4 класс - Образовательный портал Республики Марий Эл

МОУ «Шулкинская общеобразовательная школа»
Оршанский муниципальный район республики Марий Эл.
«Рассмотрено» на заседании МО учителей предметов гуманитарного цикла МОУ «Шулкинская
средняя общеобразовательная школа». Протокол№ «» августа 201 г._______________
«Согласовано» заместитель директора по учебной
работе МОУ «Шулкинская средняя общеобразовательная школа»
«Утверждаю» директор МОУ «Шулкинская средняя
общеобразовательная школа»
___________(Н,И,Китирисова)
201 г.___________Сушенцова О.И.)
Рабочая программа по музыке
4 класс
Учитель музыки Савреев Л,Ф,
2014-2015 учебный год.
Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «Музыка» составлена в соответствии с требованиями закона «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной программы «Музыка - авторы Э.Б.Абдуллин, Т.А.Бейдер
и другие под руководством Д. Б. Кабалевского.
Настоящая рабочая программа учитывает возрастную специфику учащихся. Согласно действующему в школе учебному плану рабочая программа предусматривает ____1____ час базисного учебного плана в 4 классе. В соответствии с этим реализуется типовая программа по музыке для общеобразовательных учреждений в объеме 34 часов.
Рабочая программа ориентирована на использование учебного комплекса:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Программы по музыке М. «Просвещение» 2002 год..
Гришанович Н.М., Суханова А.И. Музыка. 3 класс. – М.: Просвещение,1981.
Учебники по музыке с первого по 3 класс- М.:Дрофа – Науменко Т.В., Алеев В.В...
Искусство в школе, № 5, 1999; № 6, 1998.
Кабалевский Д.Б. Программа 1-8 кл. – М.: Дрофа, 2001.
Мультемедийная фонохрестоматия для уроков музыки в общеобразовательной школе. п. Оршанка –Юсков,Онучин.
Нотные хрестоматии выпущенные специально для этой программы.
Комлект песенных сборников, составленных для этой программы (10сб.) Савреев Л.Ф.- п.Оршанка.
Содержание программы предмета «Музыка» реализует Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования и опирается на развивающее музыкальное образование. Поэтому программа и программно-методическое сопровождение предмета
(учебник, нотная хрестоматия и аудиозаписи) отвечают требованиям, заложенным в Стандарте начального общего образования.
Цель:
формирование фундамента музыкальной культуры учащихся как части их общей и духовной культуры. Введение детей в многообразный мир музыкальной культуры через знакомство с музыкальными произведениями, доступными их восприятию.
Задачи:
формировать основы музыкальной культуры через эмоциональное, активное восприятие музыки;
воспитывать эмоционально – ценностное отношения к искусству, художественному вкусу, нравственные и эстетические чувства: любовь к ближнему, к
своему народу, к Родине; уважение к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира;
развивать интерес к музыке и музыкальной деятельности, образное и ассоциативное мышление и воображение, музыкальную память и слух, певческий голос;
осваивать музыкальные произведения и знания о музыке;
овладеть практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности: пении, слушании музыки, игре на элементарных музыкальных инструментах, музыкально - пластическом движении и импровизации.
Метапредметные связи:
развитое художественное восприятие, умение оценивать произведения разных видов искусства;
ориентация в культурном многообразии окружающей действительности;
участие в музыкальной жизни класса, школы, села и др.;
продуктивное сотрудничество ( общение, взаимодействие, работа в команде) со сверстниками при решении различных музыкально - творческих задач;
наблюдение за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности.
В программе также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся обще-учебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Программа по музыке строится на следующих принципах: обучение музыке как живому образному искусству; обобщающий характер
знаний; тематическое построение содержания образования, вытекающее из природы искусства и его закономерностей.
Особенности содержания программы
- понятие интернациональности музыкального языка;
- совершенствование умения целостно воспринимать музыку и размышлять о ней, сопоставляя интонации музыки разных стран
мира;
воспитание навыков вдумчивого вслушивания в музыкальные произведения, умения анализировать их содержание и средства выразительности;
- выявление собенностей интонационно – образного воплощения содержания музыкальных произведений в творчестве И.С.Баха,
В.А. Моцарта, Л. Бетховена, Ф. Шопена, Э.Грига.
- формирование навыков вокально-хоровой деятельности (умение исполнять более сложные длительности и ритмические рисунки, а также несложные элементы двухголосия – подголоски).
Программа предусматривает проведение традиционных уроков, обобщающих уроков, уроков – концертов и т.д.
Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах. Текущий контроль по изучению каждой темы
проводится в форме уроков – концертов; тестирование.
Рабочая программа в части разучивания и исполнения песен дополнены современными детскими песнями.
Требования к уровню подготовки учащихся по итогам 4 класса:
- наличие интереса к предмету «Музыка», который выражается в стремлении к музыкально-творческому самовыражению (пение в
хоре, игра на детских музыкальных инструментах, участие в импровизации, участие в музыкально-драматических спектаклях);
- знание характерных особенностей русских народных песен;
- умение определять жанры русских народных песен: былины, трудовые,
солдатские, исторические, плясовые, частушки;
- умение отличать музыку Закавказья от музыки славянских народов;
-умение высказывать свои размышления о любимых музыкальных произведениях, изученных на уроках музыки;
- знание названий различных видов оркестров;
- узнавание музыкальных произведений, изученных в 4 классе (не менее 4х);
- знание имён выдающихся отечественных композиторов (П. И.Чайковский, В. А. Моцарт, Н. А. Римский – Корсаков, М. И. Глинка, А.
