Планирование по русскому языку и литературе в 5

Календарно - тематическое планирование по русскому языку для 5 класса
Общеобразовательная программа, рекомендована Министерством образования РФ
Всего уроков - 204 ч. (из расчета 6 ч. в неделю).
Авторы учебника русского языка для 5 класса:
Ладыженская Т.А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А., Комисарова Л.Ю.
Москва, «Просвещение», 2006 год.
№ п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6-7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15-16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29-30.
31.
32.
33-34.
35.
36.
Тема урока
I четверть (54 ч, из них
на развитие речи – 12 ч, к/диктанты - 2)
Язык и человек. Язык и речь.
Язык и его единицы.
Р.р. Стили речи
Повторение изученного в начальных классах (19 ч, р/р – 5 ч).
Состав слова.
Орфограмма.
Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова.
Правописание проверяемых согласных в корне слова.
Правописание непроизносимых согласных в корне слова.
Буквы И, У, А после шипящих.
Разделительные Ь и Ъ знаки.
Раздельное написание предлогов с другими словами.
Контрольный диктант.
Анализ диктанта и работа над ошибками.
Р.р. Текст. Обучающее изложение (По Г. А. Скребицкому).
Части речи. Глагол.
-ТСЯ- и –ТЬСЯ- в глаголах. Личные окончания глаголов. НЕ с
глаголами.
Р.р. Тема текста.
Имя существительное. Словарный диктант.
Имя прилагательное.
Р.р. Сочинение по картине. Устное описание картины (А. А. Пластов «Летом»).
Местоимение.
Р.р. Основная мысль текста.
Повторение материала по разделу.
Контрольный диктант с грамматическим заданием.
Анализ диктанта и работа над ошибками.
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (32 ч, р/р – 7 ч).
Синтаксис. Пунктуация.
Словосочетание.
Разбор словосочетания.
Предложение.
Р.р. Сжатое изложение (В. П. Катаев).
Виды предложений по цели высказывания.
Восклицательные предложения.
Дата
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44-45.
46.
47-48.
49-50.
51.
52.
53-54.
55.
56-57.
58.
59.
60-61.
62
63-64.
65.
66.
67.
68.
69-70.
71.
72-73.
74.
75.
76.
77.
78.
79.
80.
81.
82.
Р.р. Устный анализ тем сочинений. Сочинение на свободную тему.
Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее.
Сказуемое.
Тире между подлежащим и сказуемым.
Распространённые и нераспространённые предложения. Второстепенные
члены предложения.
Дополнение.
Определение.
Обстоятельство.
Предложения с однородными членами. Словарный диктант.
Знаки препинания в предложениях с однородными членами.
Предложения с обращениями.
Р.р. Письмо.
Синтаксический разбор простого предложения.
Р.р. Основная мысль в сочинении по картине Ф.П. Решетникова
«Опять двойка».
II четверть (42 ч, из них
на развитие речи – 9 ч, к/диктанты - 2)
Пунктуационный разбор простого предложения.
Простые и сложные предложения.
Синтаксический разбор сложного предложения.
Р.р. Заголовок и основная мысль текста.
Прямая речь.
Диалог.
Повторение изученного по теме.
Диктант с грамматическим заданием.
Анализ диктанта и работа над ошибками.
Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи.
(15 ч, р/р – 4 ч)
Фонетика. Гласные звуки.
Согласные звуки. Согласные твёрдые и мягкие.
Согласные звонкие и глухие.
Позиционные чередования гласных и согласных.
Р.р. Повествование. Обучающее изложение с элементами
описания. (К. Г. Паустовский «Шкатулка»)
Графика. Алфавит.
Р.р. Описание предмета. Сочинение – описание или сочинение
с элементами описания.
Обозначение мягкости согласных с помощью Ь.
Двойная роль букв Е, Е, Ю, Я. Словарный диктант.
Орфоэпия.
Фонетический разбор слова.
Повторение изученного.
Диктант (или тестирование).
Р.р. Описание предметов, изображённых на картине (И. И. Машков
«Натюрморт с маками и васильками»).
Лексика. Культура речи (8 ч, р/р – 3 ч).
83.
84.
85.
86.
87-88.
89.
90.
91.
92-93.
94.
95.
96.
97-98.
99.
100-101.
102.
103.
104-105.
106.
107.
108.
109-110.
111.
112-113.
114.
115.
116.
117.
118.
119.
120.
121-122.
123.
124.
125-126.
127.
Слово и его лексическое значение.
Однозначные и многозначные слова.
Прямое и переносное значение слова.
Омонимы.
Синонимы.
Р.р. Сочинение по картине (И. Э. Грабарь «Февральская лазурь»).
Антонимы.
Повторение изученного.
Р.р. Подробное изложение. (К. Г. Паустовский «Первый снег»)
Морфемика. Орфография. Культура речи (22 ч, р/р – 4 ч).
Морфема – наименьшая значимая часть слова. Изменение и образование
слов. Словарный диктант.
Окончание. Основа слова.
Р.р. Сочинение по личным впечатлениям.
III четверть (60 ч, из них
на развитие речи – 10 ч, к/диктанты - 3)
Корень слова.
Р.р. Рассуждение. Сочинение – рассуждение «Дни недели рассказывают о себе».
Суффикс.
Приставка.
Р.р. Выборочное изложение с изменением лица.
Чередование звуков. Беглые гласные.
Варианты морфем.
Морфемный разбор слова.
Правописание гласных и согласных в приставках.
Буквы 3 – С на конце приставок.
Буквы О –А в корнях –лаг—лож-.
Буквы О – А в корнях –раст—рос-.
Буквы Ё – О после шипящих в корне.
Буквы Ы – И после Ц. Словарный диктант.
Повторение.
Контрольный диктант с грамматическим заданием.
Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками.
