Закарьяева Маргарита Бакытовна учитель географии 1 категории города Атырау сш№22 Урок обобщения и систематизации знаний по теме: План и карта. 6 класс « Остров сокровищ» Цели и задачи урока: • Образовательные: Формировать познавательный интерес к географии; Углублять и расширять содержания изучаемого предмета; Систематизировать и обобщить пройденный материал. • Развивающие: Развивать способности учащихся, навыки поисковой, творческой деятельности. • Воспитательные: Совершенствовать умения пользоваться источниками географической информации. Воспитание любознательности, привитие интереса к путешествиям. Тип урока: Урок повторения Вид урока: Урок путешествие Оборудование: Атлас 6 класса, мультимединый проектор. Ход урока Организационный момент. ( Приветствие учащихся, проверить готовность к уроку). До начала урока класс делиться на три команды. Каждая команда имеет оценочный лист, где отмечают путь и оценивают работу по 5 бальной шкале. Учитель: Дорогие друзья! • Любите ли вы путешествовать? • Что вы знаете о путешественниках? • Какую литературу вы читали? (учащиеся отвечают, что хотели бы совершить путешествие) Давайте попробуем совершить увлекательное путешествие по теме «План и карта», во время которого повторим то, что вам известно и может быть, откроем для себя что-то новое. Есть два разряда путешествий. Один – пускаться с места вдаль, Другой – сидеть себе на месте, Листать обратно календарь. (звучит шум моря) А теперь господа юные искатели приключений в путь! Он будет непрост, тот его одолеет, кто в ладах с картой и компасом, кто знает, что в дальних опасных странствиях дороже золота ценятся знания, умения, дружба. И мы должны преодолеть препятствия стоящие на нашем пути. И для этого мы выбираем места для остановок и первая остановка « Остров сокровищ» Остановка 1 « Остров сокровищ» Задание №1 А путь наш лежит из родного города Атырау. Определите его координаты и отметьте наш город на контурной карте.( 47 с.ш 51 в.д) Задание №2 Никто на свете не может предсказать, за каким поворотом в жизни нас ждет удача. Но вот судьба улыбнулась и вам мореходы: в желудке кровожадной акулы была найдена бутылка с таинственной запиской: Расшифруйте ее: « Я йыратс тарип сноб, яувтсвуч дереп йомеунимен йеовс йоничнок яинезыргу итсевое, юащеваз йовс ащиворкос умот, отк тедйан утэ уксипаз далк тыраз ан евортсо, мещюеми ытанидроок: 20 ю.ш 47 в.д .( каждое слово в записке читается с конца). ( Остров Мадагаскар) Задание №3 С помощью масштаба определите расстояние от г.Атырау до острова координаты острова 20 ю.ш 47з.д Послание расшифровано. Учащиеся отмечают на контурной карте остров Мадагаскар. Определяют расстояние от г Атырау до острова Мадагаскар. Остров совсем рядом, да вот беда: на горизонт внезапно, как хищная птица корабль с « веселым Роджерсом» на мачте Пираты! А это значит, неизбежная перестрелка. Остановка « Поляна знаний»( Команды поочереди отвечают на вопросы). Ответь правильно на вопросы: 1 команда • 1 Что означает слово «география»? • 2 Что такое план местности? • 3 Что такое азимут? • 4 Направления запад-восток на карте показаны? • 5 Длина экватора? Ответь правильно на вопросы: 2 команда • 1.Создатель первого глобуса? • 2. Что такое географическая долгота? • 3 Что такое горизонтали? • 4. Что такое масштаб? • 5. Масштаб и его виды? Ответь правильно на вопросы: 3 команда • Линия, условно проведенная на поверхности Земли от одного полюса к другому? • 2 . Масштаб записанный с пояснением (в 1см -100м) называется? • 3 . Прибор для определения относительной высоты? • 4. Линии параллелей и меридианов на глобусе и картах, разделенные на градусы, называют: • 5. Карты по содержанию бывают: ( С честью вышли экипажи из схавтки.) Корабли вышли в океан и должны взять курс. Определить по компасу, в каком направлении поплывут ваши парусники, а также вычислить азимут движения кораблей. И следующая наша остановка « Как найти путь» Задание для 1 команды Какой компас ориентированный, а какой нет? Задание для 2 команды Определите азимут на дерево и дом Задание для 3 команды Какие способы ориентирования изображены на картинках? Как можно по ним ориентироваться? ( После выполнения учащиеся показывают свои работы) Следующая наша остановка « Юные топографы» Задание для 1 команды. Прочитайте по рисунку путь туристов: (От станции наш путь шел по шоссе до металлического моста через реку. Затем мы пошли по лугу, где нам встретилось болото и кустарник. К вечеру мы вошли в смешанный лес, прошли 2 км. по просёлочной дороге вдоль линии электропередач и у дома лесника сделали привал.) Задание для 2 команды. Задача- установить соответствие «Картина – условный знак». Задание для 3 команды Определите по плану, где закопан клад. С какой стороны вам легче будет подняться на вершину холма ? Что вы встретите на пути, если будете двигаться с юга на север? С запада на восток? Участники быстро справились с заданием. Итак, сокровище в ваших руках, конечно же, это знание карты. Пусть пока это лишь малая часть сокровищ, которое дает нам география, но ведь впереди у нас еще целые моря приключений и океаны труда. Все еще впереди. А сейчас подведем итоги и поздравим команды. (звучит музыка) Учащиеся прокомментировали оценки, выделяют лучшие выступления. Учитель вместе с классом оценивает урок.( Зеленый цвет, урок был интересен, получили новые географические информации. Усвоил знание и научился применять его на практике. Желтый цвет, усвоил знание, но ему еще нужна помощь.(были вопросы и задания которые они не знают.) Красный цвет, урок не был интересен и учащиеся испытывают затруднения. Оценивая урок, я обратила внимание на самостоятельный творческий подход школьников и их отношение к урокам географии, активность во время занятий, развитие кругозора и качества знания. Д/з Составить пятистишье со словом клад.