Европейские разновидности тоталитаризма в их историческом

1
Правительство Российской Федерации
Санкт-Петербургский государственный университет
Исторический факультет
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Европейские разновидности тоталитаризма в их историческом контексте.
European varieties of totalitarianism in their historical context
Язык обучения________русский
Трудоемкость _______3______зачетных единицы
Регистрационный номер
рабочей программы:
код
года утверждения
/
код факультета или иного
структурного
подразделения
/
порядковый
номер или
шифр
Санкт-Петербург
2012
2
Раздел 1. Характеристика, структура и содержание учебной дисциплины
1.1. Цели и результаты изучения учебной дисциплины
Целью изучения этой учебной дисциплины является усвоение студентами общих знаний
об истории создания и гибели основных тоталитарных систем в Западной Европе в период
между двумя мировыми войнами, о социальных и экономических системах этих режимов,
об управленческих структурах государственных административных органов, о тенденциях
и специфике формирования общественного мнения, методах управления им, о роли,
которую сыграли контролируемые общественные организации в истории развития
внешней и внутренней политике Германии, Италии, Испании. Учебная дисциплина
является базовой в подготовке специалистов в области всеобщей истории.
В результате изучения дисциплины «Европейские разновидности тоталитаризма в их
историческом
контексте»
хронологической
студенты
последовательности,
должны
уметь
знать
содержание
применять
курса
полученные
в
его
знания
в
практической учебной и педагогической деятельности, анализировать современные
политические процессы в обществе с учетом знания исторического прошлого этих стран.
1.2.
Требования к подготовленности обучающегося к освоению содержания
учебных занятий (прореквизиты
Студенты, приступающие к изучению данной дисциплины должны прослушать две части
курса Новой и Новейшей истории. В результате обучающиеся будут иметь необходимые
знания для усвоения материала по курсу истории европейского тоталитаризма.
1.3. Компетенции, формируемые в ходе изучения дисциплины:
1. Способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и
общекультурный уровень
2. Способен использовать на практике навыки и умения в организации научноисследовательских и научно-производственных работ, в управлении коллективом, влиять
на формирование целей команды, воздействовать на ее социально-психологический
климат в нужном для достижения целей направлении, оценивать качество результатов
деятельности
3. Способен использовать знания в области гуманитарных, социальных и
экономических наук при осуществлении консалтинговых, экспертных и аналитических
работ
3
4. Способен самостоятельно приобретать и использовать в практической
деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний,
непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять и углублять свое
научное мировоззрение
5. Способен применять современные методы и методики исследования
6. Способен понимать закономерности развития тоталитаризма в эпоху нового и
новейшего времени, анализировать их с применением современных методов исторических
и междисциплинарных исследований, применять научные знания для анализа
современных тенденций развития
1.4. Знания, умения и навыки, осваиваемые обучающимися при изучении
дисциплины
См. раздел 1.8
1.5. Перечень и объем активных норм учебной работы:
Для повышения качества освоения дисциплины при проведении занятий
используется
демонстрация
копий
документов,
кинофильмов
и
фотографий;
библиографических изданий; анализ результатов тестов по пройденным темам в
категории аудиторной работы:
 Персоналии лидеров тоталитарных государств, роль харизматических черт
этих лидеров в формировании принципа фюрерства;
 Роль
экономических
программ
отдельных
тоталитарных
систем
в
формировании специфической экономической политики;
 Роль геополитики в тоталитарных государствах;
 Результаты социальной политики в различных тоталитарных государтсвах,
1.6. Организация изучения дисциплины, текущего контроля успеваемости
Трудоёмкость, объёмы учебной работы и наполняемость групп
1.6.1.
Код модуля в
составе
дисциплины
Аудиторная учебная работа
обучающихся
в часах
Самостоятельная работа
студентов
Объе
м
актив
Труд
ных
оемки
интер
ость
актив
обучающихся
Наполняемость
группы
10
(студентов)
Итог
10
14 ---
6
Промежуточная
аттестация
Текущий контроль
Лабор. работы
Дневное отделение
--- --- --- --- 1
Без участия
преподавателя
Практ. занятия
28
Коллоквиумы
Консультации
6
Контр. работы
Семинары
14 ---
Лекции
С2
Текущий
контроль
Промежуточная
аттестация
Под руков.
преподавателя
В присутствии
преподавателя
4
14
28 ч.
3
з.е.
14
28 ч.
3
з.е.
10
28
--- --- --- ---
1
Виды, формы и сроки текущего контроля успеваемости и
1.6.2.
промежуточной аттестации
Код
