Задачи изучения учебного предмета «Информатика и ИКТ

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы
средняя общеобразовательная школа № 777
Согласовано
с Методическим советом
ГБОУ СОШ № 777 г. Москвы
Протокол № ___
от «___»__________2014 г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор
ГБОУ СОШ № 777 г. Москва
____________ Е.А. Савина
от «____» ___________2014 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Информатика и ИКТ»
для основного общего образования
Класс: 6а, в
Срок реализации программы: 1 год (2014-2015 гг.)
Автор-составитель: Дерябина И.Г..,
учитель информатики
первой категории
Москва 2014
2
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа курса информатики и ИКТ для 6 классов разработана на основе
авторской программы курса информатики и ИКТ для 5-6 классов Макаровой Н.В.
(Программа по информатике профессора Н.В.Макаровой. – СПб.: Питер, 2011,-86 стр.) и
ориентирована для работы с учебником автора Макаровой Н.В.
Нормативно-правовое и инструктивно-методическое обеспечение, регламентирующее
реализацию рабочей программы в практике обучения, отражают следующие документы:
 Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» (с изм. и доп.)
 Закон г. Москвы от 10.03.2004 г. № 14 «Об общем образовании в городе Москве» с
изменениями.
 Постановление Правительства РФ от 29.03.2014 № 245 "О признании утратившими
силу некоторых актов Правительства Российской Федерации".
 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки
России) от 30 августа 2013 г. № 1015 г. Москва "Об утверждении Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным
программам - образовательным программам начального общего, основного общего и
среднего общего образования".
 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных
учреждениях», утверждённых Постановлением Главного государственного санитарного
врача Российской Федерации «О введении в действие санитарно-эпидемиологических
правил и нормативов СанПиН 2.4.2.2821-10» от 29.12.2010 г. № 189;
 Приказ Министерства образования Российской Федерации «Об утверждении
федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного
общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004 г. № 1089;
 Приказ Министерства образование и науки РФ № 69 от 31 января 2012 года «О
внесении изменений в Федеральный компонент государственных образовательных
стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 5 марта 2004 года №
1089»;
 Приказ Министерства образования Российской Федерации «Об утверждении
федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного
общего и среднего (полного) общего образования» от 6 октября 2009 года № 373;
 Письмо Минобразования России от 13.11.2003 № 14-51-277/13 «Об элективных
курсах в системе профильного обучения на старшей ступени общего образования».
 Приказ МОиН РФ от 31.03.2014 г. №253 «Об утверждении федерального перечня
учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего
общего образования»;
 Письмо МОиН РФ от 29.04.2014 № 08-548 «О федеральном перечне учебников».
 Устав ГБОУ СОШ № 777;
 Учебный план на 2014/2015учебный год.
 Положение о проведении промежуточной аттестации и текущего контроля ГБОУ
СОШ №777.
 Положение о порядке разработки и утверждения рабочей программы учебного курса,
предмета, дисциплины (модуля) ГБОУ СОШ № 777.
3
Количество часов, на которое рассчитана рабочая программа:
Рабочая программа адаптирована к школьному компоненту, согласно которого
информатика изучается в 6 классе в объеме 35 часов, как и рекомендовано по программе
Н.В.Макаровой.
Программа по информатике для основной школы составлена в соответствии с:
требованиями Федерального компонента государственного образовательного стандарта
(далее - ФКГОС) от 2004 года; требованиями к результатам освоения основной
образовательной программы (личностным, метапредметным, предметным); основными
подходами к развитию и формированию универсальных учебных действий (УУД) для
основного общего образования. В ней соблюдается преемственность с федеральным
государственным образовательным стандартом начального общего образования;
учитываются возрастные и психологические особенности школьников, обучающихся на
ступени основного общего образования, учитываются межпредметные связи.
