План внеурочной деятельности основной образовательной программы начального общего образования МОУ СОШ №61 на 2011-2015 учебные годы («Модель дополнительного образования») В соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, внеурочная деятельность учащихся объединяет все виды деятельности школьников (кроме учебной деятельности), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации. Внеурочная деятельность в начальной школе позволяет решить целый ряд задач: обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе, оптимизировать учебную нагрузку обучающихся, улучшить условия для развития ребенка, учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся. Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное), в таких формах как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и других. При приеме документов в первый класс был проведен мониторинг родительских предпочтений. Полученные данные свидетельствуют о том, что существует социальный заказ на все основные направления внеурочной деятельности: спортивнооздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное. Но наиболее востребованы следующие виды внеурочной деятельности: спортивно-оздоровительная деятельность (30,7%), художественное творчество (18,6%), познавательная деятельность (16,4%). Недостаточно востребованы в социальном заказе трудовая деятельность (для первого класса предлагаются такие формы работы как занятия по освоению домашних ремёсел – они не востребованы в социальном заказе) и проблемно-ценностное общение (для данного возраста социальные знания приобретаются в ходе этических бесед). Руководствуясь данными мониторинга, школой предложены формы по различным видам внеурочной деятельности. Время, отводимое на внеурочную деятельность за 4 года обучения в начальной школе – до 1350 часов. На нее отводится десять часов в неделю на каждый класс во второй половине дня. При организации внеурочной деятельности обучающихся будут использованы собственные ресурсы (педагоги дополнительного образования – учителя начальных классов, учителя-предметники – истории, географии, технологии, музыки, физической культуры) и заключены договора с учреждениями дополнительного образования, детскоюношеской спортивной школой. Внеурочная деятельность учащихся будет организована в форме кружков, экскурсий во второй половине дня. Направление Вид внеурочной Реализуемая Количество часов внеурочной деятельности программа по классам деятельности Ι ΙΙ ΙΙΙ ΙV все го 1 1 1 1 4 Умники и умницы Общеинтеллек познавательная туальное 1 1 Первые шаги в науке Мир музея 1 1 2 Общекультурн социальное творчество ое досугово-развлекательная Я шагаю по 1 1 2 деятельность (досуговое общение), туристскокраеведческая художественное творчество, игровая художественное творчество, игровая Социальное Духовнонравственное Спортивнооздоровительн ое Итого Челябинску Музыкальные нотки 1 1 2 2 6 Мир танца 2 2 2 2 8 1 1 1 3 2 1 1 1 5 2 1 1 1 5 1 1 1 1 4 10 10 10 10 40 художественное творчество Художественно е слово художественное творчество социальное творчество, трудовая деятельность Умелые ручки проблемно-ценностное общение, игровая Школа добра спортивнооздоровительная, туристско-краеведческая, игровая 9 видов внеурочной деятельности Туристенок 9 программ 2.Характеристика основных направлений внеурочной деятельности Внеурочная деятельность в МОУ включает в себя: Спортивно-оздоровительное направление. Оно представлено секцией «Туристенок». Целью данного курса является формирование у учащихся основ здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности. Занятия должны проходить в форме спортивных состязаний, соревнований, игр, экскурсий, походов. Общекультурное направление представлено кружками «Мир музея», «Мир танца», «Я шагаю по Челябинску», «Музыкальные нотки» с целью раскрытия новых способностей обучающихся в области творчества. Педагоги дополнительного образования будут осуществлять свою работу в форме групповых, игровых занятий, бесед, встреч с ветеранами, экскурсий в музей, на природу, конкурсов, изготовления стенгазет, выставок, тематических праздников, концертов, просмотров фильмов. Общеинтеллектуальное направление реализуется на занятиях кружков «Умники и умницы» и «Первые шаги в науку». Цель занятий - создание условий для развития высшизх психических функций (память, внимание, мышление), успешного освоения учениками основ исследовательской деятельности через игры, наблюдения, исследования, защиту исследовательских работ. Формами занятий с учащимися по данному направлению являются: групповые и игровые занятия, экскурсии, викторины, проекты. Духовно-нравственное направление представлено кружком «Школа добра». Педагог учит видеть красоту в человеке, обществе, природе и, наоборот, видеть, оценивать негативное, бороться с такими явлениями в жизни. Активизации деятельности младших школьников в кружках способствует разнообразие форм работы: этические беседы, экскурсии, викторины, праздники, коллективные творческие дела. Социальное направление представлено кружком «Умелые ручки», целью которого является воспитание бережливости, ответственности, уважительного отношения к труду, к людям труда. Формами занятий с учащимися по данному направлению являются: групповые и игровые занятия, экскурсии, проекты. Ожидаемые результаты: развитие индивидуальности каждого ребёнка в процессе самоопределения в системе внеурочной деятельности; приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни; формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом; воспитание уважительного отношения к своему городу, школе; получение школьником опыта самостоятельного социального действия; формирования коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности школьников; формирования у детей социокультурной идентичности: страновой (российской), этнической, культурной, гендерной и др. увеличение числа детей, охваченных организованным досугом; воспитание у детей толерантности, навыков здорового образа жизни; формирование чувства гражданственности и патриотизма, правовой культуры, осознанного отношения к профессиональному самоопределению; реализация, в конечном счете, основной цели программы – достижение учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирование в них принимаемой обществом системы ценностей.