модуля
(семестр)
С2
Промежуточная
аттестация
виды
сроки
Экз.
1 июня –
28 июня
Текущий контроль
формы
сроки
----
----
1.7. Структура и содержание учебной дисциплины
3 С2
4 С2
5 С2
Общая
трудоемкость
2 С2
Самостоятельная
работа студента
С2
Аудиторные
занятия
семинарские
или
практические
1
Наименование тем
лекции
Модуль
(семестр)
Контактное время
(консультации)
1.7.1. Распределение по темам:
Введение
2
----2-
----
2
6
Историографический и
источниковый обзор
Исторические и политические
предпосылки итальянского
фашизма.
Предпосылки германского
национал-социализма.
Предпосылки фалангизма и
франкизма
2
-----2
1
2
7
2
----
2
2
----
---
2
2
-----
1
3
4
5
6 С2
7 С2
8 С2
9 С2
10 С 2
11 С 2
12 С 2
13 С 2
С2
Итоговая лекция по истокам
фашизма: общее и особенное
Корпоративная система в Италии.
2
----
1
3
2
1
2
5
Политическая и социальная
система Третьего рейха:
диалектика взаимодействия.
Основные этапы развития
политической и социальной
истории Испании при Франко
Французский фашизм до и после
1940 года: изменение
политических и идеологических
установок.
Структурные перемены в
организации власти
тоталитарных государств во
время войны..
Проблемы преодоления
тоталитаризма в разных странах.
Сравнительный анализ
политических структур и
идеологических доктрин разных
тоталитарных государств.
ИТОГО
2
----
1
3
4
----2
1
1
6
2
-2
----
2
6
2
---2-
1
1
6
2
----3
1
1
7
2
----3
1
2
8
14
28
4
18
66
1.7.2. Содержание дисциплины:
1. Понятие “тоталитарного” и его современные интерпретации, историческая
“бессодержательность” категории тоталитарного и ее преодоление. Исторические
разновидности тоталитарного государства, соотношение тоталитаризма, авторитаризма и
демократии. Общее и особенное в предпосылках, становлении, структуре, идеологии,
политике, другие параллели и контроверзы. Принцип “фюрерства” и его проявления во
всех трех случаях: общее и особенное. Теория функции “модернизации” применительно
ко всем трем режимам.
2. Историографический и источниковый обзор
3.
Предпосылки итальянского фашизма. Общие исторические основания и
структурные особенности итальянской политической традиции: “церковный вопрос”,
итальянский ирредентизм, “questione meridionale”, принцип “transformismo” и его
истолкование, поздняя национальная консолидация Италии как параллель с таким же
явлением в Германии. Идеологические корни фашизма: особенности итальянского
национализма (Коррадини), воздействие теории элит (Парето и Моска), причины особой
романской восприимчивости к наследию Жоржа Сореля, ницшеанские импульсы как
общие
для
всех
разновидностей
фашизма
и
их
интерпретация,
особенности
6
мировоззренческой эволюции Муссолини и их влияние на фашистскую идеологию.
Политические предпосылки: политическая атмосфера в Италии после окончания первой
мировой
войны,
Г.
д`Аннунцио
—
первый
фашист,
последствия
социально-
экономического и политического кризиса 1919 - 1921 гг., политика либерального
правительства Джолитти в условиях кризиса, радикальный характер социалистического
движения, фашисты как “спасители” Италии и восстановители порядка. “Поход на Рим” и
назначение Муссолини премьер министром.
4. Предпосылки
германского
национал
социализма.
Общие
исторические
основания: лютеранская этика и ее особенности (в сравнении с католической), немецкая
политическая культура как основание нацизма, немецкая авторитарная традиция, влияние
немецкого средневекового партикуляризма, немецкий характер, феномен Пруссии,
воздействие бисмарковского наследия, вильгельмовской Германии. Идеологические
корни национал-социализма: немецкая политическая романтика, немецкий антисемитизм,
немецкая интерпретация расового учения, идеология “особого пути”, “идеи 1914 г.”,
характер и следствия воздействия идей “консервативной революции” (Шпенглер, Юнгер,
Брук,
Шмитт,
“фелькиш”,
“бюндиш”,
национал-революционеры).
Политические
предпосылки: “странности” Ноябрьской революции, роль Версальских установлений,
политические структуры Веймарской республики (полная демократизация и духовное
состояние общества), “черная пятница” на Уолл-Стрит и ее влияние на социальнополитическое состояние Германии. Политические обстоятельства назначения Гитлера
рейхсканцлером.
5. Предпосылки фалангизма и франкизма. Общие исторические основания: главные
особенности испанской политической культуры и традиции, испанские региональные
проблемы и их влияние, особенности положения церкви в Испании, причины особых
позиций армии в испанском обществе, особенности эволюции испанской монархии
(карлисты и кристиносы), “пронунсиаменто” как чисто испанская политическая форма,
общая политическая и социально-экономическая отсталость Испании, “касикизм”,
нестабильность политического развития Испании (30 военных путчей, две гражданских
войны и пять революций в XIX веке), искусственный характер испанской либеральной