Р.р. Сочинение – описание изображенного на картине. (А. П. Кончаловский «Сирень в корзине»)
Морфология. Орфография. Культура речи.
Самостоятельные и служебные части речи.
Имя существительное (18 ч, р/р – 4 ч).
Имя существительное как часть речи.
Р.р. Доказательства в рассуждении. Сочинение – рассуждение.
Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.
Имена существительные собственные и нарицательные. Большая буква в
именах собственных.
Р.р. Элементы рассуждения в повествовании. Сжатое изложение.
(Е. А. Пермяк «Перо и чернильница»)
128.
129.
130.
131.
132.
133.
134-136.
137.
138.
139.
140.
141.
142.
143.
144-145.
146-148.
149-150.
151-152.
153.
154.
155.
156.
157.
158.
Морфологический разбор имени существительного.
Род имён существительных.
Имена существительные, которые имеют только форму множеств. Числа.
Имена существительные, которые имеют форму только единств. Числа.
Три склонения имён существительных.
Падеж имён существительных. Словарный диктант.
Правописание гласных в падежных окончаниях имён существительных в
единственном числе.
Р.р. Изложение с изменением лица.
Множественное число имён существительных.
Правописание О – Ё после шипящих и Ц в окончаниях существительных.
Повторение изученного по теме.
Контрольный диктант с грамматическим заданием.
Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками.
Р.р. Устное сочинение по картине (Г.Г.Нисский «Февраль. Подмосковье»)
Имя прилагательное (12 ч, р/р – 2 ч).
Имя прилагательное как часть речи.
Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных.
Р.р. Описание животного. Изложение. (А. И. Куприн «Ю – ю»)
Прилагательные полные и краткие.
Р.р. Описание животного на основе изображённого. Сочинение по
картине (А. Н. Комаров «Наводнение»).
Морфологический разбор имени прилагательного.
Повторение. Словарный диктант.
Диктант.
Анализ диктанта и работа над ошибками.
IV четверть (48 ч, из них
на развитие речи – 7 ч, к/диктанты - 2)
Р.р. Сочинение «Мой четвероногий друг».
Глагол (30 ч, р/р – 5 ч).
159-160.
161-162.
163.
164-165.
166-167.
168-169.
170-171.
172.
173.
174.
175.
176.
177.
178.
179-180.
181.
Глагол как часть речи.
НЕ с глаголами.
Р.р. Рассказ.
Неопределённая форма глагола.
Правописание -ТСЯ—ТЬСЯ- в глаголах.
Виды глаголов.
Буквы Е - И в корнях с чередованием.
Р.р. Невыдуманный рассказ о себе.
Контрольный диктант.
Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками.
Время глагола.
Прошедшее время.
Настоящее время.
Будущее время.
Употребление времён. Словарный диктант.
Р.р. Употребление «живописного настоящего» в повествовании.
182-183.
184-187.
188.
189.
190.
191.
192.
193.
194.
195.
196.
197-198.
199.
200.
201-202.
203.
204.
Спряжение глаголов.
Правописание личных безударных окончаний глаголов.
Морфологический разбор глагола.
Р.р. Сжатое изложение с изменением формы лица. (А. Ф. Савчук
«Шоколадный торт»)
Ь после шипящих в глаголах во 2-ом лице единственного числа.
Повторение изученного по теме.
Контрольный диктант с грамматическим заданием.
Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками.
Р.р. Сочинение - рассказ по рисунку (О. Попович «Не взяли на рыбалку»).
Повторение и систематизация изученного (9 ч, р/р – 1 ч)
Разделы науки о языке.
Р.р. Сочинение на одну из тем по выбору.
Орфограммы в приставках и в корнях слов.
Орфограммы в окончаниях слов. Словарный диктант.
Употребление букв Ь и Ъ. Раздельные написания.
Знаки препинания в простом и сложном предложениях.
Тестирование.
Заключительный урок.
Контрольных диктантов – 9
Словарных диктантов – 9
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Сочинений –16
Изложений – 9
Используемая методическая литература:
Ориентировочное планирование по русскому языку для 5 кл. Журнал «Русский язык в
школе».
Богданова Г.А. Уроки русского языка в 5 кл.
Костяева Т.А. Тесты, проверочные и контрольные работы по русскому языку. 2004 г
Примерное планирование по русскому языку для 5 кл. ОИУУ, 2011 г
Тростенцова Л.А., Стракевич М.М. Дидактические материалы по русскому языку. 5 кл.
Жердева Л.А. Карточки-задания. 5 кл. Русский язык в средней школе.
Календарно - тематическое планирование по русскому языку для 8 класса
Общеобразовательная программа, рекомендована Министерством образования РФ
Всего уроков - 102 ч. (из расчета 3 ч в неделю).
Авторы учебника русского языка для 8 класса:
С.Г.Бархударова, С.Е.Крючкова, Л.Ю.Максимова, Л.А.Чешко
Москва, «Просвещение», 2006 год.
№ п/п
1.
2.
3.
4.
5-6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20-21.
22.
23-24.
25.
26.
27.
28.
29.
30-31.
32.
33-34.
35.
36.
37-38.
Тема урока
I четверть (27 ч, из них
на развитие речи – 5 ч, к/диктанты - 2)
Функции русского языка в современном мире.
Повторение изученного в 5-7 кл
Языковая система. Фонетика и графика. Орфография.
Состав слова и словообразование.
Лексика и фразеология.
Морфология.
Р.р. Стили речи.
Р.р. Строение текста.
Контрольный диктант.
Синтаксис и пунктуация. Словосочетание.
Строение и грамматическое значение словосочетаний.
Связь слов в словосочетании.
Предложение.
Строение и грамматическое значение предложений. Словарный диктант.
Интонация предложения.
Порядок слов в предложении. Логическое ударение.
Р.Р. Описание архитектурных памятников как вид текста; структура текста,
его языковые особенности.
