Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе на основе образовательного стандарта основного общего образования по изобразительному искусству, авторской программы Б.М. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд» (М.: Просвещение, 2008). Программа рассчитана на 34 ч. в год (1 час в неделю). В данной программе отражён как федеральный, так и НРК. Программа ориентирована на использование учебников: - Изобразительное искусство. Ты изображаешь, украшаешь и строишь. учеб. для общеобразоват. 1 класс. Л.А.Неменская. - Изобразительное искусство. Искусство и ты. 2 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений/ Е.И. Коротеева ; под ред. Б.М.Неменского.- М.: Просвещение, 2008. Цель учебного предмета «Изобразительное искусство» в общеобразовательной школе — формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т. е. культуры мироотношений, выработанных поколениями. Эти ценности как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечения, формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т. е. зоркости души ребенка. В процессе обучения программа решает следующие задачи: образовательные; воспитательные; развивающие; социальные. Образовательные задачи включают в себя: - изучение всех основных видов пространственных (пластических) искусств: изобразительных – живопись, графика, скульптура; конструктивных – архитектура, дизайн; различных видов декоративно-прикладного искусства, народного искусства; -ознакомление учащихся с произведениями искусства; - ознакомление учащихся с самобытностью национального искусства, связанного с жизненным укладом народов; -приобщение детей к миру искусства через постоянное практическое участие в трех видах деятельности: изображении, украшении, постройке; - освоение средств художественной выразительности – формы, пропорции, пространства, светотональности, цвета, линии, объема, фактуры материала, ритма, композиции. Воспитательные: -формирование мировоззрения, гражданской и нравственной позиции; -формирование культуры общения; -воспитание чувства гордости и ответственности за культурное наследие своей страны, уважения и любви к изобразительному искусству как особой составляющей культурного наследия русского народа; -углубление представления детей об окружающем посредством изобразительной деятельности; - развитие у детей активности, инициативы и самостоятельности детей; -формирование способности адаптироваться в современном обществе. Развивающие: -развитие эстетического и художественного вкуса; -развитие, творческих способностей; -развитие у обучающихся высокой культуры исполнения изобразительных произведений. Социальные: -способствовать развитию толерантности, общения, активной созидательной жизни, развитию культурного уровня детей. Знания и умения учащихся начальной школы В результате изучения программы учащиеся: — осваивают основы первичных представлений о трех видах художественной деятельности: изображение на плоскости и в объеме; постройка или художественное конструирование на плоскости, в объеме и пространстве; украшение или декоративная художественная деятельность с использованием различных художественных материалов; — приобретают первичные навыки художественной работы в следующих видах искусства: живописи, графике, скульптуре, дизайне, началах архитектуры, декоративно-прикладных и народных формах искусства; — развивают свои наблюдательные и познавательные способности, эмоциональную отзывчивость на эстетические явления в природе и деятельности человека; — развивают фантазию, воображение, проявляющиеся в конкретных формах творческой художественной деятельности; — осваивают выразительные возможности художественных материалов: гуаши, акварели, пастели и мелков, угля, карандашей, пластилина, бумаги для конструирования; — приобретают первичные навыки художественного восприятия различных видов и жанров искусства, начальное понимание особенностей образного языка разных видов искусства и их социальной роли, т. е. значение в жизни человека и общества; — учатся анализировать произведения искусства, приобретают знания о конкретных произведениях выдающихся художников в различных видах искусства, учатся активно использовать художественные термины и понятия; — овладевают начальным опытом самостоятельной творческой деятельности, а также приобретают навыки коллективного творчества, умение взаимодействовать в процессе совместной художественной деятельности; — приобретают первичные навыки изображения предметного мира, растений и животных, начальные навыки изображения пространства на плоскости и пространственных представления об изображении человека на плоскости и в объеме; построений, первичные — приобретают навыки общения через выражение художественных смыслов, выражение эмоционального состояния, своего отношения к творческой художественной деятельности, а также при восприятии произведений искусства и творчества своих товарищей; — приобретают знания о роли художника в различных сферах жизнедеятельности человека, в организации форм общения людей, создания среды жизни и предметного мира; — приобретают первичные представления о деятельности художника в синтетических и зрелищных видах искусства (в театре и кино); — приобретают первичные представления о богатстве и разнообразии художественных культур народов Земли и основах этого многообразия, о единстве эмоционально-ценностных отношений к явлениям жизни. Требования к уровню подготовка учащихся 1 и 2 классов (базовый уровень) Учащиеся 1 и 2 классов должны знать/понимать: • основные жанры и виды произведений изобразительного искусства; уметь: • различать основные и составные, теплые и холодные цвета; • узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных художников (В. М. Васнецов, И. И. Левитан*); • сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства); • использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага); • применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и скульптуре (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах: иллюстрациях к произведениям литературы и музыки; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: • для самостоятельной творческой деятельности; • обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства; • оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок. * Требование к уровню подготовки учащихся 2 класса. Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов 1. Активность участия. 2. Умение собеседника прочувствовать суть вопроса. 3. Искренность ответов, их развернутость, образность, аргументированность. 4. Самостоятельность. 5. Оригинальность суждений. Критерии и система оценки творческой работы 1. Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание). 2. Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как использует выразительные художественные средства в выполнении задания. 3. Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления работы. Аккуратность всей работы. Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы обучающегося. Формы контроля уровня обученности: викторины, кроссворды, отчетные выставки творческих (индивидуальных и коллективных) работ, тестирование. Список методической литературы 1.Алехин, А. Д. Изобразительное искусство. -М.: Просвещение, 1984. 2. Алехин. А. Д. Когда начинается художник. - М.: Просвещение, 1994. 3. Аранова, С. В. Обучение ИЗО. - СПб.: Каро, 2004. 4. Вагьянц, А. М. Вариации прекрасного. Западноевропейское средневековье. - М.: ТОО «Издательский и книготорговый центр A3», 1997. 5. Губницкий, С. С. Декоративно-оформительские работы.-М.: Профиздат, 1961. 6. Кирцер, Ю. М. Рисунок, живопись. -М.: Высшая школа, 1992. 7. Кузин, В. С. ИЗО и методика его преподавания в школе. -М.: Агар, 1988. 8. Половников, А. О. Русь деревянная. -М.: Просвещение, 1998. 9. Ростовцев, Н. Н. Методика преподавания ИЗО в школе. М.: Агар, 1998. 10. Ростовцев, Н. Н. Академический рисунок. - М.: Просвещение, 1995. 11. Рылова, Л. Б. ИЗО в школе. - Ижевск, 1992. 12. Семенова, М. Древняя Русь в лицах. - М.: Просвещение, 1998. 13. Сокольникова, Н. М. Краткий словарь художественных терминов. - Обнинск: Титул, 1998. 14. Сокольникова, Н. М. Основы рисунка. Ч. 1. -Обнинск: Титул, 1998. 15. Сокольникова, Н. М. Основы композиции. Ч. 2. -Обнинск: Титул, 1998. 16. Сокольникова, Н. М. Основы живописи. Ч. 3. - Обнинск: Титул, 1998. 17. Школа изобразительного искусства / под ред. А. Н. Пономарева. - М.: Агар, 1998. 18. Шоган, В. В. Технологии личностно ориентированного урока. -Воронеж: Учитель, 2003.