политики. Испания и Октябрьская революция - подъем анархо-синдикализма и
социализма, диктатура генерала Мигуэля Примо де Ривера. Идеологические предпосылки:
происхождение и существо “испанизма”, влияние идей Бакунина и Сореля в Испании,
необычайная восприимчивость “брасейрос” к анархо-синдикализму как отражение
симпатий ХОНС к синдикализму, критика Фалангой капитализма, традиционализм,
влияние идей Хосе Ортега-и-Гассета, теории элит. Мировоззрение Хосе-Антонио Примо
7
де Ривера как идеологическое оформление фалангизма и его основные идеологические
корни. Политические предпосылки: обстоятельства торжества республики в 1931 г.,
социально-экономическая и политическая обстановка первых лет республики, система
политических партий в Испании после 1931 г., огромное влияние анархо-синдикализма,
его организации и масштабы влияния, деконструктивизм анархистов и радикализация
правых. Правительство народного фронта и политическая анархия в стране как причина
военного путча 16 июня 1936 г.
6. Итоговые суждения по предпосылкам фашизма. Общее и особенно в
исторических корнях и традиции. Общее и особенное в идеологическом оснащении.
Общее и особенное в масштабах и структуре политического кризиса, предшествовавшего
приходу к власти.
7. Корпоративная система в Италии. Периодизация политической и социальноэкономической эволюции фашистской Италии и ее основания: 1921-1925 (“парламентская
фаза” до кризиса Маттеотти); 1925-1935 (радикализация режима, провозглашение основ
корпоративной
системы
и
начало
ее
реализации),
1935-1940
(создание
основ
корпоративной системы), 1940-1943 (дискредитация фашизма во время войны и его крах),
1943-1945 (период республики “Сало”). Структурные элементы корпоративной системы.
Этапы внешней политики фашистской Италии, особенности внешней политики Италии.
8. Нацистская “легальная революция” и начало политической унификации страны.
Общие черты политической системы при нацистах, роль СС. Антисемитизм в третьем
рейхе и его современные интерпретации. Церковь в рейхе и ее роль в сопротивлении.
Положение женщины, матери в рейхе. Молодежь, воспитание, школа в рейхе. Высшая
школа, наука и нацисты. Нацистская политика в вопросах культуры и искусства.
Обыденность тоталитарного режима в нацистской Германии и его особенности. Роль
Гитлера и нацистской элиты в формировании нацистского режима. Тотальный террор СС,
Сопротивление в Германии. Основы нацисткой внешней политики и ее обоснования,
этапы и особенности внешней политики Гитлера.
9. .
Основные
этапы
и
направления
социально-политической
эволюции
франкистской Испании. Гражданская война в Испании 1936-1939 гг., ее особенности,
основные этапы и влияние на формирование фалангизма (франкизма), европейские
масштабы
гражданской
войны.
Основные
составляющие
консервативного
консервативного блока франкизма и роль его отдельных составляющих: монархизм,
карлизм,
армия,
фаланга,
церковь,
истеблишмент.
Социально-политическая
и
8
экономическая система франкистской Испании. Внешняя политика Испании в годы
второй мировой войны и ее метаморфозы. Эрозия фаланги и франкизм в 1945-1958 гг.
10. Французский фашизм до и после 1940 года: изменение политических и
идеологических установок. «Акцион франсез» - исторически первый прецедент
фашистской политической практики и расизма в идеологии. Роль Ж. Морраса в
формировании партии. «Плюрализм» французской фашистской организации и его
причины. Французский фашизм и коллаборационизм после 1940 г.: проблема отделения
одного от другого. Петен и Лаваль как символы псевдопротивостояния патриотизма и
безоговорочного подчинения оккупантам.
11. Структурные перемены в организации власти тоталитарных государств во время
войны. Радикализация политики и идеологии под воздействием немыслимых военных
целей и масштабов ревизии европейского и мирового порядка. Роль военной пропаганды
обеих сторон в радикальной антигуманности войны.
12. Итоговая лекция курса. Общее и особенное в организации власти. Общее и
особенное в социальной политике. Общее и особенное в положении и роли партии и
примыкающих
к
ней
организаций.
Сравнение
и
оценка
степени
тотальности
политической, идеологической и культурной унификации в трех разновидностях
европейского тоталитаризма. Возможности исторических параллелей с большевизмом, их
интерпретация и критика.
Раздел 2. Обеспечение учебной дисциплины
2.1.
Методическое обеспечение
2.1.1 Методическое обеспечение аудиторной работы
- Доступ к материалам, размещенным в локальной сети факультета;
- Наличие утвержденных программ учебных дисциплин на кафедре;
- Наличие в достаточном количестве раздаточного материала для обеспечения
практических занятий.
2.1.2. Методическое обеспечение самостоятельной работы
- Наличие в библиотеке сборников документов, учебников и учебных пособий;
- Перечень контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы:

