Халимова Римма Рашитовна

«Детская журналистика, как инструмент поликультурного
образования в современной школе»
Автор: Халимова Римма Рашитовна, заместитель директора по НО,
учитель татарского языка и литературы, руководитель кружка «Юный
журналист» Муниципального образовательного автономного учреждения
«СОШ №10» с углубленным изучением отдельных предметов г.
Альметьевска РТ.
Ориентация современной педагогической науки на усиление и
углубление личностно-ориентированного образования и воспитания в
условиях полиэтнического региона, позволяет по новому взглянуть на
некоторые виды деятельности дополнительного образования, которые до
недавнего времени находились на периферии изучения. Журналистская
деятельность обучающихся является одной из сфер, освоение которой
обеспечивает формирование активной личностной позиции школьников и
мотивации, направленной на поликультурное развитие учащихся в
современной школе.
Детская журналистика в дополнительном образовании как явление
активно развивается лишь с начала 90-х годов ХХ века. Причем огромное
влияние на её развитие оказывают компьютерные технологии, благодаря
чему оно становится мобильным, эффективным средством общения,
объединяющим подростков. Юнкоровское движение становится все более
заметным явлением педагогической действительности и активно
развивается в последние годы, приобретая серьезную социальную
значимость, вплоть до влияния на молодёжную политику в округе, районе,
поселке, является важным звеном в деле поликультурного ориентирования
и профилактики экстремизма в молодёжной среде.
Профессия журналиста сама по себе является социально значимой,
так как реализует право каждого человека на информацию, доступу к ней,
закрепленное в международных актах, таких, как Акты ООН, Акты
ЮНЕСКО, Акты Совета Европы. Особое внимание в этих документах
уделяется праву детей на информацию.
Стремительное развитие информационных технологий и техники в
целом значительно влияет на формирование новой информационной среды
и культурного контекста современных подростков. Определенная
замкнутость их в информационных и языковых рамках своего поколения
препятствует продуктивному общению и активному включению в
образовательную среду. Преодоление данной проблемы мы видим в
необходимости включить подростков в такую актуальную для них
деятельность, в рамках которой и подростки, и взрослые освоят
диалогические средства продуктивного взаимодействия.
Развитие национального самосознания обучающихся, формирование
активной жизненной позиции подростков, поликультурное образование
являются актуальными задачами образовательной деятельности в
Республике Татарстан. Анализ состояния проблемы в практике обычных
российских школ показывает, что межкультурное образование сегодня - не
данность, а необходимость как на уровне учителя и учащихся, так и на
уровне образовательного учреждения. Педагогическая общественность
должна осознать необходимость проникновения межкультурного
образования не только в жизнь отдельного класса, но и всей школы.
Противоречие между потребностью обучающихся в творческом
самовыражении, свободе самореализации и
отсутствием донесения
полноценной информации поликультурного образования, в целом,
определило создание образовательной программы «Юный журналист»
Актуальность образовательной программы «Юный журналист»
обусловлена,
во-первых,
низким
уровнем
межкультурного
образования
обучающихся;
во-вторых, широко распространённой инфантильной позицией
современных подростков в социальной и профессиональной сфере;
в-третьих, снижением возможностей и мотивации развития
коммуникативных навыков подросток в связи со стремительным уровнем
развития информационных технологий.
Образовательная программа «Юный журналист» имеет не только
педагогическую, но и социальную направленность. В рамках её реализации
усилиями обучающихся создана и реализовывается - учрежденческая
газета «Десятка», выпускающаяся на русском и татарском языках.
В процессе реализации проекта создания газеты перед подростками
встает целый спектр учебных, образовательных, коммуникативных и
технических задач. Для их решения подросткам также необходимо изучить
специфику и интересы школьного сообщества, четко определять
потребности целевой аудитории, проблемы, с которыми сталкиваются
учащиеся школы.
В результате выхода очередного выпуска газеты обучающиеся
расширяют свои знания в области профессиональной журналисткой
деятельности, актуальных проблемах школы, и что не менее важно
ориентируют читателей потребностях межкультурного общения.
Важно отметить, что подростки, занимающиеся по образовательной
программе «Юный журналист», приобретают навыки газетной
журналистики посредством изучения компьютерных программ с активным
использованием информационных технологий, социальных сетей,
Интернета, различных встреч с представителями диаспор, журналистами г.
Альметьевска.
Образовательная программа и активное участие в данных проектах
помогает подросткам не только освоить секреты журналистского
мастерства и войти в журналистскую общность, но, главное, способствует
развитию творческого потенциала подростков, профессиональному
самоопределению, личностной и профессиональной самореализации,
социализации и формированию активной социальной позиции молодёжи
города. Помощь молодым в духовном развитии, самореализации и
профессиональном становлении – вопрос социальной, стратегической и
политической важности.
Список литературы
1. Боровик В.Г. «О некоторых проблемах поликультурного
образования»// Администратор образования. – 2012.-№8-с.4-11
2. Пресс – клуб и школьная газета: занятия, тренинги, портфолио/
автор-составитель Н.В.
Кашлева. – Волгоград: Учитель, 2009.
3. Габдулхаков В.Ф. Стратегии реализации стандартов второго
поколения в Республике Татарстан// Стандарты и Мониторинг в
обрзовании. - -2009. № 1