Конспект занятия по математике. Подготовительная к школе группа. Тема: «Знакомство с линейкой и часами». Подготовила: Садовникова К. В. Воспитатель дошкольной группы. Тема: знакомство с линейкой и часами. Цель: познакомить детей с линейкой и часами. Задачи: учить детей устному счёту; классифицировать геометрические фигуры по двум свойствам; совершенствовать умение рисовать прямые линии и дуги, создавая предметное изображение в тетрадях. Демонстрационный материал: разнообразные часы(настенные, настольные, наручные, изображения часов); линейки разной длинны, цвета, структуры. Раздаточный материал: цифры; геометрические фигуры разного цвета и размера; тетради в клетку; карандаши простые. Ход занятия На стульях лежат цифры разном порядке. У детей в руках тоже цифры в. -Ребята, предлагаю вам поиграть с цифрами: Подойдите каждый к цифре, которая равна вашей цифре; Подойдите к цифре, которая меньше вашей на один; Подойдите к цифре, которая больше вашей на один. Воспитатель благодарит детей за выполнение задания и приглашает к столу. На столе лежат геометрические фигуры разного цвета и величины вперемежку. -Давайте поиграем в игру с фигурами. Я назову свойства, а вы найдёте по одной фигуре из всех предложенных. Найдите фигуру «не красную, не прямоугольную»; Найдите фигуру «не жёлтую, не круглую»; Найдите фигуру «не синюю, не большую». Воспитатель благодарит детей за выполнение задания. -Посмотрите-ка, ребята, у меня есть волшебная коробочка. Как вы думаете, что внутри? (трясёт коробкой, выслушивает предположения детей). Хотите узнать, что внутри? Отгадайте загадку: Я люблю прямоту, Я сама прямая. Сделать ровную черту Всем я помогаю. (Линейка). Открывает коробку. -Как вы думаете, для чего нужна линейка? Что вы видите на линейке? Для чего нужны цифры? Что это за чёрточки(палочки)? Сегодня мы с вами поиграем с линейкой. Предлагает одному из детей нарисовать на доске с помощью линейки горизонтальную прямую. Ниже, другой ребёнок, рисует линию меньше первой. Ещё ниже, третий ребёнок, рисует линию меньше первой и второй. Предлагает детям измерить с помощью линейки размер линий. -Какие вы все молодцы! Как хорошо справляетесь с заданиями! А у меня для вас есть ещё одна загадка, послушайте: Мы с акробатами вполне Родство ближайшее находим: Стоять умеем на стене И на руках прекрасно ходим. (Часы). -Посмотрите на этот стол, что скрывается под накидкой? (снимает накидку.) Посмотрите, сколько здесь разных часов. Здесь есть часы, которые можно вешать на стену. Как их называют? А эти часы ставят на стол. Как называют такие часы? А что это за часы, они меньше всех и у них есть ремешок? Воспитатель показывает изображения часов , которые люди использовали до изобретения механических. -Раньше были разные часы: водяные, песочные, солнечные(теневые). Берёт макет часов и объясняет детям их строение. -Что есть у часов? (стрелки.) Сколько их? (две.) Одна стрелка короткая часовая, а вторая длинная – минутная. Пока часовая стрелка медленно продвигается от одной цифры к другой, отмеряя час, минутная стрелка выполняет целое путешествие по кругу, встречаясь с каждой цифрой по очереди. После занятия мы продолжим игру с часами. А сейчас проходите за столы. Предлагаю вам выполнить задание в тетрадях. Воспитатель показывает выполнение задания на доске. Дети выполняют его в тетрадях. В конце занятия воспитатель благодарит детей за выполнение таких сложных, но очень интересных заданий. Интересуется: -Что нового вы сегодня узнали? понравилось больше всего? С чем сегодня знакомились? Что