Духовно - нравственное воспитание учащихся на уроках МХК

Духовно - нравственное воспитание учащихся на уроках МХК
Шкудова А.А., учитель МХК
МАОУ Червишевская СОШ
"Награжденный даром понимать искусство, человек становится
нравственно лучше, а следовательно и счастливее. Да, счастливее. Ибо,
награжденный через искусство даром доброго понимания мира,
окружающих его людей, прошлого и далекого, человек легче дружит с
другими народами, с другими культурами, с другими национальностями, ему
легче жить". (Д.С.Лихачев)
Проблема духовно – нравственного воспитания сейчас очень актуальна, так как изменение
общественных отношений в нашей стране повлекло за собой сложные духовные проблемы, которые
выразились в обесценивании многих жизненных идеалов и образовании идеологической пустоты.
Не случайно, в 2013 - 2014 учебном году, мною выбрана тема самообразования по мировой
художественной культуре "Духовно - нравственное воспитание на уроках мировой художественной
культуры". Актуальность этой проблемы связана с тем, что наше общество нуждается в подготовке
широко образованных, высоконравственных людей, обладающих не только знаниями, но и
прекрасными чертами личности. В современном мире маленький человек живет и развивается,
окруженный множеством разнообразных источников сильного воздействия на него как позитивного,
так и негативного характера, которые ежедневно обрушиваются на неокрепший интеллект и чувства
ребенка, на еще только формирующуюся сферу нравственности. Именно поэтому мы все вместе, и
прежде всего педагоги, должны защитить наших детей от мира насилия, сделать их
невосприимчивыми к злу и способными творить добро. Само по себе образование не гарантирует
высокого уровня нравственной воспитанности, потому что воспитанность - это качество личности,
определяющее в повседневном поведении человека его отношение к другим людям на основе
уважения и доброжелательности. Вооружение нравственными знаниями важно и потому, что они не
только информируют ребенка о нормах поведения, утверждаемых в современном обществе, но и
дают представления о последствиях нарушения норм или последствиях данного поступка для
окружающих людей.
Все сказанное учитывается в федеральных государственных образовательных стандартах общего
образования II поколения, а именно в «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания
личности гражданина России»: «Важнейшей целью современного отечественного образования и
одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание, социальнопедагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного,
творческого, инициативного, компетентного гражданина России».
Концепция определяет цели и задачи духовно-нравственного развития и воспитания личности,
систему базовых национальных ценностей, принципы духовно-нравственного развития и воспитания
личности. В Концепции дано понятие современного национального воспитательного идеала.
Современный национальный воспитательный идеал – это высоконравственный, творческий,
компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий
ответственность за настоящее и будущее своей страны.
В реализации Концепции огромную роль призваны сыграть предметы искусства: литература,
музыка, ИЗО, МХК. Искусство совершенно незаменимо в воспитании, оно расширяет, углубляет и
организует нравственный опыт человека, сталкивает ребенка с такой нравственной ситуацией, с
которой в жизни он может и не встретиться, в учебном процессе не создать, а в формировании
нравственных качеств является важным. Незаменима роль искусства в накоплении опыта
сопереживания. Искусство позволяет пережить то, что каждый человек в силу ограниченности его
опыта пережить не может. Сострадая героям художественных произведений, радуясь их успехам,
болея их невзгодами, человек становится эмоционально богаче, отзывчивее, проницательнее, мудрее.
Предмет МХК как учебная дисциплина обладает достаточными ресурсами для воспитания
духовно-нравственной составляющей у учащихся. Цель курса МХК — силой воздействия различных
искусств в их комплексе формировать духовный мир школьника, его нравственность, эстетическую
воспитанность. На первый план выдвигается задача воспитания личности ученика, формирования
ценностных отношений средствами искусства. Потому что нравственно-эстетический опыт
человечества, материализованный в художественно - образной форме, является сущностью самого
искусства
Задача учителя — так организовать встречу учащихся с шедеврами мирового искусства, чтобы
оно вызвало у детей сопереживание, яркий эмоциональный отклик на те проблемы жизни, которые
раскрывает перед ними художник и которые приглашает осмыслить. В то же время важно
воспитывать уважение к национальным и универсальным ценностям, способность понимать и
принимать свою и чужую культуру. Гордость за свою историю, свою культуру не должна приводить
к попыткам принизить ценность и значимость других народов, других культур.
Уроки, посвященные древнерусскому искусству, способствуют воспитанию чувства
сопричастности к истории Родины, воспитывают уважение к культурному наследию нашей страны.
По этой теме разработаны уроки " Художественное наследие России ", " Новгородская Русь:
утверждение самобытной красоты"; созданы презентации "«Христианские праздники»", "Иконопись
Андрея Рублева".
Учащиеся совершают заочную экскурсию в соборы святой Софии в Киеве и Новгороде, читают
заранее подготовленные доклады и сообщения об архитектурных шедеврах Древней Руси.
Свои впечатления от встречи с шедеврами искусства учащиеся выражают в письменных работах.
" Меня очень удивило, как древности наши предки тонко чувствовали красоту… Белокаменные
храмы словно напоминают нам о том, что помыслы и дела человека должны быть чисты и
наполнены духовной силой..."
" Иконы Андрея Рублева - великие произведения древне - русского искусства. Я смотрю и
удивляюсь, какой мудростью и величием наполнены лики Святых... "
"Мне очень хочется узнать о произведениях искусства больше. Когда я поеду в город Санкт Петербург, буду изучать всё досконально. Обязательно пойду в Эрмитаж и познакомлюсь поближе с
известными произведениями искусства... " (из работ учащихся).
Учащимся на уроках МХК предлагаю творческие задания: написание стихов, синквейнов,
описание и анализ произведений живописи и архитектуры, сочинение, эссе, создание слайд - шоу,
видеороликов, фотовыставок, выставок рисунков.
Самыми распространенными формами урока становятся уроки-спектакли, урок – мастерская, урокипогружения в эпоху, уроки-путешествия, уроки-экскурсии.
В течение I полугодия 2013 - 2014 учебного года с учащимися проведена индивидуальная работа
по подготовке к Всероссийской олимпиаде школьников по МХК. Учащиеся 11А класса принимали
участие в олимпиаде. Результаты участия представлены в таблице:
№
1
2
3
Фамилия, имя учащихся
школьный
Баранова Любовь, 11а класс
2 место
Рахимова Альфия, 11а класс
1 место
Копытова Анастасия, 11а класс 3 место
Рейтинг и место по уровням
муниципальный
1, победитель
2, призер
участник
региональный
17 рейтинг
8 рейтинг
22 рейтинг
Традиционным становится организация учащихся для проведения концертной программы,
посвященной Дню учителя, новогоднего праздника - КВН. Учащиеся 9 - 11 классов с интересом
готовятся к данным мероприятиям, посещая кружковые занятия "Театра - студии". Самостоятельно
разрабатывают сценарии, подбирают костюмы и музыкальное оформление. Таким образом,
сохраняются традиции Червишевской СОШ, села Червишево, обогащается духовный мир
подростков.
Непреходящие ценности отечественной и мировой художественной культуры и искусства,
воплощая вечную истину «прекрасное пробуждает доброе», как никогда нужны современной
школе. Курс МХК призван способствовать становлению личности школьника, формированию его
духовного мира, формирует понимание цели жизни и предназначения каждого из людей,
приходящего в этот мир для добра и созидания.
В работе использованы материалы:
- wiki.saripkro.ru/index.php/Учителя_МХК
- Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России