АННОТАЦИЯ К ОТЧЕТУ О ВЫПОЛНЕННЫХ РАБОТАХ ПО ПЕРВОМУ ЭТАПУ Государственного контракта № 05.043.11.0043 от 12 ноября 2014 г. «Разработка предложений по совершенствованию методического обеспечения по ИКТнаправлениям подготовки, распространению лучших практик реализации дистанционных образовательных технологий на основе сетевого взаимодействия вузов, с учетом требований работодателей и перспективным уровнем развития технологий» Обоснование актуальности выполнения проекта Обоснование актуальности выполнения проекта Постановка проблемы 1.1. Ключевыми задачами образовательных стандартов высшего образования являются обеспечение качества подготовки в учреждениях высшего профессионального образования и создание основы для объективной оценки деятельности образовательных учреждений, реализующих образовательные программы высшего образования. Вместе с тем образовательные стандарты задают требования к структуре образовательных программ, условиям реализации и результатам освоения. На сегодняшний день компетенции выпускников по направлениям подготовки в области информационно-коммуникационных технологий (далее - ИКТ), являющиеся результатами освоения образовательных программ, подчас не соответствуют требованиям работодателей и динамично меняющимся потребностям рынка труда. Работодатели вынуждены проводить дополнительное обучение выпускников на специальных курсах по развитию прикладных навыков, которые предоставляются авторизованными учебными центрами. В настоящее время во всем мире идет активное внедрение подобных курсов (авторизованных, сертификационных) в образовательные программы высшего образования. В связи с этим новые и перспективные образовательные программы, разрабатываемые преподавателями на основе стандартов, должны учитывать текущие тенденции и соответствовать актуальным требованиям рынка труда ИКТ, сформулированным в сертификационных курсах. Выполнение мероприятий по совершенствованию образовательных стандартов в области ИКТ в соответствии с требованиями профстандартов предусмотрено разделом 3 Плана мероприятий ("Дорожная карта") "Развитие отрасли информационных технологий" (Утвержден Распоряжением Правительства Российской Федерации от 20 июля 2013 г. № 1268-р). В рамках проекта предполагается разработать предложения и требования к условиям реализации основных и дополнительных образовательных программ по направлениям подготовки, связанным с ИКТ, создание и апробация необходимого методического обеспечения для реализации данных образовательных стандартов. В результате выполнения мероприятия по поддержке развития объединений образовательных учреждений профессионального образования (кластерного типа) на базе учреждений высшего образования будет реализовано: • создание условий для дальнейшей занятости работников сферы профессионального образования, высвобождающихся в связи с демографической ситуацией в Российской Федерации; • создание и развитие новых (дополнительных) образовательных программ, которые будут охватывать новые категории учащихся, привлекаемых из индустрии, а также будут востребованы среди студентов и выпускников; • гармонизация требований основных и дополнительных образовательных программ с учетом требований образовательных и профессиональных стандартов; • поддержка сетевых сообществ специалистов сферы профессионального образования в области организации образовательного процесса при реализации образовательных программ с применением различных образовательных технологий, том числе с применением дистанционных образовательных технологий. Такой подход позволит более эффективно построить образовательный процесс по направлениям подготовки в области ИКТ, а так же предоставить рынку труда требуемых специалистов. 1.2. Цели и задачи реализации проекта: а) цель: Цель проекта – дальнейшее развитие образовательных технологий и методического обеспечения по ИКТ-направлениям подготовки в учреждениях профессионального образования в соответствии с требованиями работодателей и перспективным уровнем развития технологий, распространение дополнительных профессиональных образовательных программ по формированию ИКТ-компетенций в образовательных кластерах, созданных на базе вузов. б) задачи проекта: 1. Анализ и выявление перспективных компетенций для ИКТ-специалистов. 2. Анализ существующих систем подготовки специалистов в учебных центрах крупнейших ИКТ-компаний с целью выявления наиболее перспективных технологий и перечня необходимых компетенций для ИКТ-специалистов. 3. Анализ требований профстандартов и потребностей рынка труда в сфере ИКТ, образовательных стандартов по направлениям подготовки (специальностям) в сфере ИКТ. 5. Гармонизация требований основных и дополнительных образовательных программ с учетом требований образовательных и профессиональных стандартов. 