Цели изучения учебного курса «Информатика и ИКТ»
Методологической основой федеральных государственных образовательных
стандартов является системно-деятельностный подход, в рамках которого реализуются
современные стратегии обучения, предполагающие использование информационных и
коммуникационных технологий (ИКТ) в процессе изучения всех предметов, во внеурочной и
внешкольной деятельности на протяжении всего периода обучения в школе. Организация
учебно-воспитательного процесса в современной информационно-образовательной среде
является необходимым условием формирования информационной культуры современного
школьника, достижения им ряда образовательных результатов,
прямо связанных с
необходимостью использования информационных и коммуникационных технологий.
Средства ИКТ не только обеспечивают образование с использованием той же
технологии, которую учащиеся применяют для связи и развлечений вне школы (что важно
само по себе с точки зрения социализации учащихся в современном информационном
обществе), но и создают условия для индивидуализации учебного процесса, повышения его
эффективности и результативности. На протяжении всего периода существования школьного
курса информатики преподавание этого предмета было тесно связано с информатизацией
школьного образования: именно в рамках курса информатики школьники знакомились с
теоретическими основами информационных технологий, овладевали практическими
навыками использования средств ИКТ, которые потенциально могли применять при
изучении других школьных предметов и в повседневной жизни.
Изучение информатики в 6 классе вносит значительный вклад в достижение главных
целей основного общего образования, способствуя:
 развитию общеучебных умений и навыков на основе средств и методов
информатики и ИКТ, в том числе овладению умениями работать с различными видами
информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную
информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;
 целенаправленному формирование таких общеучебных понятий, как «объект»,
«система», «модель», «алгоритм» и др.;
4
 воспитанию ответственного и избирательного отношения к информации;
развитию познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
Задачи изучения учебного предмета «Информатика и ИКТ»
Информатика – это естественнонаучная дисциплина о закономерностях протекания
информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах
их автоматизации.
Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания
и использования информационных и коммуникационных технологий — одного из наиболее
значимых технологических достижений современной цивилизации. Вместе с математикой,
физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного
мировоззрения.
Информатика имеет большое и все возрастающее число междисциплинарных связей,
причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие
предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ),
освоенные обучающимися на базе информатики, находят применение как в рамках
образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в иных
жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, т. е.
ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов. На
протяжении всего периода становления школьной информатики в ней накапливался опыт
формирования образовательных результатов, которые в настоящее время принято называть
современными образовательными результатами.
Одной из основных черт нашего времени является всевозрастающая изменчивость
окружающего мира. В этих условиях велика роль фундаментального образования,
обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению
новых технологий, в том числе, информационных. Необходимость подготовки личности к
быстро наступающим переменам в обществе требует развития разнообразных форм
мышления, формирования у учащихся умений организации собственной учебной
деятельности, их ориентации на деятельностную жизненную позицию.
В содержании курса информатики основной школы целесообразно сделать акцент на
изучении фундаментальных основ информатики, формировании информационной культуры,
развитии алгоритмического мышления, реализовать в полной мере общеобразовательный
потенциал этого курса.
Курс информатики основной школы является частью непрерывного курса
информатики, который включает в себя также пропедевтический курс в начальной школе и
обучение информатике в старших классах (на базовом или профильном уровне). В
настоящей программе учтено, что сегодня, в соответствии с Федеральным государственным
стандартом начального образования, учащиеся к концу начальной школы должны обладать
ИКТ-компетентностью, достаточной для дальнейшего обучения. Далее, в основной школе,
начиная с 5-го класса, они закрепляют полученные технические навыки и развивают их в
рамках применения при изучении всех предметов. Курс информатики основной школы,
опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, дает
теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта. Личностные,
метапредметные и предметные результаты освоения информатики
5
Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательном процессе
система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного
процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам
образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при
изучении информатики в основной школе, являются:
 наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе
развития личности, государства, общества;
 понимание роли информационных процессов в современном мире;
 владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой
информации;
 ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов
ее распространения;
 развитие чувства личной ответственности за качество окружающей
информационной среды;
 способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом,
понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития
информационного общества;
 готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению
обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;
 способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и
взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебноисследовательской, творческой деятельности;
 способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет
знания основных гигиенических, эргономических и технических условий
безопасной эксплуатации средств ИКТ.
Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе одного,
нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках
образовательного процесса, так и в других жизненных ситуациях. Основными
метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной
школе, являются:
 владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель»,
«алгоритм», «исполнитель» и др.;
 владение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать
обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать
основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные
связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное
и по аналогии) и делать выводы;
 владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей;
соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль
своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных
условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
оценивать правильность выполнения учебной задачи;
 владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления
осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
 владение основными универсальными умениями информационного характера:
постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой
информации, применение методов информационного поиска; структурирование и
визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач
6
в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов
деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
 владение информационным моделированием как основным методом приобретения
знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственнографическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные
информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы,
графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из
одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления
информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели
объекту и цели моделирования;
 ИКТ-компетентность – широкий спектр умений и навыков использования средств
информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения,
преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания
личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ;
фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание
графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание,
восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное
взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации).
Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе
изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды
деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию
и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях,
формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах
и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и
приемами. В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом
общего образования основные предметные результаты изучения информатики в основной
школе отражают:
 формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование
представления о компьютере как универсальном устройстве обработки
информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных
устройств;
 формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация,
алгоритм, модель – и их свойствах;
 развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной
деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать
алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических
конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков
программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной,
условной и циклической;
 формирование умений формализации и структурирования информации, умения
выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей —
таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих
программных средств обработки данных;
 формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при
работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы
информационной этики и права.

продолжение формирования базиса компьютерной грамотности учащихся;
7



освоение среды программирования Лого;
знакомство с программой Movie Maker;
формирование навыков написания программ
Обоснование тематического плана
. Хронология изучения тем по программе Н.В.Макаровой не нарушена. Так как
изложение материала ориентировано на знакомство учащихся с языком программирования
Лого в виде игры и создания мультипликационных сюжетов, в настоящей программе
добавлено часов на изучение темы «Знакомство с программой Movie Maker» (4 часа) и
«Создание анимации» (5 часов) с целью ознакомления учащихся с другими анимационными
программами.
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
(1 ч в неделю; всего 35 )
Среда программирования ПервоЛого (25 ч.)
Знакомство со средой ПервоЛого. Костюмы Черепашки. Добавление, удаление Черепашки.
Курс Черепашки. Команды Черепашки. Оформление программы. Датчики. Кнопки. Личная
карточка. Набор инструментов.
Практические работы
1. Знакомство со средой ЛОГОМИРы.
2. Управление Черепашкой из поля команд.
3. Рисование фигур.
4. Освоение работы с полем форм.
5. Создание сюжета «Движение».
6. Создание декораций микромира.
7. Моделирование движения объектов с разными скоростями.
8. Управление курсом движения.
9. Моделирование движения по сложной траектории.
10. Моделирование движения со сменой форм.
11. Моделирование повторяющегося фрагмента траектории.
12. Работа с листом программ.
13. Составление графических программ.
14. Создание мультипликационного сюжета.
15. Знакомство с датчиками.
16. Использование датчиков для изменения состояния черепашки.
17. Создание бегунков.
18. Использование датчика случайных чисел.
19. Разработка собственного проекта.
Знакомство с программой Windows Live (4 ч.)
Интерфейс программы. Слайды. Настройка анимации, порядка, движения.
8
Практические работы
1.
2.
3.
4.
Знакомство с интерфейсом киностудии Windows Live
Настройка анимации и смены слайдов.
Создание собственного видеофильма.
Отладка собственного видеофильма.
Создание анимации (4 ч.)
Возможности создания анимации в среде MS PowerPoint. Добавление нового слайда.