Новое качество политики в ХХ веке и формирование
предпосылок тоталитаризма в Европе;

авторитарного;
Основные критерии отличий тоталитарного общества от
9

Формальные признаки тоталитаризма и их критика.

Исторические
разновидности
тоталитаризма:
основные
критерии и признаки различий.
2.1.3. Методические материалы для проведения текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации (контрольно-измерительные материалы)
- Перечень тестовых заданий для текущего контроля усвоенных знаний:

Основные этапы биографии Муссолини, влияние характера
дуче на его политическую карьеру;

Основные этапы биографии Гитлера, возможные параллели с
судьбой Германии после первой мировой войны.;

Основные
этапы
биографии
Франко
как
выходца
из
традиционной испанской элиты, мировоззренческое кредо Франко.
- Перечень вопросов к процедуре промежуточной аттестации (приведены в
билетах, утвержденных заведующим кафедрой):
1. Понятие “тоталитарного” и его современные интерпретации.
2. Различия тоталитарного и авторитарного государства.
3. Теория модернизации применительно к тоталитаризму.
4. Традиционные предпосылки итальянского фашизма.
5. Идеологические корни итальянского фашизма.
6. Политические предпосылки итальянского фашизма.
7. “Поход на Рим” и захват власти фашистами.
8. Традиционные предпосылки германского нацизма.
9. Идеологические корни германского нацизма.
10. Политические предпосылки нацизма.
11. Традиционные предпосылки испанской Фаланги.
12. “Испанизм” и Фаланга.
13. Политические предпосылки франкизма.
14. Структурные элементы корпоративной системы в Италии.
15. Внешняя политика фашистской Италии и ее основания.
16. Социальная политика нацистского режима.
17. Роль Гитлера в формировании нацистского режима.
18. Система террора в нацистской Германии.
19. Влияние Гражданской войны в Испании на формирование Фаланги.
20. Социально-экономическая и политическая система франкистской Испании.
21. Внешняя политика Испании в годы второй мировой войны.
22. Общее и особенное в организации власти во всех трех режимах.
23. Общее и особенное в социальной политике всех трех режимов.
24. Общее и особенное в положении и роли партии и примыкавших к ней
организаций.
2.2. Кадровое обеспечение
2.2.1. К преподаванию может быть допущен преподаватель, имеющий опыт
педагогической работы не менее 1 года.
10
2.2.2. Обеспечение учебно-вспомогательным персоналом не требуется.
2.2.3. Методические материалы для оценки обучающимися содержания и качества
учебного процесса:
Анкета-отзыв на дисциплину «Европейские разновидности тоталитаризма в их
историческом контексте.»:
Просим Вас заполнить анкету-отзыв по прочитанной дисциплине «Европейские
разновидности тоталитаризма в их историческом контексте». Обобщенные данные анкет
будут использованы для совершенствования учебного процесса. По каждому вопросу
поставьте соответствующие оценки по шкале от 1 до 10 баллов (обведите кружком
выбранный Вами балл). В случае необходимости впишите свои комментарии.
1. Насколько Вы удовлетворены содержанием дисциплины в целом?
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
8
9
10
Комментарий:
2. Насколько Вы удовлетворены общим стилем преподавания?
1
2
3
4
5
6
7
Комментарий:
3. Как Вы оцениваете качество предложенного Вам материала и исторических
фактов?
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Комментарий:
4. Какие разделы курса Вы считаете наиболее полезными для дальнейшего обучения
или применения в последующей практической деятельности?
11
5. Что бы Вы предложили изменить в методическом и содержательном плане для
совершенствования преподавания данной дисциплины?
2.3.
Материально-техническое обеспечение
2.3.1.Требования к аудитории для проведения занятий:
- Соблюдение санитарных норм размещения студентов по действующему
законодательству.
2.3.2. Требования к аудиторному оборудованию:
- Наличие доски и диапроектора с экраном.
2.3.3.Требования к перечню и объему расходных материалов:
- Бумага формата А-4 (500 листов), возможность копирования и размножения
фотографий и текстов.
2.5. Информационное обеспечение учебной дисциплины:
2.5.1. Список обязательной литературы:

