13:12, 26 ноября 2008

Автор проекта
Фамилия, имя отчество
Петухова Вера Семеновна
Регион
Владимирская область
Населенный
пункт,
находится школа/ОУ
в
котором г.Владимир
Номер и/или название школы/ОУ
Средняя общеобразовательная школа №2 им. Героя
Советского Союза И.Е Жукова
Описание проекта
Название темы
Игра! Игра?
Краткое содержание проекта
В данном проекте можно найти материал к обобщающим урокам по всем темам курса
Окружающий мир для 4 класса в занимательной форме. Материал предполагает опрос,
взаимопроверку и умение пользоваться дополнительной литературой.
Предмет(ы)
Окружающий мир. Наш край. Технология.
Класс(-ы)
4 классы
Приблизительная продолжительность проекта
Например: 8 уроков.
Основа проекта
Образовательные стандарты
Универсальные учебные действия (УУД) – способы действий, освоенные на базе
предметного содержания и применяемые как в области образовательного процесса
(в новых условиях и контекстах), так и в реальных жизненных ситуациях.
 Познавательные УУД – работа с информацией, представленной в разных
видах и разных источниках (хрестоматиях, словарях, справочниках,
энциклопедиях, периодических изданиях, интернете); постановка и решение
практических задач.
 Коммуникативные УУД – межличностное и деловое сотрудничество,
позитивное и ответственное отношение к миру природы и культуры, малой
родине и Отечеству.
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
«После завершения проекта учащиеся смогут:
1. Общаться по теме заданной учителем
2. Пользоваться литературой по заданной теме
3. Подробнее изучить интересующие их вопросы
4. Шире изучать данный предмет
5. Оформлять найденный материал
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Проблемные
учебной темы
Зачем нам нужна игра?
вопросы Что такое игра? Стоит ли играть на уроке? А урок – это игра?
Земля и человечество.
Природа России.
Учебные вопросы
Родной край- часть большой страны.
Страницы всемирной истории.
Страницы отечественной истории.
Современная Россия.
План оценивания
Описание методов оценивания
Метод взаимного рецензирования стимулирует готовность школьника сквозь призму
требований, предъявляемых к работе, выполненной другим, критически пересмотреть
собственную работу. Метод групповых оценок используется с целью формирования у
учащихся правильной самооценки.
Групповая оценка формируется по определенному алгоритму.
Портфель достижений – способ, наиболее адекватный для определения личностного
развития, это так называемые папки достижений – способ, наиболее адекватный для
определения личностного развития , это так называемые папки достижений. В папки
собираются наиболее удачные работы по предмету или группе предметов. Сюда включаем
рекламные буклеты, афиши, плакаты, рисунки, открытки, фото и т.д. Можно при
обобщении и систематизации знаний по темам давать ученикам задание изготовить по этой
теме рекламные рисунки, открытки, фото. Собирая их в течение года, мы получим
наилучшие достижения
Папки открытий – классный альбом, в котором фиксируется авторские записи детей,
помогающие ученикам продвигаться в учебном материале. Распределение материала может
быть предложено самими детьми. Рубрики, которые могут предложить дети, могут
регулироваться.
Этот метод оценивания высоко оценивается учителем и позволяет ребенку и учителю
проследить динамику учебного роста. Все более конкретно.
Парциальное оцениваниеОтдельные оценочные обращения и оценочные воздействия учителя, относящиеся не к
системе знаний и не к предмету в целом, а к частичному знанию или навыку.
-можно не оценивать
-положительные оценки, выражаемые согласием, одобрением.
Это оценивание влияет на процесс работы, его
эмоциональные, волевые механизмы работы.
содержание и форму, перестраивая
Метод групповых оценок
Используется с целью формирования у учащихся правильной самооценки.
Групповая оценка формируется по следующему алгоритму:
-указывается тема
-рассматривается тема в группе
-каждый дает оценку своему товарищу «тайно»
-затем подводится общий итог
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Для выполнения этого проекта учащиеся должны обладать определенным кругом умений и
навыков:
-уметь работать в паре, группе
-обладать толерантностью
-быть коммуникативным
-иметь в запасе определенный уровень знаний по данному вопросу
Учебные мероприятия
Обобщающий урок по разделу «Земля и человечество».
1.Распределение в группы.
2.Обсуждение подтемы «Что такое окружающий мир?» (3 минуты)
3.Рагадывание кроссвордов. (до 9 слов)
4.Практическая работа. (15 минут)
Астрономы – собирают модель Солнечной системы.
Географы собирают карту полушарий.
Историки-выбирают объекты старины.
Экологи – работают с картой мира.
5.Тест «Земля и человечество» (7 ин)
6.Соварный диктант «Термины» (8 слов)
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
Фотоаппарат, видеомагнитофон, компьютер(ы), принтер, , цифровая камера, проекционная
система, видео-,DVD-проигрыватель, сканер, другие типы Интернет-соединений, телевизор
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
Программы обработки изображений, программы разработки Веб-сайтов, настольная
издательская система, , текстовые процессоры, , мультимедийные системы, другие
справочники на CD-ROM.
Учебники
«Мир вокруг
А.А.Плешаков
нас.» для
4
класса
М.:
Просвещение
Рабочая тетрадь 4 кл. ( М.: Вита-Пресс)
Справочный материал
Чудакова Н.В. Я познаю мир. История.- М.: АСТ 1997
Материалы
основе
на
печатной Чудакова Н.В. Энциклопедия праздников .- м.: АСТ-ЛТД,
1998
Алексеев С.П. Что такое, кто такой –М.: Педагогика-пресс
1996.
Ворожейкина Н.И. Рассказы по родной истории. –М.:
Просвещение, 1993
методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия,
справочный материал и т.д.