Министерство образования науки и молодежной политики Забайкальского края

Министерство образования науки и молодежной политики
Забайкальского края
Государственное учреждение общеобразовательная
школа-интернат
«Забайкальский-краевой лицей-интернат»
Фамилия, имя, отчество авторов проекта:
Разуваева Светлана Владимировна
Луговская Ольга Ивановна
Должность авторов проекта:
Заместители директора по учебно-воспитательной работе
Контактный телефон,
Адрес электронной почты автора проекта:
(3022)35-47-36,
8-914-5020500
razs@bk.ru
1
Наименование проекта
Модель образовательного пространства для развития одаренных
школьников на базе государственного учреждения
«Забайкальский краевой лицей-интернат».
Содержание_____________________________________________________
1. Наименование проекта
стр. 3
2. Актуальность проекта
стр. 3
3. Цель проекта
стр. 3
4. Задачи проекта
стр. 3-4
5. Ожидаемые результаты проекта
стр. 4
6. Краткое описание проекта
стр. 4-5
7. Этапы реализации проекта
стр. 5-9
8. Практическая значимость проекта
стр.9
9. Возможные потребители
стр.9
10. Смета и источники финансирования проекта
стр.9-11
2
Наименование проекта:
Модель образовательного пространства для развития одаренных школьников
на базе государственного учреждения «Забайкальский краевой лицейинтернат».
Актуальность проекта:
Развитие системы работы с одаренной учащейся молодежью - одна из
главных задач современной педагогической науки и образовательной
практики в условиях модернизации российской системы образования
Проект модернизации образования России предусматривает обеспечение
социальной мобильности в обществе через поддержку наиболее талантливых
и активных молодых людей, независимо от их социального происхождения.
В современном школьном образовании существуют комплексные
методики диагностики одаренности, рекомендации по определению
приоритетных видов деятельности для отдельных типов одаренности. Однако
нет единой программы обучения и воспитания одаренных и талантливых
школьников.
В связи с этим возникает необходимость разработки модели
образовательного пространства (как динамического единства субъектов
образовательного процесса и системы их отношений) для развития
одаренных школьников.
Цель проекта:
Разработать модель образовательного пространства для развития одаренных
школьников на базе государственного учреждения «Забайкальский краевой
лицей-интернат».
Задачи проекта:
 проанализировать научно-методические материалы по данному вопросу
 определить основные компоненты образовательного пространства для
развития одаренных детей и дать характеристику каждого из них
 установить
связи
и
выявить
закономерности
эффективного
взаимодействия основных компонентов образовательного пространства.
 определить структуру модели
образовательного пространства для
развития одаренных детей учетом выявленных закономерностей
 создать необходимые условия (управленческие, кадровые, научнометодические, информационно-технические, финансово-экономические)
для реализации проекта.
 разработать критерии оценки эффективности взаимодействия всех
компонентов модели образовательного пространства
3
 разработать пакет нормативной документации для обеспечения проекта
Ожидаемые результаты проекта:
 алгоритм построения модели образовательного пространства для
развития одаренных школьников
 модель образовательного пространства для развития одаренных
школьников
 создание стажировочной площадки по распространение опыта работы с
одаренными детьми
Краткое описание проекта
Цивилизация вошла в новый этап развития – информационное общество,
происходит глобализация и ускорение всех аспектов жизни.
Необходимым условием успешной жизнедеятельности каждого человека в
условиях
быстро
изменяющегося
мира
становится
стратегия
«пожизненного образования».
Будущий профессионал должен обладать стремлением к самообразованию,
владеть новыми технологиями и понимать возможности их использования,
уметь принимать самостоятельные решения, адаптироваться в социальной и
будущей профессиональной среде, разрешать проблемы и работать в команде,
быть конкурентоспособным.
Конкурентоспособная личность – это личность, обладающая богатыми
возможностями, более высокими, чем у других. В этом плане одаренные дети
являются резервом решения поставленной проблемы.
Для удовлетворения потребностей граждан, общества и рынка труда в
качественном образовании, создание в системе образования благоприятных
условий для развития одаренных детей и совершенствование системы
поддержки сформировавшихся талантливых детей, распоряжением
Правительства Забайкальского края в 2010 году, создано Государственное
бюджетное
учреждение
общеобразовательная
школа-интернат
«Забайкальский краевой лицей-интернат». Образовательное учреждение
высшей категории для детей, подростков и молодых людей, проявивших
выдающиеся способности и ориентированное на работу с одаренными
детьми по физико-математическому (техническому) и естественнонаучному
профилям подготовки.
