Математик

ПРОФЕССИОГРАММА «МАТЕМАТИК»
Наименование профессии
математик
Доминирующий способ мышления
адаптация-координация
Область базовых знаний № 1 и их
уровень
математика, статистика, уровень 3,
высокий (теоретический)
Область базовых знаний № 2 и их
уровень
математика, статистика, уровень 2,
средний (практическое использование
знаний)
Профессиональная область
математика
Межличностное взаимодействие
редкое
Доминирующий интерес
исследовательский
Дополнительный интерес
конвенциональный
Условия работы
в помещении, сидячий
Доминирующие виды деятельности:
 исследование теоретических объектов самой математики и разработка методов решения
задач с применением вычислительных методов и вычислительно-технических средств;
 решение теоретических проблем математики, т.е. построение математических моделей
(количественных характеристик реальных вещей) для изучения жизненных процессов;
 изучение свойств математических моделей и произведение операций с ними;
 перевод данных математического обеспечения с языка чисел на язык слов и понятий;
 разработка системы математического обеспечения решения научно-технических и
производственных задач;
 разработка математической модели задачи;
 анализ, координация и определение возможностей использования уже существующих
алгоритмов решения задач;
 научные проектные работы по расширению областей применения математического
знания и вычислительной техники.
Качества, обеспечивающие успешность выполнения
профессиональной деятельности:
Способности:
 аналитические способности;
 математические способности;
 логическое мышление;
 высокий уровень развития концентрации и устойчивости внимания
 хорошее развитие кратковременной памяти;
 память на числа и символы;
 пространственное воображение.
Личностные качества, интересы, склонности:
 эрудированность;
 склонность к анализу;
 любознательность;
 методичность;
 склонность к детализации информации;
 терпеливость;
 склонность к научно-исследовательской работе.
Качества, препятствующие эффективности профессиональной деятельности:
 гуманитарный склад ума;
 неумение анализировать информацию;
 рассеянность;
 непоследовательность в действиях;
 мечтательность;
Области применения профессиональных знаний:
 лаборатории;
 оборонная промышленность;
 отраслевые, специализированные научно-практические организации (НИИ, научно-
производственные центры);
 работа в вычислительных центрах;
 учебно-образовательные учреждения (школы, колледжи, техникумы, вузы)
История профессии
Математика родилась из практических нужд человека, из необходимости считать
предметы, измерять величины. Разработкой методов решения алгебраических уравнений
занимались еще ученые Древнего Китая, арабские и среднеазиатские ученые, среди которых
был и ал-Каши.
Потребность измерения расстояний и площадей привела к созданию на Руси рукописей
геометрического содержания практического характера. Первые сведения о таких рукописях
относят к XVI веку.
Постепенно под влиянием ученых определялись новые математические отрасли.
Зарождением алгебры мы обязаны французскому математику Э. Галуа. Среди ученых нашего
времени числятся и русские ученые Н. Г, Чеботарев, о. Ю. Шмидт и др.
Труд математиков имеет в наши дни всестороннее прикладное значение. Процесс
внедрения математических методов исследования происходит практически во всех науках, в
технике, в том числе и в области общественных наук. Это процесс получил название
математизации научного знания.
Некоторые профессии, которые могут подойти человеку с данным типом
личности (реалистический и исследовательский):
 ревизор;
 чертежник;
 микробиолог;
 навигатор;
 химик;
 токсиэколог;
 конструктор
Литература:
Романова, Е.С. 99 популярных профессий. Психологический анализ и профессиограммы. 2-е
изд. СПб.: Питер, 2003. – 464 с.: ил.