Тема урока: «Обобщение р. соединения, р. разложения» 8 класс. ... Этап Деятельность учителя

Тема урока: «Обобщение р. соединения, р. разложения» 8 класс. Учитель Кирьян И.А.
Этап
Деятельность учителя
1.Приветствие Здравствуйте!!! Я - учитель
химии и биологии СШ№2,
Кирьян И.А. Я готовилась к
1 мин.
встрече, и рада вас видеть!!! А
вы меня ждали? Правда?
Спасибо!!! Мы с вами активно
поработаем!!!
Я пришла к вам в гости с
подарками…., правда они
неожиданные….
2.Проблема,
Мне нужны 2 помощника:
затравка.
задание очень простое:
5 мин.
выбираем,
опознаем,прокомментируйте
предметы….
Какая связь между этими
предметами? И какая связь
с темой урока? Какие будут
идеи?
Наводящие вопросы: для чего
нужна…..(сохранять,
транспортировать).
3.
Что нужно знать о типах
Актуализация. химических реакций?:
1.Какие типы
5 мин.
реакций известны?
Как
2.По каким признакам
говорил Б.
реакции классифицируют ?
Шоу: “Наука 3.Как различать реакции
никогда не
разных типов ?
решает
4.Какие вещества
вопросы, не в них участвуют?
поставив
5.??? Каким законом нужно
при этом
пользоваться при
десятки
составлении уравнений???
новых”.
6. ЗАЧЕМ???
Деятельность
учеников
Что нужно?
Стеклянная и
пластиковая
бутылка;
упаковка сока;
ракушка; шишка;
орехи – скорлупа;
апельсин –
кожура….
2 ученика достают
и комментируют
предметы.
Идеи:
1.Упаковка.
2.Получение –р.
Соединения;
утилизация – р.
Разложения.
1.Слайд: Тема
«Обобщение р.
соединения, р.
разложения».
2. Слайд:
Получение – р.
Соединения;
утилизация – р.
Разложения.
Предлагают
«Мозговой
штурм»
3. Слайд.
Какие типы
реакций
известны?
По каким
признакам
реакции
классифицируют
?
Как различать
реакции
разных типов ?
Какие вещества
в них участвуют?
4.
Закрепление.
5 мин
1.Беседа (1,2,3,5)
Уровнять уравнения. Задание
«ДЕРЕВО». В настоящее
время известно множество
химических реакций. Каждая
химическая реакция
уникальна. Но, в то же время
существуют для них и общие
признаки. Сегодня мы
должны определить эти
общие признаки, по которым
можно классифицировать
химические реакции.
Уравнивают
Стволы; реакции
уравнения. Строят 14шт.; магниты.
дерево: Р.
СОЕДИНЕНИЯ;
Р.
РАЗЛОЖЕНИЕ.
4.
Закрепление.
3 мин.
Задание (самостоятельно
составить уравнение).
Работа с
уравнением.
Первые у доски.
5. Рефлексия.
5 мин.
Что знали? Что узнали? Что
хотели бы узнать? Зачем
нужно знать хим. реакции???
6. Д.з.
2мин.
Химические реакции
нужно изучать для того,
чтобы человек
правильно использовал
их в практической жизни
и не нарушал
экологическое
равновесие в природе.
7. подарки 2
Спасибо за урок!!! Теперь
Многие ваши сверстники в
военные годы во время налетов
дежурили на крышах домов.
Одной из основных задач была
борьба с зажигательными
бомбами, которые во
множестве сбрасывали на
города нашей Родины.
Начинкой таких бомб была
смесь порошков алюминия,
магния. При ударе бомбы о
землю срабатывал детонатор,
воспламеняющий
зажигательный состав и все
вокруг начинало гореть.
Напишите уравнения реакции,
происходящих при взрыве
такой бомбы, расставьте
коэффициенты, определите тип
реакции.
Говорят!!!!
2.Слайд сроки
разложения.
4Слайд.Уравнения
хим. реакций. П.
29,30. Зачем
нужно знать хим.
реакции???
На будущее!!!!
мин.
настоящий подарок «Мини –
эко-энциклопедия»
Вывод:
Дополнительное задание: При сжигании топлива на тепловых
электростанциях или при извержениях вулканов в атмосферу выделяется
много оксида серы (4). Вблизи этих мест погибает всякая растительность и
земля превращается в мертвую.