Необходимость принятия данного решения вызвана тем, что в
настоящее время не во всех населенных пунктах Забайкальского края
созданы условия для обучения детей, проявивших особые способности по
физико-математическому и естественнонаучному направлениям, на
современном качественном уровне. Одной из основных причин такой
ситуации является отсутствие высококвалифицированных кадров и
необходимой материально-технической базы, особенно в предметных
4
областях физика, математика, химия. Таким образом, состояние работы с
детьми по физико-математическому, естественнонаучному направлениям
доказывает необходимость создания образовательного учреждения по
подготовке по данным профилям для одаренных и талантливых детей.
Учреждение осуществляет образовательный процесс, в соответствии с
двухуровневым стандартом третьей ступени общего образования, который
направлен на обеспечение дополнительной (углубленной) подготовки
обучающихся по предметам физико-математического (технического) и
естественнонаучного профилей, а также на реализацию дополнительных
образовательных программ по данным направлениям подготовки.
В 2010-2011 учебном году в школе организованы классы двух профилей:
физико-математического и естественнонаучного. Для каждого профиля
составлен учебный план. При этом, учебный план естественнонаучного
профиля содержит три направления: физико-химический, химикобиологический, биолого-географический. Учебный план состоит из трех
компонентов: базовые общеобразовательные курсы, профильные курсы и
элективные курсы.
"Забайкальский краевой лицей - интернат" является школой полного
дня, поэтому в учебном плане предусмотрены часы для неакадемической
деятельности учащихся, которые использованы по запросу обучающихся на
осуществление различных проектов, проведение исследовательской работы и
т.д.
Учебное заведение обладает необходимыми условиями для
обеспечения иногородних учащихся жильем (общежитие), бесплатным
питанием.
В период с сентября по декабрь 2010 года были заключены договора о
сотрудничестве со всеми ведущими вузами г.Читы.
На сегодняшний день в лицее обучается 41 школьник (учащиеся 10
класса). Работают 32 педагога, среди которых, 26 имеют высшую
квалификационную категорию, 1 «доктор наук», 13 «кандидатов наук».
Реализация
проекта
позволит
создать
типовую
модель
образовательного пространства для развития одаренных детей.
Этапы реализации проекта:
Сроки реализации: 2010-2012 гг.
№ мероприятия
п/п
1 этап подготовительный
1
Сформировать
состав
участников разработки и
реализации проекта.
2
Обеспечить
научно-
Сроки
выполнения
ответственные
Май-июнь
2010 года
Администрация лицея
Июнь-август
Зам директора по НМР
5
3
4
5
6
6
7
8
9
10
методическое сопровождение
проекта
Обеспечить всех участников
проекта
необходимой
информацией по реализации
проекта
Заседание
методического
совета лицея «Определить
основные понятия (тезарус):
«образовательное
пространство»;
«образовательная
среда»;
«образовательная программа»
и т.д.»
Разработать концепцию и
программу
экспериментальной работы
Начать
разработку
подпроектов.
2010 года
Сентябрь
2010 года
Директор лицея
Сентябрь
2010года
Зам директора по НМР,
зав. МО
Сентябрьоктябрь
2010года
Сентябрьоктябрь
2010 года
Подготовить
пакет Сентябрьнормативной документации октябрь
по созданию краевого совета 2010года
руководителей
ОУ,
осуществляющих работу с
одаренными детьми
Наладить работу, определить Октябрь
основные
направления 2010года
работы
краевого
совета
руководителей
ОУ,
осуществляющих работу с
одаренными детьми
Наладить связи с базовыми Сентябрьшколами Забайкальского края, ноябрь
осуществляющими обучение по 2010 года
направлениям технического и
естественнонаучного профилей.
Создать
базу
данных В
течение
одаренных и способных детей всего периода
по направлениям технического реализации
и
естественнонаучного проекта
профилей.
Разработать
пакет Ноябрь
нормативной документации 2010 года
6
Администрация лицея,
зав. МО
Администрация лицея,
зав. МО
Директор лицея, зам.
директора по НМР
Директор лицея
Директор лицея, зам.
директора по УВР
Директор лицея, зам.