Арендт, Х.: Истоки тоталитаризма. М., 2001

Белоусов, А.: Муссолини. М., 1992

Гарсиа, Хосе: Испания ХХ век. М., 1967

Кин, Ц.И.: Итальянские мозаики. М., 1992

Мороз Е.В. Феномен тоталитаризма в американской историографии.
Кемерово, 2006

Нольте Э. Три лика фашизма. М., 2007

Ортега-и-Гассет Х. Восстание масс. М., 2005

Пленков О.Ю. Тайны Третьего рейха. В пяти книгах. М., 2009

Пожарская, С.П.: От 18 июня 1936 г. - долгий путь. М., 1977

Пожарская С.П. Франсиско Франко и его время. М., 2007

Работяжев Н.В., Соловьев Э.Г. Феномен тоталитаризма. М., 2005

Тагиеф Р. Цвет и кровь. М., 2009
12

Тоталитарный менталитет. Кемерово, 2003

Фест, Й.: Адольф Гитлер. ТТ. 1-3. Пермь, 1991

De Felice R. Interpretations of Fascism. London, 1977.

Griffin R. Fascism. London, 1996

Milza P. Les fascismes. Paris, 1991

Payne S. A History of Fascism 1914-1945. Madison, 1995
Раздел 3. Процедура разработки и утверждение рабочей программы учебной
дисциплины
Разработчик (и) рабочей программы учебной дисциплины
В
Фамилия, имя,
отчество
Ученая
степень
Ученое
звание
Должность
Пленков Олег
Юрьевич
Д.и.н.
проф.
Проф. исторического
факультета СПбГУ
соответствии
в
порядком
организации
внутренней
и
Контактная
информация
(служебный телефон,
служебный адрес
электронной почты)
328-9448, доб.208
Oleg.plenkoff@yandex.ru
внешней
экспертизы
образовательных программ, установленных приказом первого проректора по учебной
работе от 18.02.2009 №195/1, проведена двухуровневая экспертиза:
Первый уровень
(оценка качества содержания программы и применяемых педагогических технологий)
Наименование кафедры
Дата заседания
№ протокола
Кафедра истории Нового и
13.03.2012г.
Протокол № 9
Новейшего времени
Кафедра новейшей истории
28.03.2012г.
Протокол № 8
России
Кафедра
истории
14.03.2012г.
Протокол № 8
славянских и балканских
стран
Второй уровень
(соответствие целям подготовки и учебному плану образовательной программы)
Экспертиза второго уровня выполнена в порядке, установленном приказом
должностное лицо
дата приказа
№ приказа
Уполномоченный орган
Дата принятия решения
№ документа
(должностное лицо)
13
Иные документы об оценке качества рабочей программы учебной дисциплины
Документ об оценке
качества
Дата документа
№ документа
Утверждение рабочей программы учебной дисциплины
Уполномоченный орган
(должностное лицо)
Дата принятия решения
№ документа
Внесение изменений в рабочую программу учебной дисциплины
Уполномоченный орган
(должностное лицо)
Дата принятия решения
№ документа