Оформление текущего слайда: фон, тема, шрифт. Вставка объектов в слайд. Прозрачный и
непрозрачный фон рисунка. Обрезка рисунка. Настройка анимации объектов слайда. Смена
слайдов.
Практические работы
1.
2.
3.
4.
Знакомство с интерфейсом.
Часы.
Скакалочка.
Анимация на свободную тему.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Распределение учебного материала по курсу информатики в 6- классах
(базовый уровень)
№
п
/
п
Наименование
разделов
программы
1
Введение.
Инструктаж по ТБ
Тема 1. Среда
программирования
Логомиры.
Тема 2.
Знакомство с
программой
Киностудия
Windows Live
Тема 3. Создание
анимационного
проекта в среде
PowerPoint
Практикум №1.
2
3
4
5
6 Резерв
ВСЕГО
Всего часов
Примерная
Рабочая
(или
программа
авторская)
программа
1
1
Из них
Практические Контрольные
работы
работы
(диктанты,
сочинения)
1
-
34
25
18
1
-
4
4
-
-
4
4
-
27
Распределены
в темах №1-4
1
35
27
-
27
1
0
35
9
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
В результате обучения учащиеся должны знать/понимать:возможности среды ЛогоМиры;-команды Черепашки и правильно их писать;-понятия
«панель инструментов», «команда», «программа», «датчик», «костюм», «анимация»,
«модель», «кнопка», «рюкзак»- интерфейс программ Windows Live и РowerРoint;- приемы
работы в программах Windows Live и РowerРoint.
В результате обучения учащиеся должны уметь:
- добавлять/удалять Черепашку;- менять «костюмы» Черепашки;
- менять курс Черепашки;- делать анимацию;- работать с инструментами (ножницы, кнопка и
т.д.);- писать программы по алгоритму
.- работать в программе Windows Live и РowerРoint;- добавлять и удалять кадры в
композиции;
- вставлять объекты в презентацию;- настраивать анимацию объектов;
- добавлять/удалять слайды из презентации;- настраивать смену слайдов в презентации.
В результате обучения учащиеся должны использовать приобретенные знания и
умения работать в прикладных программах в практической деятельности и повседневной
жизни.
ХАРАКТЕРИСТИКА
КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ
Содержание и объем материала, подлежащего проверке, определяется программой. При
проверке усвоения материала необходимо выявлять полноту, прочность усвоения учащимися
теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях. Основными
формами проверки ЗУН учащихся по информатике в 6 классе являются письменная
контрольная работа и зачетная практическая работа на компьютере.
Темы зачетных практических работ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Паучок.
Птица в клетке
Пчела у букета
Спортивная площадка.
Игольчатая астра.
Перепутаница.
Создание видеофильма на литературную тему.
Создание музыкального видеоряда.
Создание анимации на собственную тему.
Контрольная работа по теме «ЛогоМиры»
1 вариант
10
1. Как сделать активным Поле форм?
2. Как создать копию формы в пустой форме?
3. Какие из команд записаны неправильно и почему?
перо опусти
право 360
налево
домой
с. г.
ПП
4. Какими способами можно остановить черепашку?
5. В каком виде сообщают датчики состояние черепашки?
6. Выделите в фигуре повторяющийся элемент и составьте для него программу. На его
основе создайте программы для рисования самой фигуры:
Контрольная работа, «ЛогоМиры»
2 вариант
1. Как вернуть на экран Поле команд, если на его месте располагается графический редактор
или Поле форм?
2. Как вернуть черепашке исходную форму?
3. Черепашка смотрит вверх. Нарисуйте, в какую часть экрана будет смотреть черепашка
после выполнения команды:
а) направо 180
б) нов_курс 270
в) нов_курс 0
г) налево 90
д) нов_курс 90
е) направо 270
4. Что пишется в квадратных скобках команды повтори?
5. На что указывает параметр датчика случайных чисел?
6. Выделите в фигуре повторяющийся элемент и составьте для него программу. На его
основе создайте программы для рисования самой фигуры:
Контрольная работа «ЛогоМиры»
3 вариант
1. Как придать черепашке новую форму?
