Подробный конспект образовательного мероприятия

Подробный конспект образовательного мероприятия
Организационная информация
Автор урока (ФИО, Горячкина Татьяна Петровна, учитель
должность)
Образовательное
Муниципальное общеобразовательное учреждение Залесовская
учреждение
средняя общеобразовательная школа №1
Республика/край
Алтайский
Город/поселение
село Залесово
Предмет
Английский язык
Класс,
профиль 5 класс общеобразовательного профиля
класса/
коллектив/
группа
Методическая информация
Тема урока
Проверь себя. Контроль лексических навыков говорения.
Автор учебника, по В.П.Кузовлев Английский язык Учебник для 5 (2-9) класса
которому
ведётся общеобразовательных учреждений
обучение
(если
имеется)
Классификация
Данный урок является одиннадцатым по счету во 2-м цикле
урока
в
системе «Правила вокруг нас», итоговым по формированию лексических
образовательных
навыков говорения. Контроль уровня данного вида речевой
мероприятий
(тип, деятельности осуществляется в упражнениях, включающих такие
взаимосвязь
с действия, как поиск, выбор, комбинирование слов, установление
предыдущим
и значений словосочетаний по картинке, восполнение недостающего
последующим
элемента и подготавливает учащихся к итоговому уроку по
уроками
формированию навыков письма по теме «Правила вокруг нас».
Краткая
Группа состоит из 15 учащихся, среди них есть дети разных
характеристика
способностей, с разным уровнем развития мотивации к учебе, с
класса
разными представлениями о ценностях. В классе сложилась
лидерская группа, которая очень ревностно относится к
достижению успеха. Трое девочек регулярно готовятся к урокам,
выполняют все задания и постоянно активны в работе на уроке. В
результате они далеко ушли от сверстников, не проявляющих
упорного стремления к постижению предмета.
Цели урока
Засчет использования технологии модерации и активных методов
обучения
создать
условия
для
выявления
уровня
сформированности лексических навыков говорения по данной теме
через выполнение упражнений с использованием индивидуальной
и групповой работы.
Задачи урока
Способствовать расширению представлений о правилах
поведения в школе и дома, в отношениях с родителями и
незнакомыми людьми, о безопасном использовании Интернета.
Создать условия для развития мышления на основе
совершенствования навыка поиска конкретной информации в
процессе выполнения упражнений по формированию лексических
навыков говорения (вставить буквы, установить соответствия
значений по картинке и по переводу, образовать словосочетания,
составить и разгадать кроссворд).
Выявить уровень сформированности лексических навыков
говорения через предоставление возможности набирать баллы за
личный вклад в ходе выполнения заданий.
Способствовать воспитанию умения прийти на помощь
нуждающемуся на основе организации работы в группе на основе
взаимопомощи.
Знания,
умения,
навыки и качества,
которые
актуализируют/прио
бретут/закрепят/др.
ученики/коллектив в
ходе урока
В ходе урока ребята актуализируют лексический материал по теме
«Правила вокруг нас», научатся восполнять недостающие буквы в
словах, составлять словосочетания и догадываться об их значениях
по картинке, восстанавливать картинку по имеющимся элементам,
составлять и решать кроссворд, отличать слова общего и частного
характера, проявят чувства локтя и качества внимательного
отношения друг к другу на основе взаимопомощи в групповой
работе, они будут совершенствовать навык поиска специальной
информации в ходе зрительного восприятия и внутреннего
проговаривания читаемого.
Универсальные
В
развивающем
аспекте —
развитие
способности
учебные действия, на восстанавливать недостающие элементы по имеющимся данным
формирование
которых направлен В воспитательном аспекте — формирование потребности
образовательный
и способности понимать необходимость следовать определенным
процесс (личностные правилам поведения,
понимать
и уважительно
относиться
универсальные
к требованиям окружающих.
учебные
действия;
ориентировочные
В учебном аспекте — формирование лексических
навыков
действия;
говорения по теме «Правила вокруг нас»
конкретные способы
преобразования
сопутствующая задача: развитие умения составлять кроссворд и
учебного материала; рисовать иллюстрации к действиям.
коммуникативные
действия).
