Урок – дискуссия. «Болота России». География. 8 кл.

МКОУ Жерелевская средняя школа
Урок – дискуссия в 8 классе
«Болота России»
Подготовила
учитель географии
Воронова Н. В.
Цели урока: Закрепление знаний о причинах и условиях образования болот, о географии
их распространения территории Росси; формирование знаний о значении болот для
природы, умение выявлять взаимосвязи компонентов природы на примере болот.
Задачи: развивать речь, логическое мышление, умение вести полемику, создавать образ
объекта; воспитывать любовь и бережное отношение к природе России, эстетическое
восприятие окружающего мира.
Тип урока: дискуссия.
Методы: (по характеру познавательной деятельности учащихся): репродуктивный,
частично-поисковый, исследовательский.
Оборудование: физическая карта России, иллюстрации с изображение болот и
ландшафтов, измененных человеком в результате их осушения.
Ход урока
1. Вступительное слово учителя.
Учитель. Помните песню водяного из мультфильма «Летучий корабль»? Когда голос
замечательного русского актера Анатолия Дмитриевича Папанова этот персонаж жалуется
на жизнь: «Я водяной, я водяной, никто не водится со мной ..» Недоволен он и «бытовыми
условиями», и соседями – его окружают «одни пиявки да лягушки». В общем, ну её в
болото, такую жизнь!
Представление о болоте как о неприглядном и опасном месте сложилось у людей давно. И
Толька когда человек стал их осушать, он понял, что болота являются сложным
природным комплексом и выполняют очень важные функции. На сегодняшнем уроке мы
попробуем внести некоторую ясность в осушении болот.
Но прежде чем начнется дискуссия, представляем слово «специалисту», подготовившему
информацию о болотах и их происхождении.
2. Информационное сообщение.
Справка зачитывается учеником, задача которого состояла в том, чтобы собрать
информацию о болотах.
Первый ученик. Болото – это участок суши с избыточным увлажнением, образующийся в
районах с влажным климатом и неглубоко залегающими горными породами, плохо
пропускающими воду (водоупорными). Характерной особенностью болот является
наличие слоя торфа, он получается при разложении остатков растений.
Болота формируются в результате заболачивания лугов и лесов, из-за зарастания
водоемов. Особенно быстро заболачиваются вырубки и лесные пожарища. В лесостепи и
степи они большей степенью образуются в пониженных рельефах, на поймах и на
песчаных лесных террасах.
Много болот возникло в результате заболачивания водоемов. Это происходит в
результате зарастания ими водными и водно-болотными растениями, укореняющимися в
дно. Способствует формированию болот вечная мерзлота. Особенно в условиях малой
испаряемости.
Различают два основных типа болот – верховые и низинные.
В верховые болота влага поступает с атмосферными осадками. Характерная черта этих
болот – мощный ковер изо мхов.
Низинные болота образуются в понижениях земной поверхности. Обычно это речная
долина или берег озера, их середина лежит ниже окраин или на одном с ними уровне.
Здесь богатая разнообразная растительность. Иногда болота зарастают лесом. Постепенно
низинные болота накапливают торф и через сотни лет могут превратиться в верховые.
В России болота занимают огромную площадь – около 2 млн квадратных километров,
что превышает десятую часть территории нашей страны. Они распространены не только в
Западной Сибири, где занимают 70% площади, но и в европейской части страны.
Например, четвертая часть северо-запада Русской равнины – это заболоченные земли.
Основное внимание мы уделили болотам, которые расположены именно в этой части
территории России.
В хозяйственных целях болота часто осушают, а значит, и разрушают. Осушение
происходит в результате мелиорации земель.
3. Дискуссия.
Представитель первой группы. Мелиорация земель – это комплекс организационнохозяйственных и технических мероприятий, направленных на улучшение водных
земельных и климатических ресурсов. Мелиорация дает возможность изменять
природные условия в направлении, необходимом для человека. Во многих случаях это
приводит к созданию благоприятных условий для существования полезной флоры и
фауны, позволяет повышать плодородие почв, обеспечивать устойчивые урожаи
сельскохозяйственной культуры. Так мелиорация земель содействует созданию кормовой
базы животноводства, улучшает рекреационные качества местности и природную среду в
целом, создает условия для включения в хозяйственный оборот больших площадей
земель.
Выделяют несколько видов мелиораций. В России большое значение имеют мероприятия
по гидротехнической мелиорации земель. Они направлены на улучшение водновоздушного режима болот и переувлажнения почв. Эти мероприятия включают
осушение, строительство водохранилищ, шлюзов, двустороннее регулирование водного
режима и другие действия. Как правило они сочетаются с уборкой валунов, высечкой
кустарников, планировкой поверхностей.
Представитель второй группы. Мелиорация приводит к полному изменению среды
обитания многочисленных животных. На территории болот водится много животных. Так,
на верховых болотах летом обитают лоси и волки. Из птиц встречаются глухари и белые
куропатки, привлекаемые ягодниками, а в период гнездования обитают журавли.