Двусоставные предложения Главные члены предложения
Подлежащее.
Сказуемое. Простое глагольное сказуемое.
Составное глагольное сказуемое.
Составное именное сказуемое.
Тире между подлежащим и сказуемым.
Контрольный диктант.
Р.р. Публицистическое сочинение или изложение о памятнике культуры
(истории) своей местности.
Второстепенные члены предложения
Дополнение.
Определение. Словарный диктант.
Приложение.
II четверть (21 ч, из них
на развитие речи – 4 ч, к/диктанты - 1)
Обстоятельство.
Основные виды обстоятельств.
Р.Р. Ораторская речь, ее особенности. Публичное выступление об истории
своего края.
Односоставные предложения.
Основные группы односоставных предложений.
Односоставные предложения с главным членом — сказуемым.
Предложения определенно-личные.
Предложения неопределенно-личные.
Обобщенно-личные предложения.
Безличные предложения.
Дата
.,
39.
40-41.
42.
43.
44.
45.
46.
47-48.
49.
50-53.
54.
55.
56-57.
58.
59-61.
62-64.
65.
66-70.
71-73.
74.
75.
76-77.
78.
80.
81-82.
83.
84-85.
86-87.
88.
89.
90-92.
93.
94.
95-96.
97.
98.
99.
Односоставные предложения с главным членом - подлежащим.
Назывные предложения. Словарный диктант.
Р.р. Изложение с элементами сочинения повествовательного типа.
Неполные предложения.
Понятие о неполных предложениях.
Контрольный диктант.
Предложения с однородными членами.
Понятие об однородных членах.
Однородные определения.
Неоднородные определения.
Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них.
Словарный диктант.
III четверть (30 ч, из них
на развитие речи – 4 ч, к/диктанты - 3)
Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них.
Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них.
Закрепление материала по теме «Однородные члены предложения».
Контрольный диктант.
Р.р. Рассуждение на основе литературного произведения (сочинение).
Предложения с обособленными членами. Предложения с уточняющими
обособленными членами.
Понятие об обособленных членах предложения.
Обособленные определения. Словарный диктант.
Обособленные приложения.
Контрольный диктант.
Обособленные обстоятельства.
Обособление уточняющих членов предложения.
Обобщение и систематизация материала по темам «Предложения с обособленными
членами», «Предложения с уточняющими обособленными членами».
Контрольный диктант.
Р.р. Характеристика человека как вид текста. Строение данного текста, его
языковые особенности (сочинение).
Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями.
Обращение и знаки препинания при нем. Словарный диктант.
IV четверть (24 ч, из них
на развитие речи – 4 ч, к/диктанты - 2)
Обращение и знаки препинания при нем
Вводные слова и знаки препинания при них.
Вводные предложения и знаки препинания при них.
Вставные конструкции.
Р.р. Изложение текста публицистического стиля на общественно-значимую
тему с творческим заданием.
Контрольный диктант.
Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь.
Способы передачи чужой речи.
Предложения с прямой речью. Знаки препинания при них. Словарный диктант.
Предложения с косвенной речью. Замена прямой речи косвенной.
Цитаты и знаки препинания при них.
Р.р. Сравнительная характеристика двух знакомых лиц: особенности строе-ния
данного текста (сочинение).
Повторение изученного в VIII классе.
Словосочетание. Виды простых предложений. Главные члены предложения.
Тире между подлежащим и сказуемым. Второстепенные члены предложения.
Осложнение простого предложения однородными членами. Знаки препинания при
однородных членах и обобщающих словах.
Осложнение простого предложения обособленными членами. Знаки препинания при
обособленных членах. Словарный диктант.
100.
101.
102.
Осложнение простого предложения вводными словами, обращениями, междометиями. Прямая речь.
Контрольный диктант.
Анализ контрольного диктанта.
Контрольных диктантов – 8
Словарных диктантов – 8
Сочинений –3
Изложений – 3
Используемая методическая литература:
1. Ориентировочное планирование по русскому языку для 8 кл. Журнал «Русский язык в школе».
2. Богданова Г.А. «Уроки русского языка в 8 кл».
3. Костяева Т.А. «Тесты, проверочные и контрольные работы по русскому языку». 2004
4. Жердева Л.А. Карточки-задания. 8 кл. Русский язык в средней школе.
5. Примерное планирование по русскому языку для 8 кл. ОИУУ, 2011 г
Календарно - тематическое планирование по русскому языку для 11 класса
Общеобразовательная программа, рекомендована Министерством образования РФ
Всего уроков - 68 ч. ( 2 ч в неделю).
Авторы учебника русского языка для 11 класса:
Власенков А.И., Рыбченкова Л.М.
Москва, «Просвещение», 2006 год.
№ п/п
1.
2.
3.
4-5.
6.
7.
8.
9.
10.
11-12.
13-14.
15-16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28-29.
30-31.
Тема урока
I полугодие (32 ч)
Введение. Русский язык в современном мире.
Синтаксис как раздел науки о русском языке. Выдающиеся ученые-русисты А.А.
Шахматов и А.М.Пешковский, их вклад в изучение синтаксиса и истории
русского языка.
Словосочетание. Способы связи слов в словосочетании. Нормативное
построение словосочетаний (задания типа В3, А6 ЕГЭ).
Простое предложение, его типы по цели высказывания, интонации и структуре
(задания типа В4 ЕГЭ).
Главные и второстепенные члены предложения, способы их выражения.
Трудные случаи согласования подлежащего и сказуемого (задания типа А9
ЕГЭ).
Осложненное простое предложение.
Однородные члены, знаки препинания при них.
Обособленные члены предложения, правильное построение предложений с обособленными обстоятельствами и определениями (задания типа А5, А21-А27, В5
ЕГЭ).
Обращение, вводные слова, вставные конструкции, их значение в предложении,
знаки препинания при них (задания типа А23 ЕГЭ).