Необходимое
Магниты, стикеры, картинки с изображением бутонов и цветов роз,
оборудование
и мяч, учебник, картинки с иллюстрациями работы по дому,
материалы
карточки со словами для заполнения пропущенных букв для
каждого ученика, карточки с заданиями для составления
словосочетаний и их перевода, картинки для иллюстраций работы
по дому («секретное» домашнее задание), кроссворд с
зашифрованным словом («секретное» домашнее задание), классная
доска с вариантами формулирования целей урока, карточкиописания картинок («секретное» домашнее задание) и названий
остановок – HOME (дом), CLOTHES (одежда), SAFETY
(безопасность).
Подробный конспект урока/занятия/ мероприятия
(изложение в предложенной форме и последовательности с учётом обязательного
включения основных этапов модерации, указанных ниже)
Этап
Время,
Подробное описание АМО Описание действий участников Обосн
урока/заняти продол по установленной схеме1 образовательного процесса
этапа/
я/мероприят жительн (если есть)
такое
ия
ость
этапа
Инициация
5 мин.
Метод «Летающий мяч»
Учитель берет в руки мяч и
1
Схему описания АМО см. в Приложении 4, пункт 4.
Цель
–
приветствие,
фонетическая зарядка на
материале прошлого урока.
Численность – вся группа.
Условия
проведения
–
наличие
свободного
пространства
посредине
помещения, парты и стулья
должны стоять полукругом
вдоль стен комнаты.
Вхождение
или
погружение
в тему
5 мин.
Метод
«Триада
направляющих вопросов»
Цель
организовать
мыслительную деятельность
ребят, направленную на
осознание
личностной
значимости
предлагаемой
темы урока, а именно
целесообразности
знания
большего
количества
иностранных слов.
Формирован 5 мин.
ие ожиданий
учеников/во
спитанников
/обучающих
ся
Метод «Розовый куст»
Цель
–
обозначить
предполагаемый результат
урока в плане получения
понятий и формирования
навыков каждым участником
процесса.
Условия
реализации:
наличие магнитной доски,
стикеров,
картинок
с
изображением бутонов на
одной
стороне
и
распустившихся цветов – на
другой.
На
магнитной
доске
схематически изображается
розовый куст с количеством
побегов
соответственно
количеству
учеников
в
группе, на конце каждого
побега
магнитом
прикрепляется
заламинированная картинка
с изображением бутона, на
обратной стороне картинки –
цветок, символизирующий
исполнение задуманного.
приглашает ребят встать в круг,
предварительно предложив им
вытянуть
«секретное слово»,
которое надо было написать дома,
чтобы оно явилось пропускомбилетом на урок-игру. Тот, кто
может прочитать
свое слово,
поднимает руку, учитель бросает
ему мяч. Он говорит свое слово,
все остальные показывают, что
это значит, а тот, кто назвал,
может садиться за парту.
Учитель задает три специальных
вопроса,
последовательно
направляя
аудиторию
к
следующему результату: Что
такое правила? – Как нам
научиться их выполнять? – Что
поможет рассказать о наших
правилах людям во всем мире? знание
английского
языка,
который состоит из слов,
которые
надо
стараться
запоминать.
Учитель
раздает
стикеры
(листочки бумаги зеленого цвета,
липкие с одной стороны с одного
края), и просит записать на них
цель урока, сформулированную
совместно, основываясь на одном
из вариантов:
1) I’d like to show that I know all
new words from units 1 and 2.
2) I’d like to show that I know many
words from units 1 and 2.
3) I’d like to show that I know some
words from units 1 and 2.
4) I’d like to learn some new words
from units 1 and 2.
Данные
предложения
записываются на доску и учитель
просит выстроить их в порядке
«от
легкого
к
трудному»,
пронумеровав их цифрами от 1 до
4.
Потом каждый сам прикрепляет
свой листочек зеленого цвета к
своему бутону, подписывая свой
«побег» мелом на доске любым
символом.
Интерактивн 5 мин.
ая лекция
Метод «Инфо- угадайка»
Цель
–
организовать
повторение
изученной
лексики и дать возможность
каждому «заработать» по три
балла.
