Что узнали? Чему научились?

«Что узнали? Чему научились?»
Урок математики, 1 класс
Жданова Елена Валентиновна, учитель начальных классов
МАОУ СОШ № 197 Чкаловского района г. Екатеринбурга
Разделы: Библиотека - Начальная школа, Учительская – Математика
__________________________________________________________________
Тема: Что узнали? Чему научились?
Цель: повторить, закрепить изученный материал.
Планируемый результат: закрепить решение и составление задач изученных
видов; решать примеры на сложение и вычитание чисел 1,2,3; принимать и
сохранять цели и границы учебной деятельности; оценивать себя, заботиться
о птицах зимой.
I.Организационный момент.
II. Самоопределение к деятельности.
Прочитаем тему урока.
Чем будем заниматься? (читаем с доски)
- Составлять и решать задачи; решать примеры на сложение и вычитание
чисел 1,2,3.
Я вам хочу сказать, что сегодня урок у нас необычный. Мы совершим
виртуальную прогулку в лесопарк. Конечно же, мы будем любоваться
красотой зимнего леса. А какую ещё цель преследует наша прогулка?
Попробуйте догадаться. Вам помогут слова из стихотворения А.Чапурова
«Трудно птицам зимовать.
Надо птицам помогать».
- Конечно же мы поможем птицам пережить холодную зиму. Наполним
кормушки для птиц кормом. А потом, я думаю, вы будете это делать с
родителями : мастерить кормушки, развешивать их во дворах, паках и
скверах.
III. Актуализация знаний.
1. Устные вычисления.
а) назовите числа, следующие за числами 7,5,3.
в) назовите числа, предшествующие числам 9,4,7.
В) назовите соседей чисел 3,6,9.
г) считаем от 1 до 20, присчитывая по 2.
д) считаем от 1 до 20, присчитывая по 3.
2. Групповая работа.
К лесу будем двигаться группами, пробираемся по снежным сугробам.
Встречаемся на лесной опушке.
Помните правила работы в группе.
(Приложение №1)
3. Работа в тетрадях.
Сейчас время привести себя в порядок. Открываем тетради, прописываем
цифры.
а) минутка чистописания
Сравнили с образцом. Всё ли получилось?
А теперь отправляемся дальше, по лесной тропинке вглубь леса.
б) математический диктант
- сумма чисел 6 и 3 (9)
- 7 уменьшить на 1 (6)
- первое слагаемое 3, второе -2. найдите сумму (5).
- 8 минус 2 (6)
- 3 увеличить на 3 (6)
- 6 плюс 2 (8)
Самопроверка, оценивание.
4. Составление задач по картинке.
Вот мы и на лесной полянке.
Как красиво кругом.
Давайте попробуем составить задачи.
- О чём можно составить? (о ёлочках, пенёчках, шишках).
- О ком можно составить? (о снегирях, зайчиках).
Повторяем составные части задачи.
Записываем одну из них.
5. Самостоятельная работа.
- Корм мы взяли, а кормушек я что-то не вижу. Давайте поищем.
(Самостоятельная работа выполняется дифференцированно).
(Приложение №2).
6. Игра «Помоги птицам».
- А вот и кормушки. Какой корм положим?
- Ребята, кормушки математические. На каждой из них математическое
выражение. У вас у каждого на парте лежит рисунок с изображением птички.
На обратной стороне написаны числа которые являются значением одного из
математических выражений, помещенных на кормушках.
Помогите птичкам выбрать верный путь, чтобы птички не остались
голодными. Вы должны найти соответствующее выражение и помочь птичке
найти эту кормушку.
7. работа с учебником.
Игра «Помоги найти варежку»
Стр. 121 №11 (устно)
(Повторение состава чисел)
IV. Рефлексия
- Какое задание показалось самым лёгким?
- Какое сложное было выполнять?
- Какое показалось самым интересным?
V. Итог.
- Достигли поставленной цели?
- Зачем нужно закреплять изученный материал?
- Для чего нужно знать состав чисел и таблицу сложения и вычитания чисел?
1 группа
Приложение 1
-2
-7
-2
8
+3
+0
2 группа
9
+1
-2
-7
-1
3 группа
-3
-3
10
+2
-6
Приложение 2
8-3=
4+3=
5+2=
6-1=