Сложные предложения, их типы.
Особенности расстановки знаков препинания в сложных предложениях.
Синонимика сложных предложений и простых с обособленными членами
(задания типа А10, А21-А28, В6 и др. ЕГЭ).
Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь. Цитаты. Пунктуационные правила оформления цитат.
Принципы и функции русской пунктуации.
Обобщение пунктуационных правил, соответствующих грамматическому (синтаксическому) принципу. Смыслоразличительная роль знаков препинания (задания типа А21-А27 ЕГЭ).
Анализ текста с целью наблюдения над стилистической ролью синтаксических
структур.
Изобразительные возможности синтаксических конструкций (задания типа В8
ЕГЭ).
Контрольное тестирование по разделу «Синтаксис и пунктуация».
Р.Р. Текст. Цельность и связность — важнейшие качества текста.
Способы выражения темы и основной мысли текста: заглавие, начало и конец
текста, ключевые слова. Логические связи предложений и микротем в тексте
(задания типа А7, А8 ЕГЭ).
Способы выражения авторской позиции в тексте (задания типа А29 ЕГЭ).
Синтаксис текста. Цепная и параллельная связь предложений в текстах описаниях, повествованиях и рассуждениях. Средства связи частей теста: лексический
повтор, однокоренные слова, местоименные слова, союзы и частицы (задания
типа В7 ЕГЭ).
Уроки-практикумы по совершенствованию навыков анализа текста, определению его темы, авторской позиции, способов ее выражения (задание С ЕГЭ).
Уроки-практикумы по написанию сочинений-рассуждений, близких к
Дата
32.
33.
34-35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
43.
44-45.
46-47.
48-49.
50-51.
52.
53-54.
55-56.
57-58.
59.
60-62.
63-64.
65.
66-68.
рецензии, отзыву или эссе (задание С ЕГЭ).
Стилистка как раздел науки о язык. Общая характеристика стилей русского
языка.
II полугодие (36 ч)
Научный стиль речи. Научно-популярный подстиль. Основные особенности:
цели и сфера употребления, лексика научного стиля, морфологические и
синтаксические особенности.
Изучающее чтение научно-популярной статьи; просмотровое и ознакомительное
чтение справочной и научно-популярной литературы.
Публицистический стиль, его основные признаки.
Средства эмоциональной выразительности в публицистическим стиле (задания
типа А30 ЕГЭ).
Жанры публицистического стиля.
Анализ публицистических текстов (из текстов, предложенных в ЕГЭ).
Официально-деловой стиль речи, основные стилевые черты.
Практикум по составлению деловых бумаг.
Разговорный стиль, его особенности. Культура устной речи.
Художественный стиль речи, его образность, эмоциональность, использование
различных средств художественной выразительности (тропы, стилистические
фигуры) (задания типа В8 и части С ЕГЭ).
Анализ лирического произведения.
Анализ прозаического текста (из задании части С ЕГЭ).
Написание сочинений-рассуждений по художественному тексту (задания части
С ЕГЭ).
Контрольный стилистический анализ текста.
Повторение и систематизация изученного материала
Фонетика, орфоэпия, графика (задания типа А1, А2 ЕГЭ).
Лексика и фразеология. Слово в тексте. Выбор слова в зависимости от его лексического значения и стилистики текста (задания типа АЗ, А12, А31 ЕГЭ).
Морфемика и словообразование. Правописание приставок, гласных и согласных
в корне слов (задания типа В1,А13,А15, А16 ЕГЭ).
Морфология и орфография.
Категориальные признаки частей речи. Морфологические разборы слов.
Трудные случаи правописания различный частей речи (задания типа А4, А5, АИ,
А14-А20, В2 ЕГЭ).
Урок-семинар «Система языка: взаимодействие языковых единиц разных
уровней».
Итоговое контрольное тестирование.
I
Контрольное тестирование – 5 ч
Используемая методическая литература:
1. Ориентировочное планирование по русскому языку для 11 кл. Журнал «Русский язык в школе».
2. Н.В.Егорова, Л.П.Дмитриева. Поурочные разработки по русскому языку в 11 кл.
3. Сборник контрольных работ по русскому языку. 2004
4. Примерное планирование по русскому языку для 11 кл. ОИУУ, 2011 г
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРЕ, 7 КЛ.
Программа В.Я.Коровиной, рекомендована Министерством образования РФ
Учебник-хрестоматия под редакцией В.Я.Коровиной, в 2 частях
Общее количество часов - 68 (2 ч в неделю).
Из них на развитие речи – 8,
сочинений: домашних – 4,
классных – 2.
№ п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22-23.
24.
25.
Тема урока
Дата
I четверть (18 ч, из них на развитие речи – 2 ч)
Введение. Изображение человека в художественной литературе.
Понятие о былине. Былина "Вольга и Микула Селянинович". Нравственные идеалы
русского народа в образе главного героя. Прославление мирного труда.
Киевский цикл былин. «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Патриотическое содержание цикла.
Новгородский цикл былин. «Садко».
«Калевала» - карело-финский мифологический эпос.
Древнерусская литература. «Поучения Владимира Мономаха». Поучения как жанр
древнерусской литературы. «Повесть временных лет» (отрывок о пользе книг). Формирование традиции уважительного отношения к книге.
«Повесть о Петре и Февронии Муромских». Нравственные идеалы и заветы Древней
Руси.
Р.р. Подготовка к домашнему сочинению «Уроки древнерусской литературы».
М.ВЛомоносов. Слово о поэте и ученом. Стихи «К статуе Петра Великого» и «Ода на
день восшествия...» (отрывок). Мысли автора о Родине, русской науке и ее творцах.
Г.Р.Державин. "Река времён в своём стремленьи…", "На птичку", "Признанье". Философские размышления о смысле жизни и свободе творчестве.
