1 Тема: «Натуральный ряд чисел» (подготовила и провела Терентьева Н.П., 1класс) Цель: дать понятие о натуральном ряде чисел, развивать навыки устного счёта, умение сравнивать числа; воспитывать чувство взаимопомощи; развивать интерес к мат-ке, активность и внимание учащихся. Математику друзья, Не любить никак нельзя. Очень строгая наука, Очень точная наука. Интересная наука Эта математика. Прозвенел уже звонок! Начинаем мы урок. - Чему же вы учитесь на уроке математики? Слушать учителя и собеседника, составлять и решать задачи, распознавать геометрические фигуры. - Ребята, вы дома дома делаете зарядку, чтоб быть крепкими, сильными и здоровыми, а на уроке математики мы будем делать зарядку для ума. - Руку на локоток, спинки прямо, подготовим пальчики к работе. - На партах, у вас, лежат листочки, возьмите синюю ручку, отступите две клетки и поставьте точку. - Начинаем 3 яблока. Одно сорвать ручонка так и тянется. Но прежде надо сосчитать, А сколько же останется? Под кустами у реки жили майские жуки. Дочка, сын, отец и мать, Ну-ка, всех их сосчитать. У домика утром два зайца сидели 2 И дружно весёлую песенку пели. Один убежал, а другой вслед глядит. Сколько у домика зайцев сидит? Два жучка бежали в домик, Им навстречу муравей. Сколько будет насекомых, Сосчитай-ка поскорей. - Проверим, правильно ли вы сосчитали выставляю числа 2, 4, 1, 3) (один ребёнок говорит, а я - Прочитаем хором числа - Отступите 2 клетки вниз от чисел, поставьте точку. С числами 2, 4, 1, 3 составьте неравенства и запишите их. - Закончили работу. Поменяйтесь с соседом листочками и проверьте друг у друга составленные неравенства. Закончили проверять, А теперь мы все хотим послушать, верно, ли вы их составили. - Поднимите руку, у кого нет ошибок. Молодцы! - Отложите листочки в сторону. - Прочитайте ещё раз числа на доске. Подумайте, какие вопросы вы могли бы задать друг другу и ответьте на них. (Ставлю числа в порядке увеличения после ответов детей.) - Это ряд не простой. У него есть название, какое, вы узнаете позже. А пока ставлю знак - Мы с вами будем сегодня открывать, нам в этом поможет наш помощник – учебник математика. - Дети, откройте, пожалуйста, учебник-тетрадь на странице 12. Как вы думаете, какое задание на этой странице вы будете выполнять? Почему вы так думаете? - Рассмотрите внимательно задание №23. Вы сможете выполнить его самостоятельно. Возьмите ручку, сядьте прямо. Начинайте выполнять задание. (Я прохожу, собираю листочки и раздаю магниты. Выставляю корзины) – Закончили работу, положили ручки. - Посмотрите внимательно на мои корзинки, и на корзинки у вас в тетрадях, что вы заметили интересного? Верно, сейчас к доске пойдёт 3 Ты будешь называть, сколько котят в корзине, а вы будете выставлять Числа. - Как ты думаешь, числа расположены по порядку? Что нужно сделать, чтобы среди чисел был порядок? Иди к доске, переставь корзины, а числа переставить тебе поможет. - Теперь порядок? Как вы думаете, что здесь лишнее? - Что вы можете сказать о числах? - Какие это числа? Если натуральные числа стоят в ряду по порядку, то как называется такой ряд? - Как же называется тема нашего урока? Прочитайте, пожалуйста, тему нашего урока. - Послушайте стихотворение и постарайтесь его запомнить. Мы построим числа в ряд, Посчитаем все подряд. Начинаем с единицы, Ноль же пусть посторонится. Крепко помним, чётко знаем – Ряд зовётся натуральным. Физкультминутка Быстро всё вы выполняли И, наверное, устали. Вот и музыка играет, Отдохнуть вас приглашает. Раз, два, три, четыре, пять, Все умеем мы считать. Отдыхать умеем тоже, Руку за спину заложим, Голову поднимем выше И легко, легко подышим. Раз – подняться, потянуться. Два – согнуться, подтянуться. Три – в ладоши три хлопка. На четыре – руки шире. Пять – руками помахать. Шесть – за парту тихо сесть. 4 - Каким числом закончилась физкультминутка? Какое это число? (Натуральное, чётное). - Закрепляем полученные знания. Откройте страницу 4 и прочитайте тему нашего урока вслух. - Обратите внимание на задание №4. Что вы можете о нём сказать? (На доске то же задание, что и в тетрадях.) – Транспорт, наземный, воздушный. - Какой вопрос вы зададите? Какой предмет лишний? (На доске числа 1, 2, 3, 4, 5, над которыми ставлю транспорт.) - Теперь у нас порядок. Сколько мнений в классе? - 5. Запишите в клеточки число 5. - Положите ручки, сядьте свободно и посмотрите фрагмент мультфильма. Смотреть нужно очень внимательно, чтоб потом ответить на вопрос – что помогло спасти корабль? Кто помог спасти? (После просмотра – ответы детей. - До скольки досчитал козлик? Посчитаем и мы. А если поставить числа в ряд, то какой ряд получится? - Что вы можете сказать о натуральном ряде чисел? - Как стоят числа? (по порядку) Значит числа стоящие по порядку и образуют (натуральный ряд чисел). - Натуральный ряд чисел начинают с самого (меньшего натурального числа – 1) - Каждое следующее натуральное число в натуральном ряду чисел предыдущего на (1) - Что обозначает многоточие в натуральном ряду чисел? (натуральный ряд чисел длится до бесконечности. - Что можно сказать о 0? (0 – не натуральное число) - Может, кто сам может сказать, что значит натуральный ряд чисел? - Давайте ещё раз вместе повторим стихотворение: Мы построим числа в ряд, Посчитаем все подряд. Начинаем с единицы, Ноль же пусть посторонится. Крепко помним, чётко знаем – Ряд зовётся натуральным. Вы считали, вы решали, Все задачи выполняли. Кратко дайте мне ответ, Кто трудился больше всех? - Встаньте, у кого 1ф, 2ф, 3ф, присаживайтесь 5 Вот и кончился урок, Прозвенит сейчас звонок. Вам спасибо за старанье, А гостям все за вниманье.