Музыка - mboukoosh.ru

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Развернутое тематическое планирование по музыке (3 класс) разработано на основе авторской программы
«Музыка» Е. Д. Критской, Г. П. Сергеевой, Т. С. Шмагиной для 1–4 классов общеобразовательных учреждений
(М.: Просвещение, 2011) и ориентировано на использование учебно-методического комплекта:
Критская, Е. Д. Музыка. 3 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т.
С. Шмагина. – М. : Просвещение, 2011.
Критская, Е. Д. Музыка. 3 класс : рабочая тетрадь : пособие для общеобразоват. учреждений / Е. Д.
Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. – М. : Просвещение, 2011.
Критская, Е. Д. Уроки музыки. 1–4 классы : пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Е. Д.
Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. – М. : Просвещение, 2010.
Музыка. Фонохрестоматия. 3 класс / сост. Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. – М. : Просвещение,
2010.
Музыка. Хрестоматия музыкального материала. 3 класс : пособие для учителя / сост. Е. Д. Критская. – М. :
Просвещение, 2010.
Интернет-ресурсы:
http://classic.chubrik.ru
http://www.music_dic.ru
http://dic.academic.ru/contents.nsf/dic_music
http://ru.wikipedia.org/wiki
Тематическое планирование рассчитано на 34 часа в учебном году, что соответствует одному учебному часу
в неделю.
Цели и задачи, решаемые при реализации тематического планирования:
– формирование основ музыкальной культуры;
– развитие интереса к музыке и музыкальным занятиям, музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной
памяти, образного и ассоциативного мышления, воображения; учебно-творческих способностей в различных
видах музыкальной деятельности, дикции, певческого голоса и дыхания;
– освоение музыкальных произведений и знаний о музыке;
– овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности: пении, слушании
музыки, игре на музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации;
– воспитание музыкального вкуса; нравственных и эстетических чувств, любви к ближнему, к своему народу,
к Родине, уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных стран мира, эмоционально-целостного
отношения к искусству.
Планируемый уровень подготовки учащихся начальной школы:
– учащиеся овладевают способами музыкальной деятельности в индивидуальных и коллективных формах
работы, умениями воспринимать, наблюдать, выявлять сходство и различие объектов и явлений искусства и
жизни;
– формируется представление о мире музыки, формах ее бытования в жизни.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
Наименование
раздела
программы
1
2
1
Элементы
Дата
дополните
проведения
Вид
Домашне
льного
контроля
е задание
содержан
план. факт.
ия
Тема
урока
Коли
честв
о
часов
Тип
урока
Элементы
содержания
Требования к уровню
подготовленности
учащихся
3
4
5
6
7
8
Учащиеся должны
знать/понимать:
– слова и мелодию
гимна России;
– выразительность
и изобразительность
музыкальной интонации;
– смысл понятий
композитор,
исполнитель,
слушатель;
– названия изученных
жанров и форм музыки;
– образцы
музыкального
фольклора, народные
музыкальные
традиции родного края
(праздники и обряды);
– названия изученных
произведений и их
авторов;
Фронтал
ьный
Знать
слова
гимна
России
Фронтал
ьный
Рисунок
«Осень»
Индивид
уальный
Рисунок
«Цветы
России»
Мелодия –
Представление душа
о музыке музыки
(13 ч)
1
2
Природа
и музыка
1
3
Звучащие
картинки
1
4
Виват,
Россия!
1
5
Наша слава –
русская
держава
1
Комбин Образная природа
ирован музыкального
ный
искусства.
Способность музыки
в образной форме
Комбин
передавать
ирован
настроение, чувства,
ный
характер человека,
Комбин его отношение к
ирован природе, к жизни.
ный
Музыка как
Комбин средство общения
ирован между людьми.
Музыкальный
ный
фольклор как особая
Комбин форма
ирован самовыражения.
ный
Связь народного
пения с родной
речью
(навык пения
способом «пения
нараспев»)
Фронтал
ьный
Фронтал
ьный
9
10
11
12
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
С.
Прокофьев.
Кантата
«Александр
Невский»
1
Комбин
ирован
ный
7
М. И.
Глинка.
Опера
«Иван
Сусанин»
1
8
С.
Прокофьев.
Утро.
Портрет
в музыке
1
9
В каждой
интонации
спрятан
человек
1
10
С.
Прокофьев.
В детской.
Игры
и игрушки
1
6
7
8
9
10
– наиболее популярные Фронтал
в России музыкальные ьный
инструменты;
– певческие голоса,
виды оркестров и хоров
Рассказ
о
подвиге
Алексан
дра Невского
Комбин Песня, танец, марш
ирован как три основные
ный
области
музыкального
искусства,
неразрывно
связанные
с жизнью человека
Фронтал
ьный
Сообщение о
М.