А.С.Пушкин. Слово о поэте. Интерес А.С.Пушкина к истории России. Поэма «Полтава» (отрывок). Мастерство в изображении Полтавской битвы, прославление мужества
и отваги русских солдат. Карл ХII и Пётр I.
А.С.Пушкин. "Медный всадник" (отрывок). Выражение чувства любви к Родине.
Прославление деяний Пётра I. Образ автора в отрывке из поэмы.
А.С. Пушкин. "Песнь о вещем Олеге" и летописный источник. Особенности содержания и формы баллады А.С. Пушкина.
А.С.Пушкин. "Борис Годунов": сцена в келье Чудова монастыря. Образ летописца Пимена.
А.С.Пушкин. "Станционный смотритель". Изображение маленького человека, его положения в обществе. Призыв к уважению человеческого достоинства.
Гуманизм повести А.С.Пушкина "Станционный смотритель".
Р/р. Подготовка к сочинению – индивидуальной характеристике. «Маленький
человек с большим сердцем» (образ Самсона Вырина).
М.ЮЛермонтов. Слово о поэте. "Когда волнуется желтеющая нива…", «Молитва»,
«Ангел». Мастерство в создании художественных образов.
II четверть (14 ч, из них на развитие речи – 1 ч)
М.Ю.Лермонтов. "Песнь про царя Ивана Васильевича...". Картины быта 16 века, их роль в
понимании характеров героев и идеи поэмы.
Нравственный поединок Калашникова с Иваном Грозным и Кирибеевичем. Защита человеческого достоинства и нравственных идеалов.
Н.В. Гоголь. Слово о писателе. "Тарас Бульба". Историческая основа повести. Первые
главы повести. Знакомство с героями.
Нравственный облик Тараса Бульбы и его товарищей-запорожцев.
Смысл противопоставления Остапа и Андрия. Особенности изображения людей и природы в повести.
Р/р. Сочинение – сравнительная характеристика. «Остап и Андрий: два характера, две судьбы».
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
И.С.Тургенев. Слово о писателе. " Бирюк". Изображение быта крестьян. Авторское
отношение к бесправным и обездоленным.
Самобытность характера главного героя рассказа И. С. Тургенева «Бирюк». Художественные особенности рассказа.
И. С. Тургенев. Стихотворения в прозе "Русский язык", "Два богача", "Близнецы". Нравственная основа человеческих взаимоотношений. Особенности жанра.
Н.А.Некрасов. Слово о поэте. " Русские женщины": княгиня Трубецкая. Историческая основа поэмы.
Величие духа русской женщины в поэме Н.А.Некрасова " Русские женщины".
Н.А.Некрасов." Размышления у парадного подьезда", «Вчерашний день часу в шестом…». Боль поэта за судьбу русского народа.
А.К.Толстой. Исторические баллады «Василий Шибанов», «Михайло Репнин». Воспроизведение исторического колорита эпохи. Духовное противостояние самовластью
III четверть (20 ч, из них на развитие речи – 3 ч)
М.Е.Салтыков-Щедрин. Слово о писателе. "Повесть о том, как один мужик...". Изображение нравственных пороков общества.
Смысл противопоставления генералов и мужика. Нравственное превосходство человека из народа и авторское осуждение его покорности.
Л. Н.Толстой. Слово о писателе. Главы из повести "Детство". Главный герой повести.
Его чувства, поступки, духовный мир.
Сложность взаимоотношений детей и взрослых.
И.А.Бунин. Слово о писателе. «Лапти». Нравственный смысл рассказа.
И.А.Бунин. " Цифры". Сложность взаимопонимания детей и взрослых. Авторское решение этой проблемы.
Р.р. Сочинение «Проблема взаимопонимания детей и взрослых в произведениях Л.Н.Толстого и И.А.Бунина».
А.П.Чехов. Слово о писателе. Смех и слезы в рассказах А.П.Чехова «Злоумышленник», «Размазня».
А.П.Чехов. "Хамелеон". Живая картина нравов. Осмеяние душевных пороков. Смысл
названия рассказа. Средства создания комического.
Стихи русских поэтов 19 в о родной природе.
Р.р. Анализ одного из стихотворений по выбору.
М.Горький."Детство"(главы из повести). Автобиографический характер повести.
Изображение «свинцовых мерзостей жизни». Дед Каширин. Изображение характера
героя.
«Яркое, здоровое, творческое в русской жизни»: бабушка Акулина Ивановна.
Алеша, Цыганок, Хорошее дело. Вера в творческие силы народа.
Р.р. Обучение анализу эпизода из повести М.Горького «Детство» (по выбору учителя).
В.Маяковский. "Необычайное приключение...". Мысли автора о роли поэзии в жизни
человека и общества. Роль фантастических картин. Своеобразие художественной формы
стихотворения.
В.Маяковский. "Хорошее отношение к лошадям". Два взгляда на мир в стихотворении. Гуманизм лирического героя.
Л. Андреев. Слово о писателе. " Кусака". Нравственные проблемы рассказа.
Л. Андреев. " Кусака". Гуманистический пафос произведения.
А.Платонов. Слово о писателе. "Юшка". Внешняя и внутренняя красота человека. Призыв
к состраданию и уважению к человеку.
IV четверть (16 ч, из них на развитие речи – 2 ч)
А.Платонов. «В прекрасном и яростном мире». Труд как нравственное содержание человеческой жизни.
Р.р. Подготовка к домашнему сочинению «Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?» (по произведениям писателей 20 века и личным впечатлениям).
Трудности и радости грозных лет войны в стихотворениях А.А.Ахматовой, К.М.Симонова, А.А.Суркова, А.Т.Твардовского и др.
Ф.Абрамов. Слово о писателе. "О чём плачут лошади?".
Этические, нравственные и социальные проблемы рассказа "О чём плачут лошади?".
Е.И.Носов. Слово о писателе. "Кукла". Нравственные проблемы рассказа.
