Вклад в повышении качества образования, распространение собственного опыта. Качество образования по предмету зависит от профессиональной подготовки педагога, воспитательной работы проводимой им на уроках и во внеурочное время. Воспитательная работа ,в свою очередь ,включает в себя мероприятия, как по предмету, так и профилактические мероприятия различного плана. Были проведены ряд открытых уроков. Открытый урок по русскому языку в 8 классе. Тема: «Обобщение и закрепление знаний по теме «Односоставные предложения.» Тип: урок-повторение по разделу «Синтаксис» Цели: а)обучающие : обобщить знания по теме «Односоставные предложения», закрепить их на практике, научиться видеть в устной и письменной речи односоставные предложения и грамотно употреблять их; развивать навыки самостоятельной работы. Развивать у школьников монологическую и диалогическую речь, создать содержательные и организованные условия для развития умения анализировать познавательный объект(слово, предложение ,текст). Б) Развивающие: развивать логическое мышление, память ,внимание. В)Воспитывающие: развивать интерес к урока русского языка. Оборудование: учебник «Русский язык 8класс»,учебная доска, таблица «Типы односоставные предложения», тесты. Ход урока: 1. Приветствие. 2. Цели и задачи урока: Ребята ,мы изучили односоставные предложения. Сегодня еще раз повторим сведения об односоставных предложениях; научимся находить их в тексте художественных произведений для того, чтобы вы могли их употреблять в различных видах своей речи(сочинениях, изложениях, рассказах, пересказах). Чтобы нам эффективнее потрудиться на данном уроке, необходимо настроиться на работу. Посмотрите на доску. - Как вы понимаете данное выражение: НЕ СТЫДНО НЕ ЗНАТЬ,СТЫДНО НЕ УЧИТЬСЯ. -Вы с ним согласны? Так давайте сегодняшний наш урок мы проведем под этим девизом. 3.Орфографическая диктовка. Делиться по –братски, привязывать крепко-накрепко, двигаться навстречу колонне, опоздать на встречу, сделать точь-в-точь, работать вручную, разбить вдребезги. Задание: графически объяснить написание наречий. 4.Фронтальный опрос. - Какой раздел науки о языке изучает предложение? -На какие виды по наличию главных членов делятся простые предложения? -Какие предложения называются односоставными? В чем их особенность? -Какие виды односоставных предложений вы знаете? -Расскажите об определенно-личных предложениях? Чем выражен в них главный член. Приведите примеры. -Каковы особенности неопределенно-личных предложений? -Охарактеризуйте безличные предложения и область их употребления. Ваши примеры. - Какие односоставные предложения могут иметь значения обобщенного лица ,т.е то указывать на то, что действие производится всеми, любым лицом? Свои примеры. Посмотрите на доску. Таблица «Односоставные предложения» - Что объединяет определенно-личные , неопределенно- личные и безличные предложения? - В каком стиле речи чаще употребляются назывные предложения? 5. Самостоятельная работа. Плач..т где(то) иволга Сх..ронясь (в)дупло Только мне( не)плачется На душе св.тло. Задание: списать, расставляя знаки препинания и вставляя недостающие буквы, сделать синтаксический разбор предложения, произвести морфологический разбор слов плачет(1 вариант), иволга(2 вариант) Графический диктант. Задание: определите, какие перед вами предложения( односоставные или двусоставные), укажите тип односоставных предложений Люблю дымок спаленной нивы. На небе нет ни облачка. Ночь прошла. Степь и дали. Травы скашивают рано утром. Ночь прошла. Рассвело. Нет нигде ни облачка. Воздух чист и свеж. Река замерзла. Без труда не выловишь и рыбку из пруда. Запись предложений под диктовку. Задание: выделить грамматические основы предложений ,определить тип предложения по наличию главных членов, а также факультативно выделить орфограммы. Уж совсем рассвело.(Л Толстой) Иногда под ногами скользкий лед. (В.Катаев) Зимняя ясная ночь наступила.(М Горький) Целый букет роз принесут из оранжерее(А.Ахматова) Что имеем- не храним, потерявши- плачем. - Как понимаете значение слова «оранжерея»? Составьте с этим словом словосочетание? - Объясните, как вы понимаете значение предложения «Что имеем- не храним, потерявши- плачем?» 6. Гимнастика для рук (1-2 мин) 7. Закрепление. Русский язык богат синонимами. Но синонимы могут быть не только слова, но предложения: одну и ту же мысль можно выразить по – разному. Для предложений , написанных на доске, нужно подобрать синонимичные ,при этом обязательно односоставные, определить тип. Сладко пахнет резеда.(Сладко пахнет резедой. Безличное) Начинается рассвет.(Начинало рассветать. Безличное) Стукнул мороз.(Морозит. Морозно. ) Я любуюсь одинокой звездой.( Любуюсь одинокой звездой. Определенно- личное) 8. Работа с тестами (тесты имеются у детей на столах). Примерные задания тестов: Найди односоставное определенно-личное предложение: А)Вьюга снежная, пурга, Напряди нам пряжи. Б) Сегодня нет ни тучки. в)Тихо август прилег ко плетню. 9. Домашнее задание. На предложенные темы(по выбору) написать сочинение- миниатюру.1.Утро в лесу.2. Скоро каникулы. Ваша задача, в 4-8 предложениях раскрыть тему сочинения и при этом употребить односоставные предложения. Успехов ВАМ, ребята! Урок окончен!