Глинке
Комбин Роль исполнителя
ирован в донесении
ный
музыкального
произведения до
слушателя
Фронтал
ьный
Учащиеся должны
уметь:
– узнавать изученные
музыкальные
произведения и
называть имена их
Комбин Музыкальная интоавторов;
ирован нация как основа
– определять на слух
ный
музыкального
основные жанры
искусства. Общее
музыки (песня, танец
и особенное в
Изучен
и марш);
музыкальной и
ие
– определять и
речевой интонациях.
нового
сравнивать характер,
Выраматериа
настроение и средства
зительность и изола
музыкальной
Фронтал
ьный
Фронтал
ьный;
индивидуальны
й
Рисунок
«Любима
я игрушка»
11
12
бразительность
музыкальной инто-
выразительности (мелодия, ритм,
Продолжение табл.
1
3
4
5
11
С.
Прокофьев.
На
прогулке.
Вечер
1
Изучен
ие
нового
материа
ла
12
Радуйся,
Мария!
Богородице
Дево,
радуйся!
1
13
Древнейшая
песнь
материнства
. Тихая моя,
нежная моя,
добрая моя
мама!
1
Комбин Различные виды
ирован музыки: вокальная,
ный
инструментальная,
сольная, хоровая,
оркестровая
Вербное
воскресенье.
Вербочки
1
Изучен
ие
нового
материа
ла
Святые
земли
Русской
1
Изучен Музыка в народных
ие
обрядах и обычаях
14
15
2
Предста
вления
о
музыкал
ьной
жизни
страны
(17 ч)
6
нации. Средства
музыкальной
выразительности:
специфические
(мелодия, лад и др.);
неспецифические
Изучен
(ритм, темп, тембр,
ие
динамика и др.)
нового
материа
ла
Особенности
звучания различных
видов оркестров:
народных
инструментов,
духового,
симфонического
7
8
темп, тембр, динамика)
в музыкальных
произведениях
(фрагментах);
– передавать
настроение музыки и
его
изменение в пении,
в музыкальнопластическом
движении,
игре на музыкальных
инструментах;
– использовать
приобретенные знания
и умения для
исполнения знакомых
песен
Фронтал
ьный
10
Фронтал
ьный
Фронтал
ьный;
индивид
уальный
Учащиеся должны
Фронтал
ьный
знать/понимать
образцы музыкального
фольклора, народные
музыкальные традиции
родного края
(праздники и обряды)
Учащиеся должны
знать/понимать
9
Фронтал
ьный
Рисунок
о маме
11
12
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
нового
материала
16
Настрою
гусли на
старинный
лад…
1
Изучен
ие
нового
материа
ла
17
Певцы
русской
старины
1
Изучен
ие
нового
материа
ла
18
Былина
о Садко
и Морском
царе. Лель,
мой Лель…
1
Изучен
ие
нового
материа
ла
19
Звучащие
картины
1
Изучен
ие
нового
материа
ла
7
8
смысл понятий композитор, исполнитель,
слушатель
Песенность,
танцевальность,
маршевость как
основа
становления более
сложных жанров –
оперы, балета,
мюзикла и др.
Учащиеся должны
уметь:
– исполнять в хоре
вокальные
произведения
с сопровождением и без
сопровождения,
одноголосные и с
элементами
Музыка в народных
двухголосья;
обрядах и обычаях.
– исполнять несколько
Народные
народных
музыкальные игры.
композиторских песен;
Детский фольклор:
– использовать
музыкальные
приобретенные знания
приговорки,
и умения в
считалки, припевки,
практической
сказки
деятельности и
повседневной жизни
для восприятия
Выразительность
и изобразительность художественных
образцов народной,
музыкальной
классической и
интонации
современной музыки,
исполнения знакомых
песен, участия в
Фронтал
ьный
Фронтал
ьный
Фронтал
ьный
Фронтал
ьный
9
10
11
12
коллективном пении
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
7
8
20
Прощание
с Масленицей
1
Изучен
ие
нового
материа
ла
Музыка в народных
обрядах и обычаях.
Музыкальный
фольклор народов
России
и мира, народные
музыкальные
традиции родного
края
Учащиеся должны
Фронтал
ьный
знать/понимать
образцы музыкального
фольклора, народные
музыкальные традиции
родного края
(праздники и обряды)
21
М. И.
Глинка.
Опера
«Руслан
и Людмила»
1
Изучен
ие
нового
материа
ла
Песенность,
танцевальность,
маршевость как
основа
становления более
сложных жанров –
оперы, балета,
мюзикла и др.
Учащиеся должны
уметь определять
на слух основные
жанры музыки (песня,
танец и марш)
Фронтал
ьный
22
К. Глюк.
Опера
«Орфей
и Эвридика».
Н. А. РимскийКорсаков.
