Конспект непосредственно-образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим в подготовительной группе

Конспект непосредственно-образовательной деятельности
по ознакомлению с окружающим
в подготовительной группе
«Растения – для чего они нам?»
Подготовила:
воспитатель первой кв. категории МБДОУ «Колокольчик» г. Ноябрьск
Гацько Светлана Борисовна
Задачи:
-расширять представления детей о значении растений в жизни человека;
-сформировать понятие “натуральные ткани” (лен, хлопок);
- познакомить с техникой декорирования х/б ткани, способом набойки;
- воспитывать бережное отношение к результату труда.
Предварительная работа:
- чтение рассказа К.Д. Ушинского “Как рубашка в поле выросла”.
-рассматривание хлопка и льна в натуральном виде, на картинках.
прядение из ваты ниток, окрашивание ниток, замачивание льна, извлечение
волокон.
- составление коллекции тканей из льна и хлопка.
Структура и методические приемы:
1. Беседа.
– Может ли человек использовать растения в своей жизни?
2. Дидактическая игра “Кто с кем?” (Классификация растений).
На полу разложены 4 разноцветных обруча, так, чтобы они
пересекались между собой. В каждом обручае лежат карточки с названиями:
технические культуры, лекарственные растения, декоративные, съедобные.
Дети берут со стола картинки с изображением этих растений и раскладывают
их в обручи, согласно карточкам. А в места соединения обручей они
помещают те растения, которые могут иметь общие свойства. Например,
фиалка – это декоративное растение и в тоже время лекарственное.
Лен и хлопок – это технические культуры. Их используют для
получения волокна (волокнистые), можно сказать, что эти растения нас
одевают. Посмотрите, таких растений немного в природе.
3. Рассматривание хлопка и льна в натуральном виде (гербарий, картинки,
коробочки хлопка).
4. Исследовательская деятельность.
(Сравнительная характеристика льна и хлопка)
– Лен растет в северных областях России, а хлопок растет на юге.
- Лен – растение длинного дня, хлопок – короткого дня, растет долго.
– Лен растет отдельными стебельками, а хлопок растет кустиком.
- Лен и хлопок однолетние травянистые растения.
– Сырьем для ниток у льна является стебель, а у хлопка коробочка.
–
У льна коробочка маленькая; в ней находятся маленькие, мелкие,
блестящие, скользкие, хрупкие семена.. а у хлопка коробочка крупная,
большая, с ватой, внутри которой находятся крупные, твердые, жесткие,
мохнатые, пушистые семена. Этот пух и используют (вата).
– Нитки из хлопка толще, а изо льна – тоньше.
– Эти растения не похожи друг на друга, но из них делают ткань, вот это их и
объединяет
(Дети делают сравнение, рассматривая семена, вату, волокна льна через лупу,
Обследуют ткани через лупу рассматривают переплетение ниток,
сравнивают).
– В чем отличие льняной ткани от хлопчатобумажной?
– Что у них общего?
– Это натуральные ткани, они изготовлены из растений.
5. Дидактическая игра “Найди и назови”.
Дети находят изделия изо льна и хлопка и называют ткань.
– Как вы думаете, из чего сделаны эти вещи?
6. Игра – эксперимент “Красим ткань рисунком” (способ набивки).
На ткань накладывается трафарет узора и поролоном, методом набивки
наносят краску.
7. Итог.
– Сегодня мы познакомились с двумя культурами – льном и хлопком. Из
них делают натуральные ткани.
Литература:
http://hobbitaniya.ru/ushinskiy/ushinskiy26.php
http://yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B
8%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%20
%D0%B8%20%D1%85%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D0%BA%D0%B0&clid
=1872363&lr=11231
http://www.picsearch.com.ru/%D0%9B%D1%91%D0%BD-images.html
http://burdastyle.ru/stati/shite/chto-za-tkan-khlopok/
Тема: «По горам, по долам ходит шуба да кафтан»
Задачи:
- Расширить знания детей о животных, которые дают натуральный продукт
для изготовления одежды.
- Развивать речь детей .
- Воспитывать бережное отношение к вещам, как результату труда людей.
Структура и методические приемы.
1. Беседа
Загадка: По горам по долам ходит шуба да кафтан.
