Традиционные и новые информационные технологии

Учебный курс «Компьютер в учебном процессе» 19-21 октября 2005
Традиционные и новые информационные технологии1
Попробуем
договориться
о
том,
что
понимать
под
новыми
2
информационными/коммуникационными технологиями . Мы часто слышим, что та или иная
технология
(учебные
телепередачи,
интерактивный
видео-класс,
компьютерные
видеоконференции и т.п.) «существует» и может использоваться в процессе обучения.. Однако, не
всегда ясно, что это практически означает для преподавателя или разработчика соответствующей
системы3.
Будем говорить, что данная информационная технология является «традиционной», если
ее использование в выделенном сообществе является общепринятой нормой, а сама технология на
протяжении жизни поколения (25-лет) качественно не изменялась. Например, пишущая машинка и
телефон – традиционные информационные технологии управления (см.табл.).
Информационные
технологии
Традиционные
Новые
Новейшие
Признаки новизны
Считаются обычными.
Освоены и используются во
всех организациях.
Считаются обычными.
Осваиваются и используются
во многих организациях.
Считаются необычными.
Осваиваются и используются в
немногих организациях.
Зарождающиеся
Существуют прототипы
Перспективные
Разрабатываются прототипы
Примеры
Телефон
Пишущая машинка
Текстовый процессор
Электронная почта
Mimio (электронная доска)
IP-телефония
Э-Книга (Устройство для
чтения. Тексты изданий
продаются через Интернет)
???
Компьютер начал широко использоваться для подготовки и хранения документов около
двадцати лет назад. Сегодня он практически вытеснил пишущую машинку, однако массовое
освоение возможностей этой технологии продолжаются4. Компьютерную подготовку документов
называют «новой» информационной технологией. За последние десять лет текстовый процессор
претерпел и продолжает претерпевать качественные изменения (графический формат, голосовой
ввод информации и т.п.). Не удивительно, что на большинстве рабочих мест его возможности не
используют и на четверть. Пройдет немало времени, прежде чем базовые функции текстового
процессора окончательно стандартизируются и будут массово освоены большинством
пользователей, а сам текстовый процессор перейдет в разряд «традиционных» информационных
технологией. Среди отличительных признаков «новой» технологии можно указать такие:
- она используется во многих местах, но не везде,
- она продолжает качественно изменяется,
- ее продолжают осваивать на рабочем месте.
Информационная революция продолжается, и мы постоянно слышим о «новейших»
технологиях. Для массового сознания они необычны, а их освоение и использование идет в
немногих передовых организациях. Отличительная особенность «новейших» технологий не
Полный текст см. Уваров А.Ю. Обучение и Интернет-технологии. // Вопросы Интернет образования, №7,
2002.
2
В зарубежной литературе их часто обозначают NICT, а в отечественной – НИКТ.
3
Инженеры-физики, которые давно столкнулись с этой проблемой, различают как минимум два вида
«существования» устройства: «в принципе» и «в кожухе». 
4
Как показывают обследования, подавляющему большинству сегодняшних управленцев требуется
дополнительная подготовка, чтобы полноценно использовать базовые офисные технологии (текстовый
процессор, электронные таблицы, э-почту и т.п.).
1
1
Учебный курс «Компьютер в учебном процессе» 19-21 октября 2005
только в том, что они только модны и удобны. Их продвигает экономическая выгода. Например,
приобретение устройств для IP-телефонии, массовое производство которых и продвижение на
рынке начала компания CISCO, это не только еще один шаг к «Великому Объединению»5, но и
возможность существенно сэкономить на оплате услуг связи. Цифровая доска (мимиограф)
динамически преобразует текст изображение, формируемые на классной доске, в рисунок на
экране компьютера. Это рисунок можно не только сохранить и распечатать, но и передать
учащимся, которые находятся за пределами аудитории. Отличительная черта новейшей
технологии в том, что она быстро дешевеет, быстро распространяется и незаметно превращается в
«новую» информационную технологию. Граница между «новыми» и «новейшими» технологиями
размыта. Например, можно считать видеоконференции новейшей технологией, хотя найдутся и
такие, кто участвовал в них два десятка лет назад. И наоборот, мультимедийные игры появились
сравнительно недавно, но сегодня они широко распространены. Для наших целей эти различия не
слишком существенны, поэтому будем считать новыми (НИТ) «Новые&Новейшие
Информационные Технологии».
Обсуждая информационные технологии, нельзя не упомянуть «зарождающиеся»
технологии. Их отличительная особенность – потенциальная эффективность и малая
распространенность. Их появление и распространение – конкретные шаги Великого Объединения,
которое будет продолжать развертываться в ближайшие десятилетия. Характерный пример –
«электронные книги», которые появились на рынке в последнем году второго тысячелетия.
Превращение «зарождающихся» технологий в «новейшие» – это процесс не прогнозируемый, а
управляемый. Станут ли они действительно массовыми, как это произошло с CD, или окажутся на
проселочной дороге НТР (как это, например, случилось с лазерными видеодисками) угадать
непросто.
Для полноты картины отметим «перспективные» технологии. Они и принципиально и
практически возможны. О них любят говорить журналисты, их стоит иметь в виду, занимаясь
стратегическим планированием. Но они не подходят для массового практического использования.
Их можно «пощупать» только в лабораториях, или на единичных объектах. Разработчики
педагогических приложений вынуждены ждать, пока «перспективные» технологии ни превратятся
в «новейшие»6.
Все мы хорошо понимаем: то, что было новым вчера становится старым завтра.
Приведенное выше деление следует старомодной российской традиции. Коллегам из-за океана
(или представителям молодого поколения) приведенное деление может показаться устаревшим.
Ниже приведено деление «прошлых» и «сегодняшних» технологий из отчета Кристин Осгуд7.
Технологии прошлого
- Передача учебных
телевизионных
программ
- Аудио-визуальные
средства
- Кинофрагменты
- Слайды
- Видео клипы
- Видео диски
- CD-ROM
- Телеконференции
Современные технологии
- Сеть (Интернет или
Интранет), в которой
хранится организованное
содержание обучения
- Коммуникационные
программы
- Учебная среда на WWWW
- Системы управления
знаниями, облегчающие
доступ к информации и
установление взаимосвязей
Так часто называют начавшийся процесс создания единой мультимедийной среды, которая объединит все
средства массового вещания, цифровой связи, персональной коммуникации и доступа к информационным
ресурсам.
6
Если только они сами не связаны с разработкой соответствующей технологи и/или ее продвижением на
рынок.
7
Cristin Osgoode Key Success Factors and Lessons Learned in Workplace Learning Technologies, The Center for
Learning Technologies, March, 2000. (http://olt-bta.hrdc.gc.ca/publicat/reports.htm)
5
2