58.
59.
60-61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
Р.р. Е.И.Носов «Живое пламя». Обучение целостному анализу эпического произведения. Подготовка к домашнему сочинению.
Стихи поэтов XX века о Родине и природе (С.А.Есенин, Б.Л.Пастернак, А.Я.Яшин,
Н.М.Рубцов, Н.А.Заболоцкий и др.). Единство природы и человека.
А.Т.Твардовский. Слово о поэте. Стихотворения "Братья", "Спасибо, моя родная",
«Снега потемнеют синие», «Июль - макушка лета», «На дне моей жизни». Философские проблемы в лирике А.Т.Твардовского.
Д.С.Лихачев. Слово о писателе, ученом, гражданине. "Земля родная" (главы) как духовное напутствие молодежи. Публицистика, мемуары как жанр литературы.
М.Зощенко. Рассказ «Беда». Смешное и грустное в рассказе.
Страницы европейской поэзии: Р.Бернс."Честная бедность" и др. стихотворения.
Ж.Байрон. «Ты кончил жизни путь, герой…» и др. стихотворения.
Японские хокку (трёхстишия). Особенности жанра.
О.Генри. «Дары волхвов» и др. рассказы. Нравственная проблематика рассказов, их гуманистическое звучание.
Итоговый урок. Рекомендации к летнему чтению.
68.
Используемая методическая литература:
1. Журнал «Литература в школе».
2. В.Я.Коровина. Литература. 7 кл. Методические советы.
3. В.Я.Коровина. «Читаем, думаем, спорим…». Дидактические материалы по литературе для 7 кл.
4. Примерное планирование по литературе для 7 кл. ОИУУ, 2011 г
5. С.М.Аникина, И.В.Золотарева. «Поурочные разработки по литературе. 7 кл.».
6. Б.И.Турьянская, Е.В.Комиссарова, Л.А.Холоднова. «Литература в 7 кл. Урок за уроком».
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРЕ, 5 КЛ.
Программа В.Я.Коровиной, рекомендована Министерством образования РФ
Учебник-хрестоматия под редакцией В.Я.Коровиной, в 2 частях
Общее количество часов: 68 (2 ч в неделю).
Из них на развитие речи – 9,
сочинений: домашних – 3,
классных – 2.
№ п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21-22.
23.
24-25.
26.
27.
28.
Тема урока
I четверть (18 ч, из них на развитие речи – 2 ч)
Введение. Роль книги в жизни человека. Учебник литературы и работа с ним.
Фольклор как коллективное устное народное творчество. Малые жанры фольклора.
''Царевна-лягушка". Сюжет волшебной сказки.
''Царевна-лягушка". Система образов. Народная мораль в характере и поступках
героев.
"Иван — крестьянский сын и Чудо-юдо". Волшебная сказка героического содержания. Тема мирного труда и защиты родной земли.
Р.Р. Иван — крестьянский сын как выразитель основной мысли сказки (индивидуальная характеристика).
«Журавль и цапля», «Солдатская шинель». Народные представления о справедливости, добре и зле в сказках о животных и бытовых сказках.
Р.р. В мире народной сказки. Моя любимая сказка. Конкурс пересказов.
"Повесть временных лет" как литературный памятник. "Подвиг отрока-киевлянина
и хитрость воеводы Претича". Отзвуки фольклора в летописи.
М.В. Ломоносов. "Случились два астронома в пиру...".
И.А. Крылов - выдающийся русский баснописец. "Ворона и Лисица", "Волк и
Ягненок", "Свинья под Дубом" (на выбор). Осмеяние пороков — грубой силы,
жадности, неблагодарности, хитрости.
И.А. Крылов Басня "Волк на псарне". Отражение исторических событий.
В.А. Жуковский - сказочник. "Спящая царевна". Сходные и различные черты
сказки Жуковского и народной сказки.
Герои литературной сказки Жуковского"Спящая царевна". Особенности сюжета.
Баллада В.А. Жуковского "Кубок". Сюжет и герои баллады. Противостояние в
балладе благородства и жестокости.
А.С. Пушкин. Рассказ о жизни поэта. Пролог к "Руслану и Людмиле".
А.С. Пушкин. "Сказка о мертвой царевне и семи богатырях". Сюжет сказки (сопоставление его с сюжетами русской народной сказки и сказками Жуковского). Герои сказки.
А.С. Пушкин. "Сказка о мертвой царевне и семи богатырях". Противостояние добрых и злых сил, утверждение мысли о превосходстве внутренней красоты над красотой внешней. Художественное совершенство пушкинской сказки.
II четверть (14 ч, из них на развитие речи – 2 ч)
Р.р. Обучение устному сочинению — сравнительной характеристике "Царевна и царица в сказке А.С. Пушкина: красота истинная и ложная"
Вн. чт. Русская литературная сказка. Антоний Погорельский «Черная курица, или
подземные жители», Всеволод Гаршин « Аttа1еа Рrinсерs» (по выбору).
М.Ю. Лермонтов. "Бородино". Историческая основа и патриотический пафос
стихотворения.
Н.В. Гоголь. "Заколдованное место". Поэтизация народной жизни, народных
преданий. Сочетание комического и трагического, реального и фантастического.
Н.А. Некрасов. "На Волге", "Мороз, Красный нос" (отрывок). Картины природы
и жизнь народа.
И.С. Тургенев. Слово о писателе. Рассказ "Муму". Жизнь в доме барыни. Герасим и барыня.
Нравственный облик Герасима. Сердечные привязанности героя.
Протест героя против духовного рабства. Осуждение крепостничества.
Дата
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35-36.
37.
38.
39.
40-41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55-56.
57-58.
59.
60.
61.
62.
63-64.
65.
66.
67.
68.
Р.р. Подготовка к сочинению — индивидуальной характеристике. "Почему
Герасима называют самым замечательным лицом среди дворни?"