директора по УВР,
психолог
Директор лицея
для организации сетевого
взаимодействия краевых ОУ
по работе с одаренными
детьми
11 Разработать
модель
дистанционного обучения для
одаренных детей по заявленным
направлениям
12 Приобретение
необходимой
методической
литературы,
программного обеспечения и
дидактического материала для
обеспечения
реализации
проекта
2 этап основной
1
Разработка различных форм
взаимодействия
субъектов
образовательного
пространства
2
Провести
заседание
методического совета лицея
«Основные
подходы
и
принципы построения модели
образовательного
пространства для одаренных
школьников»
3
Семинар
для
родителей
«Поддержка и сопровождение
одаренных детей»
4
Обучающий семинар для
педагогов лицея «Основные
принципы
работы
с
одаренными детьми»
5
Проведение
семинара
«Научно-методические
подходы
к
разработке
образовательного
пространства для одаренных
детей»
6
Разработать и реализовать в
экспериментальном режиме
модель
образовательного
пространства для одаренных
детей
Декабрь
2010 года
Зам директора по УВР
Декабрь
2010 года
Директор лицея
Январьфевраль
2011 года
Администрация лицея
Февраль
2011 года
Зам директора по НМР
Март
2011 года
Зам. директора по ВР
психолог,
классные
руководители
Администрация лицея
психолог
Март
2011 года
Апрель
2011 года
Администрация лицея
Май–декабрь
2011 года
Администрация и
Педагоги лицея
7
Разработать критерии оценки
эффективности
взаимодействия
всех
компонентов
модели
образовательного
пространства
8
Подготовить
пакет
нормативной документации
для обеспечения проекта
9
Организовать
работу
по
подготовке экспертов краевого
уровня,
осуществляющих
экспертизу программ, проектов
по работе с одаренными детьми
3 этап заключительный
1
Обобщить
результаты
проектной деятельности по
созданию
модели
образовательного
пространства для развития
одаренных детей на базе
«Забайкальского
краевого
лицея-интерната»
2
Проведение семинара для
руководителей и педагогов
образовательных учреждений
Забайкальского
края,
осуществляющих работу с
одаренными детьми.
3
Организация стажировочной
площадки для руководителей
и
педагогов
ОУ
осуществляющих работу с
одаренными детьми.
4
Подготовка
методических
рекомендаций
для
руководителей и педагогов
образовательных учреждений
Забайкальского
края,
осуществляющих работу с
одаренными
детьми,
по
проблеме
создания
образовательного
пространства для развития
7
Май
2011 года
Администрация и
Педагоги лицея
Июнь
2011 года
Директор лицея, зам.
директора по НМР
Сентябрьоктябрь
2011 года
Директор лицея, зам.
директора по НМР
Январь–
февраль
2012 года
Администрация лицея
Март
2012 года
Администрация лицея
Апрель-май
2012 года
Администрация лицея
Май
2012 года
Администрация лицея
8
5
одаренных детей.
Подготовка
доклада
к Июнь-август
августовской
научно- 2012 года
практической конференции
об опыте работы лицея с
одаренными детьми.
Зам директора по НМР
Практическая значимость проекта:
Практическая значимость данного проекта заключается в том, что внедрение
результатов в практику образовательных учреждений, осуществляющих
работу с одаренными детьми, позволит эффективно решать задачи обучения
и воспитания одаренных школьников.
Возможные потребители:
 общеобразовательные учреждения, осуществляющие обучение
одаренных детей.
 государственные и муниципальные органы управления образованием.
Смета и источники финансирования проекта.
№
Статья расходов
п/п
1.
Стоимость
(ед.), рублей
Всего, рублей
во,единиц
Приобретение оборудования
для Интернет - конференций,
ресурсного зала.
Ноутбук
30000,00
2
60000,00
Веб-камера
3000,00
4
12000,00
Микрофон
1500,00
4
6000,00
77000,00
1
77 000,00
4500,00
75
375500,00
Мультимедийная доска
Мебель для конференц .зала
(2-сеционые
кресла)
2.
Количест-
лекционные
Приобретение программного
и методического обеспечения.
9
Методическая литература и
дидактический материал по
работе с одаренными детьми.
35000,00
Программное обеспечение :
25000,00
35000,00
( внебюджетные
средства лицея)
25 000,00
(компьютерные
образовательные программы,
психологическая диагностика
одаренности,
(спонсорская
помощь)
диагностика интеллектуального
развития , диагностика
креативтости, диагностика
профопределения, программы
для релаксации).
3.
Приобретение оборудования
для кабинета (кабинет
диагностики ,тренингов)
психолога:
150 000,00
150 000,00
40000,00
40 000,000
компьютер(3 шт), принтер,
проектор, экран, музыкальный
цент,
мебель, релаксационные
элементы
4.
Семинарские расходы,
повышение квалификации.
Оплата труда специалистовконсультантов
(внебюджетные
средства лицея )
Повышение квалификации :
Замдиректора (2 человека)
85000,00
10
2
170000,00
(г.Новосибирск, г.Москва)
Педагоги(3чел.)
(г.Новосибирск,г.Томск)
75000,00
3
225000,00
Психолог(1
чел))(г.Москва,
г.Новосибирск)
85000,00
1
85000,00
ВСЕГО:
1 260 500,00
Источники финансирования проекта:
 Внебюджетные средства лицея –75 000,00 рублей
 Спонсорская помощь – 25 000,00 рублей;
Запрашиваемые средства (Министерство образования, науки и
молодежной политики Забайкальского края) – 1 160 500
рублей.
11