В низинных болотах фауна гораздо богаче и разнообразнее. Из млекопитающих
встречаются водяная крыса, полевки, обычными обитателями являются ондатра, выдра,
горностай. Но особенно богато представлены птицы, здесь водятся многочисленные виды
куликов, например: бекас, гаршнеп, чибис. Встречаются болотные луни, цапли, выпи. В
Период гнездований и во время перелетов здесь находят пристанище водоплавающие
птицы. Типичны для болот также трясогузки, коньки, тростниковые овсянки, камышевки
и многие другие птицы. Низинные болота являются излюбленным местом обитания
весной –лося, зимой – зайца-беляка, встречаются здесь кабаны. При осушении болот чсть
животных обречена на гибель, другие будут уходить в более глухие районы.
Представитель первой группы. Осуществление планов мелиорации позволяет создать на
месте «гиблых» болот создать сельскохозяйственные угодья, здесь сеют травы,
возделывают овощи, зерновые культуры, а также технические.
Я считаю, что необходимо осушать болота. Что мы теряем?
На болотах довольно однообразный животный и растительный мир, зато много комаров
слепней и прочих кровососов. Болотные топи являются серьезным препятствием для
сооружения дорог, любом другом строительстве, при поиске полезных ископаемых. Не
забывайте, что болота трудно проходимы, и в них не раз гибли люди.
Кроме того, в болотах залегают крупные запасы торфа. Их надо разрабатывать для
дальнейшего использования на ТЕС, в химической промышленности (при переработке он
дает ряд полезных продуктов). Торф является сырьем для получения органических
удобрений, а его малоразложившиеся слои используют для изготовления изоляционных
материалов, а также идут на подстилку для животных. Чтобы получать торф, надо
осушать болота, идет конечно нарушения района обитания животных, в иных условиях
торфа разработки невозможны.
Представитель второй группы. Как топливо для электростанций торфяные
месторождения неэффективны, при сгорании торф дает мало тепла. Что касается
химических продуктов и удобрений, то здесь существует множество заменителей, подчас
их использование предпочтительнее.
Я предлагаю рассмотреть проблему глубже, разобраться в тех процессах которые не
видны с первого взгляда. В первую очередь это касается качества воды. Попадая в болота,
она очищается растительностью и слоем торфа. Проточные болота можно назвать
своеобразным природным фильтром. Это черновая, малоприятная работа, но она
необходима для того чтобы в реки поступала чистая вода.
Торф и мхи болот обладают способностью накапливать влагу они регулируют сток
поверхностных и подземных вод, на время изымают избыточные воды, выпавшие виде
атмосферных осадков. Иными словами действуют как бассейн с двумя водопроводными
каналами: обмелела река, болото открывает один кран и дает чистую воду, избыток воды,
открывается другой кран и болото забирает чистую воду.
Болота отдают влагу очень медленно, поэтому у рек, текущих по заболоченным районам,
половодья не очень мощные и продолжаются довольно долго. Это предотвращает
катастрофические наводнения и позволяет более рационально использовать чистую воду в
хозяйстве.
Болота увеличивают влажность воздуха, смягчают климат окружающих районов. Здесь
растут ягоды, травы, и другие растения, в том числе и лекарственные .К тому же ученые
доказали, что воздух над болотами высшей пробы, чистый и богатый кислородом.
Так зачем разрушать эти созданные природой ландшафты.
Представитель первой группы. Однако экономическая выгода осушения неоспорима.
Приведу пример по Беларуси: здесь осушение болот и переувлажнение земель стало
использоваться около 100 лет назад. В этом году общая площадь осушенных земель
составила 3 млн гектаров, они составили около 20% сельскохозяйственных угодий и дают
30% овощей и 40% кормов.
Очень важны и косвенные доказательства мелиорационных работ – они способствуют
уменьшению количества мошкары, клещей и других переносчиков болезней, сокращению
или уничтожению очагов клещевого энцефалита.
Представитель второй группы. А почему вы не говорите о других результатах
мелиорационных работ? Например: наблюдается уменьшение площади ягодников,
увеличение количества мышевидных грызунов, и идет переосушение торфяных почв.
Российские ученые подсчитали, что в результате мелиорационных работ болота с
каждого гектара получают дополнительно 1 куб. м низкосортной древесины в год, но
теряют 600 кг клюквы. При эксплуатации 1 гектара верхового болота доход от клюквы в
5-7 раз превышает доход от древесины.
Многие болота нецелесообразно осушать с целью дальнейшего их использования в
сельскохозяйственных и лесоводческих целях из-за трудности, а также по экономическим
соображениям.
Представитель первой группы. Я признаю, что в некоторых случаях осушение не
приносит достаточного экономического эффекта. Чтобы решить эту проблему
необходимо проводить научные исследования, и создавать природоохранные территории.