Л.Н. Толстой. "Кавказский пленник". Бессмысленность и жестокость национальной вражды.
Жилин и Костылин — два разных характера, две разные судьбы.
Жилин и Дина. Утверждение гуманистических идеалов.
III четверть (20 ч, из них на развитие речи – 2 ч)
Р.р. Подготовка к домашнему сочинению — сравнительной характеристике "Жилин и Костылин: два характера, две судьбы".
А.П . Чехов. "Хирургия". Осмеяние глупости и невежества героев рассказа.
Поэты 19 века о родине и родной природе. Стихотворения А.А. Фета, Ф.И. Тютчева, А.Н.Плещеева, И.С. Никитина, А.Н. Майкова, И.З. Сурикова, А.В. Кольцова.
И. А. Бунин. "Косцы". Кровное родство героев рассказа с бескрайними просторами родной земли. Образ родины в рассказе.
В. Г. Короленко. "В дурном обществе". Сюжет и проблематика повести.
В. Г. Короленко. "Дурное общество" и "дурные дела".
Главные герои. Доброта и сострадание героев повести "В дурном обществе" как
основа человеческих взаимоотношений.
Р. р. Сочинение по повести В. Г. Короленко "В дурном обществе" по выбору
учителя или учащихся: "Вася и Валек: история дружбы", "Вася и его отец: от
вражды к пониманию", "Два отца: Тыбурций и судья", "Маруся и Соня: два
детства".
С. А Есенин. «Я покинул родимый дом», «Низкий дом с голубыми ставнями».
Поэтическое изображение родной природы.
П.П. Бажов. "Медной горы Хозяйка". Стремление к совершенному мастерству,
честность добросовестность главного героя.
Образ Хозяйки Медной горы. Реальность и фантастика в сказе.
К.Г. Паустовский. «Тёплый хлеб», «Заячьи лапы». Доброта и сострадание.
Реальное и фантастическое в сказках Паустовского.
С.Я. Маршак. "Двенадцать месяцев" — пьеса-сказка. Положительные и
отрицательные герои.
Победа добра над злом. Художественные особенности пьесы-сказки"Двенадцать
месяцев".
А.П. Платонов. "Никита". Главный герой рассказа. Единство героя с природой.
Оптимистическое восприятие окружающего мира. Быль и фантастика в рассказе
"Никита".
В.П. Астафьев. "Васюткино озеро". Поведение человека в экстремальных
обстоятельствах.
IV четверть (16 ч, из них на развитие речи – 3 ч)
Основные черты характера героя рассказа В.П. Астафьева "Васюткино озеро".
Р.р. Ответ на проблемный вопрос на материале рассказа "Васюткино озеро".
Стихотворные произведения о войне. К.М. Симонов. "Майор привез мальчишку на
лафете...", А.Т. Твардовский. " Рассказ танкиста". Война и дети. Патриотический
пафос произведений.
Поэты XX века о родине и родной природе. Стихотворения И.А. Бунина, С.А.
Есенина, Д.Б. Кедрина, Н.М. Рубцова и др.
Р.р. Обучение домашнему сочинению по анализу лирического произведения на материале стихотворений русских поэтов XX века.
Саша Чёрный. «Кавказский пленник», «Игорь — Робинзон». Юмористическое
переосмысление образов и сюжетов литературной классики.
Произведения зарубежной литературы
Д. Дефо. "Робинзон Крузо".
Г.Х. Андерсен. "Снежная королева".
М. Твен. "Приключения Тома Сойера".
Д. Лондон. "Сказание о Кише".
Р. Стивенсон. "Вересковый мед".
Р.р. Устный отзыв на одно из произведений зарубежной литературы.
Итоговое занятие. Рекомендации к летнему чтению.
Используемая методическая литература:
1. Журнал «Литература в школе».
2. В.Я.Коровина. Литература. 5 кл. Методические советы.
3. В.Я.Коровина. «Читаем, думаем, спорим…». Дидактические материалы по литературе для 5 кл.
4. Примерное планирование по литературе для 5 кл. ОИУУ, 2011 г
5. О.Б.Беломестных, М.С.Корнеева, И.В.Золотарева. «Поурочные разработки по литературе. 5 кл.».
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРЕ, 8 КЛ.
Программа В.Я.Коровиной, рекомендована Министерством образования РФ
Учебник-хрестоматия под редакцией В.Я.Коровиной, в 2 частях
№ п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24
Общее количество часов - 68 (2 ч в неделю).
Из них на развитие речи – 8,
сочинений: домашних – 3,
классных – 2.
Тема урока
I четверть (18 ч, из них на развитие речи – 1 ч)
Введение. Русская литература и история. Интерес русских писателей к историческому
прошлому своего народа.
Устное народное творчество. Отражение жизни народа в народных песнях, частушках, преданиях. Особенности художественной формы фольклорных произведений.
Предания «О Пугачеве», «О покорении Сибири Ермаком». Особенности их содержания и художественной формы.
Развитие понятия о древнерусской литературе. Житийная литература как особый
жанр.
Житие Александра Невского. Особенности содержания и формы произведения.
«Шемякин суд» как сатирическое произведение 18 века.
Из русской литературы XIX века
Д.И.Фонвизин. «Недоросль» (сцены).
Сатирическая направленность комедии «Недоросль».
Проблемы воспитания истинного гражданина в комедии «Недоросль».
И.А.Крылов. Слово о баснописце. Басни «Лягушки, просящие царя», «Обоз».
Их историческая основа.
К.Ф.Рылеев. Слово о поэте. Понятие о думе. Думы К.Ф.Рылеева. Характерные
особенности жанра.
А.С.Пушкин и история. Историческая тема в творчестве А.С.Пушкина (на основе
ранее изученного). История создания романа А.С.Пушкина "Капитанская дочка".