2. Какие из известных вам команд: а) не имеют входного параметра?
б) Имеют только сокращенную форму записи?
3. Когда удобно использовать команду нов_курс?
4. Какие режимы выполнения инструкции Личной карточки можно выбрать?
5. Как удалить лишних черепашек?
11
6. Выделите в фигуре повторяющийся элемент и составьте для него программу. На его
основе создайте программы для рисования самой фигуры:
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ
Основная литература и программное обеспечение:
1. Программа по информатике профессора Н.В.Макаровой. – СПб.: Питер, 2011
2. Информатика. 5-6 класс. Начальный курс./ Под ред. Н.В.Макаровой. – СПб.: Питер,
2011
3. Программная среда ЛОГОМИРЫ 3.0
4. Киностудия Windows Live
5. MS PowerPoint 2010
Дополнительная литература:
1. Босова Л.Л., Босова А.Ю., Информатика- 6 класс, М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2014
2. Создание проектов в интерактивной творческой Среде Логомиры (версия 3.0).
Методические рекомендации. Издательский центр Вологодского института
развития образования, 2013
Цифровые образовательные ресурсы:
1. Электронный диск «Мир информатики» (часть 1-4)
2. Электронный диск «Дракоша и занимательная информатика»
3. Сайт «Информатика в школе»: http://inf777.narod.ru
4. Сайт Макаровой Н.В. http://makarova.piter.com/
5. Сайт «Клякса.ru»: http://klyaksa.net
6. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://schoolcollection.edu.ru/)
№
урока
Дата
/ Неделя
Приложение 1. Календарно-тематическое планирование курса _информатики и ИКТ
для учащихся 6 класса (1 ч. в неделю, 35 ч. в год)
1.
1-5
сент.
2.
8-12
сент
Тема урока
Инструктаж по
технике
безопасности.
§ 1. Знакомство со
средой
ЛОГОМИРЫ
Изучаемые вопросы
Правила по технике
безопасности в
компьютерном классе.
Знакомство со средой
Логомиры. Добавление,
удаление Черепашки.
Рабочее поле, поле
команд,
инструментальное меню
Набор
§ 2. Пробы пера
инструментов.
Пр.р.
«Управление
Черепашкой
из
Формы
контроля.
Измерители
Практическая
работа
Фронтальный
опрос.
Практическая
работа
Поля
команд».
3.
4.
5.
6.
15-19
сент
Понятие команды в
среде Логомиры
§ 3. Первые итоги.
Рисование фигур с
помощью
Черепашки
29 сент- §4. Черепашка
3 окт. меняет облик
§5. Учим
Черепашку
двигаться
Создание декораций
6-10
микромира
окт.
§6. Весь мир театр
22-26
сент.
Команды Черепашки.
Правила написания
команд. Пр.р.
«Рисование фигур»
Рисование фигур по
заданному образцу.
Фронтальный
опрос.
Практическая
работа
Практическая
работа.
Костюмы Черепашки.
Рюкзак Черепашки.
Алгоритм, приводящий
черепашку в движение.
Практическая
работа.
Пр.р. «Создание
декораций микромира»
Практическая
работа.
7.
13-17
окт.
§7. Микромир
наполняется
обитателями
Пр.р. «Моделирование
движения объектов с
разными скоростями.
Практическая
работа.
8.
20-24
окт.
§ 8. Черепашка идет
по компасу
Практическая
работа.
9.
27-31
окт.
§ 9. Движение
усложняется
Курс Черепашки. Пр.р.
«Управление курсом
Черепашки».
Пр.р. «Моделирование
движения по сложной
траектории»
10.
10-14 §10. Первая
ноября анимация
11.
17-21 §11. Что можно
ноября моделировать в
ЛогоМирах
12.
24-28 §12. Черепашка ноября ученица
13.
1-5 дек. §13. Как оформить
программу
14.
8-12
дек.
§14. Вечный
двигатель
История появления
анимации. Понятие
«анимация». Пр.р.