Проработка
содержания
темы
Метод
«Автобусная
остановка»
Цель
–
организовать
проработку темы в малых
группах.
Группы
распределяются
по
автобусным остановкам. На
каждой остановке (на столе)
расположен лист большого
формата с записанным на
нем
заданием.
Учитель
ставит задачу группам – в
течение 5 минут выполнить
часть задания и по команде
по часовой стрелке перейти
к следующей «остановке»,
предварительно
записав
относящееся
к
вопросу
решение. На следующей
остановке
знакомятся
с
имеющимися записями и,
при
необходимости,
дополняют их в течение 3
минут.
Исправлять
существующие
записи,
сделанные
предыдущей
группой,
нельзя.
Затем
следующий переход к новой
автобусной остановке и еще
3 минуты на знакомство,
обсуждение и добавление
своих записей. Когда группа
возвращается к своей первой
остановке, она в течение 3
минут знакомится со всеми
записями
и
определяет
участника группы, который
будет
представлять
материал.
После
этого
каждая группа презентует
результаты
работы
по
своему
вопросу.
В
завершении
учитель
15 мин.
Ученикам предлагаются карточки
для выполнения заданий по
заполнению пропущенных букв (в
каждой – по три слова, два на
английском и одно надо перевести
с русского на английский) Свои
баллы дети ставят в тетрадях на
полях после прохождения через
«мостик»- проверку учителя.
Ученики переходят от одного
места к другому, предварительно
разделившись на 3
группы с
помощью рассчитывания на 1-й,
2-й, 3-й. На одной «остановке»
HOME (дом) надо подобрать
картинку к словосочетанию и
заполнить кроссворд. На другой
(CLOTHES (одежда),
надо
восстановить линии рисунков по
имеющимся точкам с буквами.
На
третьей
SAFETY
(безопасность) надо составить
словосочетания из предложенных
слов и подобрать к ним перевод.
Задания к 1-й и 2-й «остановкам»
готовятся ребятами в рамках
«секретного» домашнего задания
и проверяются ими же во время
выполнения. Каждый верный шаг
дает балл сделавшему его.
Подведение
итогов
5 мин.
резюмирует сказанное всеми
группами,
при
необходимости
вносит
коррективы
и
подводит
итоги работы.
Метод «Мой цветок».
Цель
–
соотнести
полученные результаты с
намеченными
планами,
получить информацию о
степени удовлетворенности
работой на уроке.
Домашнее
задание
(если
имеется)
Учитель предлагает вернуться к
своим бутонам и на обратной
стороне листка написать, удалось
ли осуществить задуманное (I
know all new words, many new
words, some new words).
Если цели достигнуты, то
картинка с изображением бутона
переворачивается
и
прикрепляется распустившимся
цветком и тогда видно, насколько
удалось осуществить ожидания,
по тому, сколько появилось
цветов из бутонов
Все слова записать в словарь и
повторять постоянно.
№1
a stra.ger
per.ission
сообщение
№8
sa.e
st.ict
вредить
№2
a ru.e
to cont.ct
кто-нибудь
№7
saf.ty
a t.e
чувствовать
№3
a re.son
to a.gue
одинокий
№6
witho.t
an.one
опасность
№4
a sk.rt
ad.lt
куда-нибудь
№5
a un.form
to d.al with
осмотрительный
№12
a blo.se
go.d-looking
заботиться о
№11
fa.r
a ni.kname
полный
беспорядок
№15
the N.t
t.ps
№10
to fol.ow
di.cipline
возможно
№9
to t.ick
ch.res
Интернет
№14
e-.ail
po.der
№13
to g.t
st.ff
осмотрительный одинокий
кто-нибудь
HOME
CLOTHES
SAFETY
to feel
safety
fair
in danger
rules
rules
to get
to ask
without
to follow
to care
to be
permission
permission
permission
the rules
about
cautious
make your bed
look after pets
sweep the floor
help with cooking
help about the house care about younger
brothers or sisters
clean your room
water flowers
do some shopping
чувствовать
опасность
правила
справедливые
безопасности
правила
получить
спросить
разрешение
разрешение
следовать правилам быть
заботиться о
осмотрительным
без разрешения
Лист самооценки (для накопления баллов в копилку команды)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.