Опера
«Снегурочк
а»
1
Изучен
ие
нового
материа
ла
Особенность
тембрового звучания
различных
певческих голосов
(детских, женских,
мужских), хоров
(детских, женских,
мужских,
смешанных) и их
исполнительские
возможности
Учащиеся должны
уметь определять
и сравнивать характер,
настроение и средства
музыкальной
выразительности
(мелодия, ритм, темп,
тембр, динамика) в
музыкальных
произведениях
(фрагментах)
Фронтал
ьный
9
10
Рассказ
о
Маслени
це
Рисунок
к сказке
«Снегурочка»
А. Островского
11
12
23
Океан –
море синее.
1
Изучен Песенность,
ие но- танцевальность,
марше-
Учащиеся должны
Фронтал
знать/понимать назва- ьный
Продолжение табл.
1
2
3
4
П. И.
Чайковский.
Балет
«Спящая
красавица»
5
6
7
вого
вость как основа
материа становления более
ла
сложных жанров –
оперы, балета,
мюзикла и др.
ния изученных жанров
и форм музыки
8
24
В
современны
х ритмах
1
Изучен
ие
нового
материа
ла
Тембровая окраска
наиболее
популярных в
России музыкальных
инструментов и их
выразительность
Учащиеся должны
Фронтал
ьный
знать/понимать
наиболее популярные в
России музыкальные
инструменты
25
Музыкально
е
состязание.
Музыкальн
ые
инструмент
ы. Звучащие
картины
1
Изучен
ие
нового
материа
ла
Различные виды
музыки: вокальная,
инструментальная,
сольная, хоровая,
оркестровая
26
Музыкальн
ые
инструмент
ы
1
Изучен
ие нового
материа
ла
Связь народного
напева с пластикой
движений, танцами,
игрой на простых
(«деревенских»)
музыкальных
инструментах
Учащиеся должны
знать/понимать:
– основы
музицирования на
элементарных
музыкальных
инструментах;
– передачу
музыкальных
впечатлений
пластическими,
изобразительными
средствами и др.;
уметь передавать
настроение музыки и
его изменение в пении,
музыкально-
Фронтал
ьный
Фронтал
ьный
9
10
11
12
пластическом
движении, игре
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
на музыкальных
инструментах
27
Эдвард
Григ.
Сюита «Пер
Гюнт»
1
28
Мир
Людвига
ван
Бетховена
1
29
Чудомузыка
30
Острый
Изучен
ие
нового
материа
ла
Композитор как
создатель музыки.
Роль исполнителя в
донесении
музыкального
произведения до
Изучен
слушателя.
ие
Знакомство с
нового
творчеством
материа
отечественных и
ла
зарубежных
композиторовклассиков
Учащиеся должны
знать/понимать
названия изученных
произведений и их
авторов;
уметь узнавать
изученные
музыкальные
произведения и
называть имена их
авторов
1
Изучен
ие
нового
материа
ла
1
Изучен Средства
Учащиеся должны
Фронтал
ьный
знать/понимать
наиболее популярные
в России музыкальные
инструменты,
певческие голоса, виды
оркестров и хоров.
Уметь использовать
приобретенные знания
и умения для
восприятия
художественных
образов народной,
Фронтал
классической и
Детские
музыкальные радиои телепередачи,
музыкальные
аудиозаписи
и видеофильмы
для детей
Фронтал
ьный
Сообщен
ие об
Эдварде
Григе
Сообщен
ие о
Людвиге
ван
Бетховене
Рассказ о
любимы
х
детских
композит
орах,
музыкал
ьных
героях
мультфи
льмов,
сказок
11
12
ритм –
джаза звуки
ие
нового
музыкальной
выразительности:
специфические
современной музыки
ьный
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
материала
Люблю
я грусть
твоих
просторов
1
32
Мир
С. С. Прокофьева
1
33
Певцы
родной
природы
1
31
Предста
вления
о музыке
(4 ч)
6
7
8
9
10
(мелодия и др.)
и неспецифические,
присущие другим
видам искусства
(ритм, темп, тембр,
динамика и др.)
Изучен
ие
нового
материа
ла
Знакомство с
творчеством
отечественных и
зарубежных
композиторовклассиков и
Изучен
современных
ие
композиторов
нового
(М. И. Глинка,
материа
П. И. Чайковский,
ла
С. С. Прокофьев,
Р. К. Щедрин,
В. А. Моцарт,
Р. Шуман,
Э. Григ и др.)
Изучен Композитор как
ие
создатель музыки
нового
материа
ла
Фронтал
ьный
Учащиеся должны
знать/понимать
названия изученных
произведений и их
авторов
Фронтал
ьный
Учащиеся должны
уметь исполнять
несколько народных
и композиторских
песен (по своему
выбору)
Фронтал
ьный
Сообщение
о С. Прокофьеве
11
12
Окончание табл.
1
34
2
3
4
Прославим
радость
на Земле.
Радость
к солнцу нас
зовет
1
5
6
7
Комбин Музыка как средство Учащиеся должны
ирован общения между
уметь использовать
ный
людьми
приобретенные знания
и навыки для передачи
музыкальных
впечатлений
пластическими,
изобразительными
средствами и др.
8
Фронтал
ьный
9
10
11
12