И такие факты есть. Так, некоторые клюквенные болота сохраняют в естественном
состоянии для поддержания условий произрастания и воспроизводства клюквы,
рационального использования её запасов. На охраняемых клюквенных болота
запрещается нарушать современное состояние ландшафтов: не разрешается проведение
мелиорационных работ, распашка земель, выпас скота, представление участков под
застройку, добыча полезных ископаемых, включая торфоразработки хранение и
использование ядохимикатов и минеральных удобрений, механизированного транспорта.
Чтобы сохранить болота в естественном состоянии, вокруг них оставляют буферную зону
шириной от 0,5 до 1 км. Здесь также запрещают все виды хозяйственной деятельности
человека, связанные с нарушением природного комплекса или отдельных компонентов.
Представитель второй группы. Действительно для сохранения отдельных эталонных,
немелиорируемых ландшафтов в России создаются заповедники, на них мелиоративные
работы ограничены или запрещены, но по площади эти территории слишком малы, чтобы
предотвратить негативные изменения в природе.
ращаем внимание и на следующие факты: на осушаемых землях чаще бывают заморозки,
короче длится безморозный период; снижается уровень воды в колодцах; резко
изменяется состав и структура фауны и флоры нарушаются взаимосвязи между
компонентами природы.
Как вы правильно заметили, в Полесье болота осушали, начиная с 80-х гг. XIX в. Эти
работы привели к снижению стока многих рек, понижению уровня грунтовых вод, гибели
лесов и лугов.
Я считаю, что необходимо сохранить болота, они позволяют беречь экологическое
равновесие в природных ландшафтах. Особо значение имеют болота, расположенные на
водоразделах, здесь берут начало ручьи и притоки, которые питают реки. Напомню вам
что именно реки обеспечивают водой сельское хозяйство, промышленность и в
значительной степени население страны.
Заканчивается этот этап урока голосование по основной проблеме – осушать или не
осушать болота – и обсуждение итогов полемики.
4. подведение итогов дискуссии.
Учитель. Болота обеспечивают равномерный сток рек, регулируют уровень грунтовых
вод, очищают воду. Достаточно богат растительный и животный мир этих водных систем,
здесь произрастают многие лекарственные и медоносные растения, к тому же болота –
богатые охотничьи угодья. В ходе хозяйственной деятельности человек осушает
заболоченные участки грунтовых вод, обмелению рек, может привести к уменьшению
плодородия почв, увеличению последствий паводков и , конечно, к исчезновению
уникальной флоры и фауны.
Однако осуществление планов мелиорации позволяет на месте болот создать
сельскохозяйственные угодья, здесь сеют травы, возделывают овощи и зерновые
культуры. Осушение болот способствует уменьшению количества мошкары, клещей и
других переносчиков болезней, сокращению или уничтожению очагов клещевого
энцефалита и других болезней.
Можно сделать вывод, что к осушению болот надо подходить осторожно, поскольку оно
может привести к непредвиденным и нежелательным последствиям. Большое значение
имеет научно обоснованный выбор тех мероприятий, которые сведут к минимуму или
вообще не вызовут отрицательных изменений в природной среде. При хозяйственном
использовании болот нужно предварительно проводить специальные исследования, чтобы
определить допустимые пределы вмешательства. Необходимо также разумно сочетать
использование болот с их охраной. Для этого на территории естественных болотных
массивов надо создавать заповедники и заказники.
5. Обсуждение хода дискуссии.
Начинается данный этап урока с самоанализа выступлений ее участников. Надо сказать,
что самооценка у подростков приобретает большее значение, чем оценка окружающих, и
это надо использовать в целях формирования личности школьника.
Для оценки собственного участия в полемике можно предложить учащимся ответить на
следующие вопросы:
1 Удовлетворены ли вы своим участием в дискуссии? На чем основана ваша оценка?
2 Удалось ли вам придерживаться правил культуры общения во время спора?
3 Удалось ли вам подобрать необходимые факты и аргументы, а затем их логично
изложить?
4 Во время дискуссии вы защищали свою точку зрения или старались найти истину?
Для всех школьников можно предложить следующий план анализа урока (на вопросы
они могут ответить письменно при выполнении домашнего задания):
1 Мне урок понравился (не понравился), потому что…
2 Этот урок лучше (хуже), чем обычный, потому что
3 Я бы лучше выступил, чем…, потому что
4 Я хотел бы узнать о…
5 Наиболее удачным было выступление…, потому что…
6 Мне не понравилось выступление…, потому что…
7 На уроке я хотел бы…
8 В следующий раз буду более (менее) активно участвовать в подготовке и проведении
подобного урока, потому что…
9 Вопрос на который я хотел бы ответить:…
Можно предложить участникам заполнить следующую таблицу:
Достоинства урока
Недостатки урока
Предположения по
улучшению урока
Мои успехи
Мои промахи
Каким бы я хотел видеть на
уроке себя