– Почему в загадке так сказано ходит шуба да кафтан? (Ответы детей)
– Кафтан – старинная верхняя одежда, с глубоким запахом и длинными
рукавами. (Показ рисунка)
– Так из чего же сделан кафтан? (Из шерсти)
2. Исследовательская деятельность.
Дети рассматривают через лупу шерстяные вещи, определяют на ощупь их
качества и сравнивают (варежки, шапки, свитера, пальто, брюки, валенки,
изделия из войлока и т.д.).
– Давайте определим с вами, из чего сделаны эти вещи?
– Какие животные кроме овец дают шерсть? (Коза, верблюд, лама, альпака,
викунья, собака, кролик)
- Сравнение шерсти овечьей, козьей и кроличьей. Рассматривание под лупой.
Рассказ детям о процессе изготовления шерстяной вещи.
Д/и «Что сначала , что потом»
Дети раскладывают картинки на которых изображен процесс получения
шерстяных вещей: стрижка овец --> стирка шерсти --> расчесывание -->
прядение нитей --> окрашивание --> вязание --> вязаные вещи.
3. Практическая работа.
– Давайте и мы с вами попробуем окрасить шерстяные нити (используются
растительные красители).
4. Итог.
– Как украшают шерстяные вещи?
– Вяжут шерстяное изделие из разных ниток, создавая узор.
– Красят готовые изделия.
– Вышивают, украшают бисером, бусами (у других народов).
Литература:
http://www.bolshoyvopros.ru/questions/387429-po-goram-po-dolam-hodit-shubada-kaftan.html
http://clubs.ya.ru/4611686018427449788/replies.xml?item_no=747783
http://knitsi.ru/id1134/okraska-sherstyanoy-pryazhi.html
Тема: «Ткани»
Задачи:
- Обобщить знания детей о тканях – натуральных и искусственных, об их
происхождении.
- Закрепить знания детей о вещах, которые изготовлены из натуральных и
искусственных тканей.
- Познакомить с техникой узелкового батика. Воспитывать бережное
отношение к вещам.
Структура и методические приемы:
1. Дидактическая игра “Магазин тканей”( классификация тканей).
Дети вспоминают виды тканей (натуральные и искусственные). Воспитатель
предлагаются карточки, на которых изображена одежда. На витрине (столе)
разложены образцы различных тканей. Дети подбирают ткань, согласно
своей карточке и объясняют, почему выбрали именно эту ткань.
– Чем отличаются натуральные ткани от искусственных?
– Натуральные ткани изготавливают из натуральной продукции, которую
дают растения и животные.
– В одежде из натуральных тканей человеку комфортно, летом в них
прохладно, а зимой – тепло.
– Она не электризуется.
– Одежда из искусственных тканей яркая, имеет сочные цвета.
– Одежда из искусственных тканей плохо пропускает воздух.
2. Исследовательская работа.
Детям предлагается намочить натуральную ткань и искусственную.
– Какая ткань быстрее впитает воду?
– Для чего это важно?
3. Беседа.
– Дети, откуда могла взять бабушка нитки для рукавичек?
– У верблюда, ламы, альпаки – у них шерсть необычайно теплая. Каждая
шерстинка – целое сооружение, вокруг основного волоса множество
малюсеньких волосков, изогнутых причудливым образом. Волоски упругие,
как пружинки: сожмешь их, потом отпустишь – они снова распрямляются,
поэтому в шерсти этих животных застревает много воздуха и получается как
бы воздушная шуба, которая хорошо сохраняет тепло.
– У кролика, собаки (ее шерсть имеет лечебные свойства).
– У ангорской козы, из шерсти которой прядут знаменитый мохер.
6. Практическая работа: покраска ткани методом узелкового батика.
У каждого ребенка кусочек ткани, крупная пуговица на ножке и резинка. В
центр ткани кладется пуговица и ткань закручивается резинкой в виде узелка.
Этот узелок опускается в краску растительного происхождения, находится
там некоторое время, затем вынимается, разворачивается и высушивается
(после просушивания и глажения рассматриваются узоры).
7. Игра “Дом моделей”.
Дети показывают модели одежды, а ведущий (ребенок) поясняет, из какой
ткани изготовлена эта вещь.
Литература:
http://yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B
8%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%B1%D0
%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B0%2C%20%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D1
%8B%2C&clid=1872363&lr=11231
http://mebexpress.com/pages/consumer/foto_tkanei/
http://fs.nashaucheba.ru/docs/270/index-1212964.html