6. Разработка и реализация новых дополнительных образовательных программ в области ИКТ, охватывающих различные категории учащихся, а также востребованных среди студентов, выпускников и работодателей. 7. Распространение новых дополнительных образовательных программ, а также лучшего опыта по организации образовательного процесса с применением дистанционных образовательных технологий в образовательных кластерах. в) целевой индикатор и показатель направления деятельности в рамках мероприятия 4 задачи 2 Программы, достижению значений которых будет способствовать реализация проекта Индикатор 2. Уровень соответствия образования современным стандартам Показатель №13. Доля студентов учреждений начального и среднего профессионального образования, обучающихся по образовательным программам, в реализации которых участвуют работодатели (включая организацию учебной и производственной практики, предоставление оборудования и материалов, участие в разработке образовательных программ и оценке результатов их освоения, проведении учебных занятий), в общей численности студентов учреждений начального и среднего профессионального образования Показатель №14. Доля выпускников дневной (очной) формы обучения по основным образовательным программам профессионального образования (включая программы высшего профессионального образования), трудоустроившихся не позднее завершения первого года после выпуска, в общей численности выпускников дневной (очной) формы обучения по основным образовательным программам профессионального образования соответствующего года Показатель №17. Доля преподавателей, которые работают в вузах, участвующих в межвузовской кооперации, и имеют возможность проводить исследования на базе других учреждений, в общей численности преподавателей вузов г) область практического использования и применения результатов выполнения работ (оказания услуг) в системе образования с указанием конкретных категорий специалистов, конкретных уровней и ступеней образования, пользователей результатов работ (услуг) Сформированные методики мониторинга потребностей рынка труда ИКТ, разработанная учебно-методическая основа для реализации и внедрения стандартов и рекомендации по их модернизации позволят обеспечить повышение эффективности реализации дистанционных образовательных технологий в образовательных кластерах, созданных на базе вузов. Реализация проекта позволит нарастить потенциал объединений образовательных организаций кластерного типа в части дистанционной подготовки студентов (слушателей) по востребованным на рынке труда специальностям. Отчет содержит __1_ том, __4_ приложения, __273___ страницы. В ходе выполнения второго этапа контракта были выполнены следующие работы: 1. Осуществлен анализ существующих систем подготовки специалистов в учебных (тренинговых) центрах крупнейших ИКТ-компаний с целью выявления наиболее перспективных технологий и перечня необходимых компетенций для ИКТ-специалистов. В ходе анализа изучены существующие системы компетенций, содержание Федеральных государственных образовательных стандартов, Федеральных государственных требований, профессиональных стандартов в сфере ИКТ. По результатам анализа выявлены необходимые в бизнес-сообществе и на рынке труда квалификационные требования и характеристики, которые не включены в существующею систему квалификаций. 2. Сформирован перечень наиболее востребованных ИКТ-компетенций С использованием результатов анализа существующих систем подготовки специалистов в учебных (тренинговых) центрах крупнейших ИКТ-компаний, проведенного в рамках п.1, сформирован перечень необходимых компетенций для ИКТ-специалистов, которые наиболее востребованы в бизнесе и на производстве. Компетенции должны предполагают возможность эффективного использования в практической деятельности специалистом своих умений и навыков, в том числе в области планирования и ведения бизнеса, управления организацией, информатизации и информационных технологий. Перечень компетенций включает общекультурные компетенции, общепрофессиональные компетенции, профессиональные компетенции. 3. Осуществлено формирование экспертной оценки потребностей рынка труда в специалистах по ИКТ направлениям подготовки. По результатам проведенного анализа существующих систем подготовки специалистов в учебных (тренинговых) центрах крупнейших ИКТ-компаний (п.1.) дана экспертная оценка потребности рынка труда в специалистах по ИКТ направлениям подготовки на ближайшие 3-5 лет, в интересах формирования контрольных цифр приема в вузы. 4. Осуществлено описание моделей компетенций для ИКТ-специалистов Разработаны модели компетенций для ИКТ-специалистов, которые позволяют дифференцировать специалистов сферы ИКТ по профилю деятельности, уровню квалификации, занимаемой должности и специфике выполняемых трудовых функций. Модели компетенций должны представлены в графическом и в описательном виде.