МЛ 3

ЛИСТ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ 2.3.9 (2 класс. 3 четверть, раздел программы №9)
Предмет: математика
Сроки: 3 четверть (март)
Тема: «Уравнения»
Цель изучения темы: познакомить с понятием «уравнение», его обозначением, научить находить неизвестное число.
Основные задачи изучения:
познакомить с новым понятием «неизвестное», его обозначением; научить находить неизвестное число;
познакомить с алгебраическим понятием «уравнение», «корень уравнения»;
научить находить корень уравнения, если неизвестным является слагаемое, уменьшаемое, вычитаемое.
№
Планируемый результат (знаю/понимаю и умею)
1
Знаю, что такое неизвестное и умею его обозначать латинской буквой Х(«икс»).
2
Знаю, что такое уравнение, корень уравнения.
Могу найти корень уравнения разными способами (выбрать из имеющихся-способ
подстановки, по таблице сложения/умножения).
3
Знаю правило нахождения неизвестного слагаемого.
4
Знаю правило нахождения неизвестного вычитаемого.
5
Знаю правило нахождения неизвестного уменьшаемого.
6
7
Умею выполнять задания в печатной тетради по предложенной инструкции.
Проверочная работа по теме раздела.
Контрольно- ориентировочное задание
Запиши сумму, в которой первое слагаемое 345, а второе- неизвестно.
Запиши разность, в которой уменьшаемое 286, а вычитаемое неизвестно.
Запиши разность, в которой уменьшаемое и вычитаемое неизвестны, но
равны между собой.
Запиши произведение, в котором первый множитель равен 9, а второйнеизвестен.
Подчеркни те выражения, в которых неизвестным является
уменьшаемое:
Х+24, 136-х, 115+х, х-96, 54+х.
СПРАВКА:
Уравнение- равенство, содержащее неизвестное.
Корень уравнения- это число, при подстановке которого в уравнение
вместо Х(«икс») получается верное числовое равенство.
Подчеркни те записи, которые можно назвать уравнением:
38-18=20, х+9, х+9=18, х·2, х·2=18, 38-х=20.
Проверь, какое из чисел 325, 315, 295-является корнем уравнения:
Х+265=580.
Продолжи ряд родственных слов: равенство, уравнение, …
СПРАВКА:
Если из известного значения суммы вычесть известное слагаемое, то
получится неизвестное слагаемое.
Найди неизвестное слагаемое: 150+Х=255, Х+36=86, 10+Х=25
Задумали число, прибавили 203, получилось 578. Составь уравнение и
реши его.
СПРАВКА:
Если из известного уменьшаемого вычесть известное значение
разности, то получится неизвестное вычитаемое.
Найди корень уравнения: 150-Х=25, 36-х=6, 40-Х=5
Из числа 203 вычли неизвестное число, и получилось 209.Найди
неизвестное число.
Выбери уравнения , в которых нужно найти неизвестное вычитаемое:
15-Х=5, 5-х, 25+9=34, 38-8=30, Х-15=35, 140-Х=100
СПРАВКА:
Если к известному вычитаемому прибавить известное значение
разности, то получится неизвестное уменьшаемое.
Найди корень уравнения: Х-150=25, х-36=600, Х-40=5
Маша задумала число, вычла из него наибольшее двузначное число, и
получилось 1. Какое число задумала Маша? Составь и запиши уравнение.
Тренировочные задания
Делаю
с помощью
Самооценка ученика
Делаю
сам
Могу
научить
Оценка
учителя
Тренировочные задания по теме «Уравнения». 2 класс
1. Выбери и подчеркни карандашом синего цвета ТОЛЬКО УРАВНЕНИЯ:
16-6=10
16-Х=10
16-6=55-Х
16+Х=26
Х+54
Х-54=4
25-5= 10+10
2. Найди корень уравнения:
54-Х=32
х-324=500
х+10=20
3. Составь уравнение и запиши его, найди корень уравнения.
1).Первое слагаемое равно 4, а второе- неизвестно. Значение суммы равно 14.
2).Уменьшаемое равно 98, вычитаемое- неизвестно, а значение разности-68.
3).Из какого числа нужно вычесть 25, чтобы разность стала 50?
4. Угадай корень уравнения:
5+Х=5
Х+1=2
10+Х=20
200+30+Х=234
568-Х=560
Х-3=120
5. *Составь сам(а) уравнение с неизвестными слагаемым, если корнем уравнения будет число 25.
6. *Найди корень уравнения: (4+7)+Х=7·4
7. *Составь уравнения к задачам. Найди корень каждого уравнения.
1). Игорь отдал брату 6 марок. После этого у Игоря осталось 24 марки. Сколько марок было у Игоря?
2). У Миши было
3).От пристани отошло 5 лодок по несколько человек в каждой лодке. Сколько было человек в каждой лодке, если всего их
было 20 человек.
8. *Подбери числа в условие задачи. Составь уравнение и реши задачу.
У мамы было несколько конфет. Мама дала дочке  конфет и сыну  конфет. После этого у мамы осталось конфет.
Сколько конфет было у мамы?