(С числами от 11 до 20).

05.03.2015г.
Урок математики в 1 А классе
Тема: «Запись и чтение чисел второго десятка».
Основное предметное содержание деятельности урока: образование чисел
от 11 до 20; их чтение и запись; десятичный чисел второго десятка; счет в
пределах 20; составление чисел второго десятка; измерение отрезков
различной длины.
Цели урока:
закрепить особенности чтения, записи, десятичный состав чисел от 11 до 20;
продолжить работу по развитию умений анализировать, сравнивать и
обобщать учебный материал;
формировать умения работать в парах, воспитывать культуру общения,
самостоятельность, активность;
формировать УУД;
Личностные: формировать положительное отношение к учёбе, готовность
преодолевать школьные трудности, формировать интерес к математике,
стремление к пониманию других людей, осознание ответственности за себя и
свои поступки.
Предметные: закрепить знания нумерации и способа образования чисел
второго десятка, называть последовательно чисел от 10 до 20, от 20 до 10,
сравнивать числа с опорой на десятичный состав чисел, закрепить умение
решать задачи и примеры в два действия, развивать информационную
компетентность.
Метапредметные: освоение способов решения проблем творческого и
поискового характера, освоение начальных форм познавательной и
личностной рефлексии, формировать самостоятельность, умение выражать
свои мысли, анализировать, классифицировать, сотрудничать,
контролировать и оценивать свои действия;
Информационное обеспечение: мультимедийная установка, учебник,
рабочая тетрадь, карточки с заданиями, смайлики. Презентация.
Ход урока
1.Эмоциональный настрой.
- Доброе утро! Я рада вас видеть, а какое настроение у вас?
- Покажите своё настроение смайликами.
Диалог учителя и учеников:
“Руки – на месте!
Ноги – на месте!
Локти – у края!
Спина – прямая!”
2. Работа по теме урока.
а) Разминка для ума
- Ребята, к нам на урок пришёл хороший знакомый – Незнайка. Он будет
сопровождать нас. Давайте покажем чему вы научились!
Девиз нашего урока: «Знаешь – говори, не знаешь – слушай!»
(Слайд 2)
1.Свойства натурального ряда чисел
2. Математический диктант (записать ответы на листах)
КАРТОЧКИ)
- Число, которое не входит в натуральный ряд чисел (0)
- Наименьшее однозначное число (1)
- Первое слагаемое 3, второе – 5, найдите сумму (8)
- Уменьшаемое -9, вычитаемое – 2, найдите разность чисел (7)
- Предыдущее число пяти (4)
- Последующее двум (3)
-Какое число стоит между числами 4 и 6? (5)
(
- Наименьшее двузначное число (10)
3) Взаимопроверка (поменяться листиками)
- Покажите смайликами, как вы оценили работу товарища.
(Слайд 3)
4) Состав чисел.
- В школе, где учится Незнайка, задали повторить состав чисел 9, 10.
Давайте поможем Незнайке вспомнить состав этих чисел. (Слайды 4, 5)
3. Постановка темы урока.
- Ребята, вспомните, какое число было последним в математическом
диктанте! (10)
- Чем оно отличается от остальных ответов?
(Двузначное)
- Подумайте и скажите, с какими числами мы продолжим работу на уроке.
(С числами от 11 до 20).
- Незнайка приготовил для вас еще одно задание.
На доске карточки.
(Слайд 6)
11
13 14
16
18
20
а) Работа над нумерацией чисел от 11 до 20.
-Считают только девочки … Считают только мальчики…
- Ребята, некоторые карточки перевёрнуты. Давайте определим, карточки с
какими числами перевёрнуты.
Слушайте внимательно!
- Какое число мы называем при счёте после числа 16? (17)
- Какое число стоит между числами 18 и 20? (19)
- Назовите число, в котором 1 десяток и 5 единиц. (15)
- Какое число мы называем при счёте перед числом 13? (12)
4) ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (Гномик)
5) Работа в тетради.
- Откройте тетради, запишите число.
(Записывают числа со слайдов) Подчеркните единицы – красным, десятки –
жёлтым.
6) Образование чисел второго десятка.
(Работа с математическим табло)
№ 2. – Сосчитайте, сколько звёздочек обвели в маленький овал. Сколько
звёздочек осталось вне маленького овала? (слайд 10)
-Сколько треугольников обвели в маленький овал? Сколько треугольников
осталось вне маленького овала? (слайд 12)
- Сколько ромбов обвели в маленький овал? Сколько ромбов осталось вне
маленького овала? (слайд 13)
(Запишите эти числа в наш числовой ряд)
12, 16, 14, 15, 19 (ед. – красным, дес. – жёлтым)
7. Работа с учебником (Стр.50, № 6)
а) Самостоятельная работа
б) Решение задачи № 5 (у доски)
8. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА для глаз
9.) Измерение длины отрезков. (работа в парах)
- А теперь поработаем в парах.
- Какой девиз, работы в паре? (Я в ответе за тебя, ты в ответе за меня)
- Перед вами лежат цветные полоски.
- Как, не измеряя полоски, узнать, какая из них длиннее? (наложить одну
полоску на другую)
- Возьмём линейку и измерим длину полосок.
- Сколько десятков и единиц в числе 13? 12?
- Как узнать, на сколько один отрезок короче другого?
г) Черчение отрезка
10. Итог урока. Рефлексия.
- Наш урок подошёл к концу. Пора подвести итоги.
- С какими числами мы работали на уроке?
- Чем вам особенно понравилось заниматься на уроке?
- Что было трудным?
Лесенка успеха.
- А теперь подумайте о том, как вы работали на уроке. Если вы считаете, что
вы были на уроке активны, у вас всё получалось, и вы поняли всё, о чём
говорилось на уроке – прикрепите человечка на верхнюю ступеньку. Ну, а
если у вас что-то не получилось, не огорчайтесь, ведь вы пришли учиться и у
вас обязательно всё получится! Поставьте человечка на среднюю ступеньку.
- Спасибо за работу! (слайд 14)