«Моделирование
движения со сменой
форм».
Понятия: модель,
моделирование.
Примеры
моделирования.
Пр.р. «моделирование
повторяющегося
фрагмента траектории».
Понятие процедуры в
Логомирах.
Оформление
процедуры. Пр.р.
«Работа с листом
программ».
Оформление
программы. Правила
оформления. Пр. р.
«Составление
графических
программ».
Команда «Повтори».
Пр.р. «Создание
мультипликационного
сюжета».
Фронтальный
опрос.
Самостоятельная
работа.
Фронтальный
опрос.
Практическая
работа
Практическая
работа.
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
15.
15-19
дек.
16.
22-26
дек.
17.
12-16
янв.
18.
19-22
янв.
19.
26-30
янв.
20.
2-6
февр.
21.
9-13
февр.
22.
16-20
февр.
23.
23-27
февр.
24.
2-6
марта
§15. Датчики
Датчики: курс, размер,
Практическая
форма, цвет. ». Пр.р.
работа
«Создание
мультипликационного
сюжета.(продолжение)».
§16. Для чего
Пр.р. «Использование
Практическая
Черепашке датчики датчиков для изменения
работа
состояния Черепашки».
§17. Учимся
Пр.р. «Использование
Практическая
командовать с
датчиков для
работа
умом.
постепенного
изменения состояния
черепашки.»
Бегунки.
Пр.р.
§18. Приборная
Практическая
«Создание
бегунков,
панель
работа
регулирующих
параметры»
§19. Случай-душа
Датчик случайных
Практическая
игры
чисел. Пр.р.
работа
«Использование
датчика случайных
чисел»
Работа с
Интерфейс встроенного
Практическая
музыкальным
музыкального
работа.
редактором в
редактора. Пр.р.
Логомирах.
«Озвучивание проекта в
Логомирах»
Повторение темы
Повторение команд,
Практическая
«Программирование задачи на составление
работа
в среде Логомиры» программ.
Контрольная работа Контроль знаний по
Контрольная
№1
теме «. Среда
работа
программирования
Логомиры»
Разработка
Пр.р. «Разработка
Зачетная
собственного
собственного проекта»
практическая
проекта в
работа
Логомирах
Разработка
Пр.р. «Разработка
Зачетная
собственного
собственного проекта»
практическая
проекта в
работа
Логомирах
25.
9-13
марта
Интерфейс
программы
Киностудия
Windows Live
26.
16-20
марта
30
марта3
апреля
6-10
апреля
Слайды. Настройка
анимации
Пр.р. «Запись и
монтаж фильма»
27.
28.
29.
30.
31.
32.
Знакомство с
интерфейсом
программы Киностудия
Windows Live.Просмотр
учебного фильма.
Оформление слайдов.
Виды анимации.
Разработка
собственного
видеоролика.
Практическая
работа
Пр.р. «Завершение
монтажа фильма»
Завершение работы по
созданию видеоролика.
13-17 Возможности
апреля создания анимации
в среде MS Power
Point
20-24 Оформление слайда
апреля Фон рисунка.
Прозрачность
Интерфейс программы
MS Power Point.
Зачетная
практическая
работа
Практическая
работа
Настройка
27
апреля- анимации. Смена
1 мая слайдов
Пр.р. «Часы»
4-8 мая
33.
11-15
мая
Пр.р. «Скакалочка»
34.
18-22
мая
Творческая работа
«Анимация по
своему сюжету»
35.
22-26
мая
Защита проекта
Представление
результатов проекта
Способы оформления
слайдов. Создание
собственного
оформления.
Анимация при смене
слайдов. Анимация
объектов на слайде.
Создание анимации с
помощью настройки
смены слайдов с
рисунками.
Создание анимации с
помощью настройки
смены слайдов с
рисунками
Выполнение творческой
работы с
использованием
анимации.
Защита проекта
Представление
результатов проекта
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Зачетная
практическая
работа
Защита проекта.