А.С.Пушкин "Капитанская дочка". Образ героя-рассказчика. Гринев в начале
жизненного пути. Проблема чести в романе.
Гринев в Белогорской крепости. «Простое величие простых людей».
Пугачев и Гринев. История трех встреч.
Сложность и неоднозначность образа Пугачева. Народное восстание в авторской оценке.
Маша Миронова – нравственный идеал А.С.Пушкина.
Р.Р. Подготовка к домашнему сочинению: «Проблемы чести и милосердия в
романе А.С.Пушкина «Капитанская дочка», «Гринев и Швабрин: путь чести и
бесчестья» , «Маша Миронова – нравственный идеал А.С.Пушкина», «Пугачев:
волк или человек».
II четверть (14 ч, из них на развитие речи – 2 ч)
Вн. чт. А.С.Пушкин «Пиковая дама». Проблемы нравственного выбора. Реальное
и фантастическое в повести.
М.Ю. Лермонтов и история. Историческая тема в творчестве М.Ю.Лермонтова
(на основе ранее изученного).
Поэма М.Ю.Лермонтова "Мцыри". Мцыри как романтический герой. Его сила и
слабость.
Прославление свободы как главной ценности жизни. Роль описаний природы в
поэме "Мцыри".
Р.р. Сочинение «Мцыри как романтический герой».
Н.В. Гоголь. Слово о писателе. Комедия «Ревизор». История создания комедии и
Дата
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
ее первой постановки.
Разоблачение пороков чиновничества в пьесе.
Приемы сатирического изображения чиновников.
Хлестаков.
Понятие о миражной интриге. Хлестаковщина как нравственное явление.
Р.р. Подготовка к сочинению – групповой характеристике «Чиновничество в
комедии Н.В.Гоголя «Ревизор».
Н.В. Гоголь. «Шинель». Образ «маленького человека» в повести.
И.С. Тургенев. Слово о писателе. Повесть "Ася". Знакомство с героями повести.
И.С. Тургенев "Ася". Образ героя-рассказчика.
III четверть (20 ч, из них на развитие речи – 3 ч)
Испытание любовью. Изображение нравственной красоты и душевных качеств
тургеневской девушки. Роль пейзажа в повести.
Р.р. Обучение анализу эпизода на материале повести.
Поэзия родной природы в лирике русских поэтов 19 века (А.С.Пушкин,
М.Ю.Лермонтов, Ф.И.Тютчев, А.Н.Майков)
М.Е.Салтыков-Щедрин. Слово о писателе. «История одного города» (отрывки)
как сатира на современные писателю порядки.
М.Е.Салтыков-Щедрин. «История одного города». Гротескные образы градоначальников.
Н.С.Лесков. Слово о писателе. «Старый гений». Нравственные проблемы рассказа.
Л.Н.Толстой. Слово о писателе. "После бала". Социально-нравственные проблемы
в рассказе.
Образ рассказчика. Особенности композиции, психологизм рассказа.
Р.р. Ответ на проблемный вопрос на материале рассказа Л.Н.Толстого "После
бала".
А.П. Чехов. Слово о писателе. Рассказ «О любви» как история об упущенном
счастье.
А.П.Чехов. Поэтика рассказа «О любви».
Из литературы XX века
И.А.Куприн. Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа «Куст сирени».
И.А.Бунин. Слово о писателе. Проблемы счастья в рассказе «Кавказ».
Р/р. Подготовка к домашнему сочинению по рассказам А.П. Чехова,
И.А.Куприна, И.А.Бунина «Что значит быть счастливым?».
А.А.Блок. Слово о поэте. Историческая тема в его творчестве. Стихотворение
«Россия». Образ России.
С.А.Есенин. Слово о поэте. «Пугачев» - поэма на историческую тему.
Образ предводителя восстания в поэме «Пугачев».
И.С.Шмелев «Как я стал писателем». Воспоминания о пути к творчеству.
Журнал «Сатирикон». Сатирическое изображение исторических событий. Тэффи.
«Жизнь и воротник».
М.М.Зощенко «История болезни».
IV четверть (16 ч, из них на развитие речи – 2 ч)
А.Т.Твардовский. Слово о поэте. Поэма «Василий Теркин». Картины фронтовой
жизни в поэме.
А.Т. Твардовский. Василий Теркин – защитник родной страны.
Новаторство А.Т. Твардовского в создании образа героя. Язык поэмы.
Р.Р. «Образ защитника родной земли в поэме А.Т. Твардовского «Василий
Теркин».
А.П.Платонов. Слово о писателе. Картины войны и мирной жизни в рассказе «Возвращение».
Нравственная проблематика рассказа А.П.Платонова «Возвращение».
Стихи и песни о Великой Отечественной войне.
В.П. Астафьев. Слово о писателе. Отражение военного времени в рассказе
«Фотография, на которой меня нет».
Прославление духовной красоты, высоких чувств любви и дружбы в рассказе
62.
63.
64-65.
66.
67.
68.
«Фотография, на которой меня нет».
Поэты русского зарубежья об оставленной ими Родине: любовь-воспоминание,
грусть, надежда.
Р.р Анализ одного из стихотворений русских поэтов (по выбору учителя).
Произведения зарубежной литературы
В.Шекспир "Ромео и Джульетта". Вечные проблемы: конфликт живого чувства и
предрассудков.
Дж.Свифт «Путешествие Гулливера»
В.Скотт «Айвенго».
Итоговый урок. Рекомендации к летнему чтению.
Используемая методическая литература:
1. Журнал «Литература в школе».
2. В.Я.Коровина. Литература. 8 кл. Методические советы.
3. В.Я.Коровина. «Читаем, думаем, спорим…». Дидактические материалы по литературе для 8 кл.
4. Примерное планирование по литературе для 8 кл. ОИУУ, 2011 г
5. Т.А.Крысова, И.В.Золотарева. «Поурочные разработки по литературе. 8 кл