Психологический практикум для родителей Одним из важнейших компонентов общепсихологического развития ребенка является формирование умственной сферы, в которой главная роль отводится развитию мышления, и в частности способности ребенка к анализу, обобщению выделению в предметах и явлениях существенных признаков, связей и закономерностей. Выполнение заданий «Психологического практикума» позволит вам потренировать внимание, память, воображение, мышление ребёнка, а также обнаружить в вашем ребёнке некоторые новые, не замеченные ранее особенности, расширить ваши представления о его эмоциональном мире, нравственных установках и ценностных ориентациях. Предлагаемые ниже задания и игры могут оказаться полезными для развития этих способностей. Желательно почаще возвращаться к выполнению этих упражнений, каждый раз наполняя их новым, более сложным содержанием. Многие упражнения из практикума позволяют сделать это. Упражнение 1. На развитие мыслительных операций анализа, синтеза и классификации. Пусть мама или папа положит перед тобой 3 –4 картинки с изображениями различных предметов (можно использовать картинки детского лото). Ты должен определить, какая из картинок лишняя. Например, если на картинках изображены кукла, медвежонок и мяч, то лишним является мяч, так как кукла и медвежонок живые, а мяч нет. Упражнение 2. На развитие мыслительных операций анализа и синтеза. По очереди с мамой или папой берите картинки из детского лото и описывайте предмет, нарисованный на картинке, не называя его. Партнер по игре должен угадать по описанию, что это за предмет. Упражнение 3. На развитие восприятия, наблюдательности и мышления. По очереди с мамой ил папой задумайте какую-нибудь игрушку. С помощью жестов и мимики нужно показать, какая игрушка задумана. Партнер должен отгадать игрушку. Упражнение 4. На развитие мыслительных операций анализа и сравнения-сопротивления. Скажи, что тебе нравится в этом предмете или явлении, а что – нет. Например: почему тебе нравится зима, а почему – нет? Нравится, потому что зимой можно кататься на санках, играть в снежки, встречать Новый год. Не нравится зима, потому что холодно, надо тепло одеваться, дни короткие, а ночи длинные. Дай оценку таким понятиям, как дождь, укол, авторучка, будильник, бант. Упражнение 5. На развитие мыслительных операций обобщения и классификации. Внимательно рассмотри предметы на рисунке. Все эти предметы можно отнести к трем группам. Придумайте обобщающие названия всем трем группам предметов. Упражнение 6. На развитие мыслительных операций анализа и общения. Назови одним словом или словосочетанием следующие 4 предмета: 1) чашка, ложка, тарелка, вилка; 2) яблоко, груша, лимон, банан; 3) голубь, павлин, утка, цапля; 4) собака, корова, свинья, баран; 5) ромашка, кукуруза, крапива ландыш; 6) зима, весна, лето, осень. Упражнение 7. На развитие запоминания и мышления. Последовательно нарисуй в каждую из фигур задания условные знаки (по образцу). Посмотри на образец несколько секунд, а затем закрой его листком еще до заполнения первого ряда. Правильно ли ты выполнил задание? Проверь у родителей. Комментарий для родителей Заготовьте несколько карточек с фигурами образца задания и предлагайте ребенку хотя бы раз в неделю выполнять это упражнение. Каждый раз меняйте местами условные знаки в фигурах образца. Упражнение 8. На развитие умения перевода действий из громкоречевого в умственный план. Игра «Считалка-бормоталка». Выучи фразу «Идет бычок, качается». Несколько раз подряд произнеси эту фразу, но в первый раз произнеси вслух все три слова. Во второй раз произнеси вслух только первые два слова «идет бычок», а слово «качается» произнеси «про себя», но вместе с этим хлопни один раз в ладоши. В третий раз произнести вслух только слово «идет», а слова «бычок, качается» произнеси «про себя», сопровождая каждое из них хлопком в ладоши. В четвертый раз произнеси все слова «про себя» и на каждое слово только хлопай в ладоши – три раза. Итак, это выглядит следующим образом: 1) идет – бычок – качается; 2) идет – бычок – (хлопок); 3) идет – (хлопок) – (хлопок); 4) (хлопок) – (хлопок) – (хлопок). Комментарий для родителей Аналогичные задания полезно предлагать ребенку периодически, постепенно их усложняя. Например, раз в неделю. Для этого можно использовать следующие фразы (или подобрать свои): 1) ехал – грека – через – руку; 2) золотое – решето – черных – домиков – полно; 3) подарил – утенку – ежик – пару – кожаных – сапожек; 4) мы – писали – мы – писали – наши – пальчики – устали. Упражнение 9. Однажды Юля решила повесить на стену несколько картин, которые й подарил один художник. Картины оказались очень необычными. Было совершенно непонятно, что на них изображено. Поэтому Юля даже не имела представления, где у этих картин верх, а где – низ. Сначала она повесила картину на стену так: Потом засомневалась и подумала: «А как она будет выглядеть, если ее повернуть по часовой стрелке один раз?» Помогите Юле найти правильное решение сред этих четырех квадратов: Ответ: квадрат под номером 3. Потом Юля подумала: «А как будет выглядеть эта картина, если ее повернуть против часовой стрелки, и не один, а два раза» Ответ: квадрат под номером 1. Комментарий для родителей Мысленное вращение предметов способствует развитию пространственного мышления, а также умению четко фиксировать в уме форму предмета, которая сохраяется вне зависимости перемещения и вращения. Эт, безусловно, очень важно для подготовки ребенка к восприятию и пониманию им в дальнейшем матматических преобразований. Для того чтобы использовать этоупражнение многократно, вы можете сами нарисовать квадраты с несложными знаками внутри. Услоняя задание, можно попросить ребенка нарисовать, как будет выглядеть квадрат, если его повернуть по часовой стрелке один или два раза (пр этом рисунки возможных ответов отсутствуют). Упражнения 1-3 разработаны на основе игр из книги Н.В. Самоукиной «Игры в школе и дома: Психотехнические упражнения и коррекционные программы»; Упражнение 4 – на основе известного задания из ТРИЗа (Теория Решения Изобретательных Задач); Упражнение 6 – 8 на основе упражнений из книги В.П.Матыцина «Будь ещё умнее: (Атлас психологического тренинга дошкольника)»; Упражнение 9 - на основе одного из заданий теста школьной зрелости П. Кээса.