П. Бородин, С. С. Прокофьев,а также И.С Бах, Ф.Шуберт, Ф Шопен, Э.Григ.);
- знание русских народных музыкальных инструментов (гусли, баян, гармонь, балалайка, ложки, трещотка);
- проявление навыков вокально-хоровой деятельности (умение исполнять более сложные длительности и ритмические рисунки, а
также несложные элементы двухголосия – подголоски);
- знание гимна России.
Тематическое планирование
№ п/п
Название раздела
Количество часов Количество
Контроль знаний
часов факпо программе
тически
1
Музыка моего народа
9
9
Муз.викторина
2
Между музыкой моего народа и музыкой других народов нет непере- 7
ходимых границ
7
тест
3
Между музыкой разных народов мира нет непереходимых границ
10
10
Муз.викторина
4
Композитор-исполнитель-слушатель
9
9
тест
Список литературы научно-методического обеспечения.
1. Программа « Музыка» для 2-4 классов М. 2 002 г. Абдуллин, Бейдер.
2. «Методика работы с учебниками «Музыка 1-4 классы», методическое пособие для учителя М., Просвещение, 2004г.
3. «Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка» 4 класс», М., Просвещение, 2001г.
4. Мультимедийная аудио хрестоматия с1 по 7 кл.- п.Оршана 2008 год. Юсков, Онучин, Савреев.
Календарно- тематический план
Дата урока
Тема урока
Цели и задачи урока
Песня урока
Музыка для слушания
Познакомить с разнообразными жанрами
народной музыки и песни, трудовыми песнями.
Гимн России
Славься М.Глинки
Музыка моего народа
Продолжить знакомство с жанрами народной
музыки; дать понятие вариации. Вырабатывать напевное звучание при подвижном темпе
Как у наших, у ворот
Вариации « Светит месяц»
Музыка моего народа
Рассказать. как создавалась русская народная
песня. Вырабатывать напевное звучание при
подвижном темпе
Наша школьная страна
Русские народные песни
Музыка моего народа
Познакомить с русской частушкой. Вырабатывать напевное звучание при подвижном темпе
Частушки
Мелодии частушек
Музыка моего народа
Познакомить ребят с маршевыми и трудовыми песнями. Вырабатывать напевность при
сохранении марша
Солдатушки, бравы
ребятушки
закрепление
Музыка моего народа
Русские народные песни
Музыка моего народа
Познакомиться с новым понятием в музыке
«кантата», с творчеством С.Прокофьева
повторение
Вставайте, люди русские. С Прокофьев
Музыка моего народа
Познакомить с военными народными песнями. Вырабатывать напевность при сохранении
марша
Шёл ленинградский
паренёк
Василий Тёркин А.Твардовского
Музыка моего народа
Познакомить с творчеством М.Глинки,
Д.Шостоковича, закрепить понятие опера. Систематизировать вокальные навыки учащихся
повторение
закрепление
Русская народная музыка
Познакомить с русским народным творчеством, дать понятие обрядовой песни. Вырабатывать напевное звучание при подвижном
темпе
Во поле берёза стояла
Обрядовые песни
Музыка моего народа
Дать представление о детском музыкальном
фольклоре. Познакомить с песней былиной.
Дорога добра
Садко Н.Римский-Корсаков
Музыка моего народа
Познакомить детей с музыкой русской православной церкви как частью отечественной художественной культуры
Дорога добра
Церковное пение
Музыка моего народа
Продолжить знакомство с музыкой русской
православной церкви. Вырабатывать напевное звучание
повторение
Сочинения С.Рахманинова , Бортнянский
Музыка моего народа
Познакомить с колокольными звонами России Родная песенка
Колокольный звон
Русский народный костюм
Познакомить детей с символикой и историей
русского костюма. Сюжетами вышивки и об-
Презентация «Русский народный
повторение
рядами.
костюм2
Музыка моего народа
Познакомить ребят с историей возникновения
праздника ёлки, разучивание новогодних песен
Зимний праздник
Снегурочка Н.Римский-Корсаков
Музыка моего народа
Продолжить знакомство с народными обрядовыми праздниками, с песнями, С праздником Масленица
колядки
Народные песни
Музыка моего народа
Продолжить знакомство с народными обрядовыми праздниками, с песнями, С праздником Масленица
Колядки, Блины
Народные песни
Музыка моего народа
Познакомить с понятиями оркестр, ансамбль,
солист. Вырабатывать напевное звучание при
подвижном темпе
Калинка
Концерт №1 П.Чайковский
Музыка моего народа
Познакомить с понятиями оркестр, ансамбль,
солист. Вырабатывать напевное звучание при
подвижном темпе
Калинка
Концерт №1 П.Чайковский
Музыка моего народа
Познакомить с русскими народными инструментами и историей их появления
Калинка
Светит месяц
Между музыкой разных
народов нет непреодолимых границ
Познакомить с музыкой молдавского и белорусского народа как частью их национальной
культуры
Веснянка
Концерт №1П.Чайковский
Сказание о граде Китяже Н.Р.Корсаков.
Между музыкой разных
народов нет непреодолимых границ
Сосредоточить внимание ребят на сопоставлении трёх песен русской. Украинской и песней композитора
повторение
закрепление
Между музыкой разных
народов нет непреодолимых границ
Познакомиться с музыкой белорусского народа и сравнить её с русской.
Бульба
Финал Концерта №1П.Чайковский
Между музыкой разных
народов нет непреодолимых границ
Познакомить ребят с музыкой закавказских
народов. Вырабатывать напевное звучание
при подвижном темпе
повторение
закрепление
Между музыкой разных
народов нет непреодолимых границ
Познакомить детей с узбекской музыкой, музыкой прибалтийских стран. Вырабатывать
напевное звучание при подвижном темпе
повторение
закрепление
Между музыкой разных
народов нет непреодолимых границ
Познакомить с музыкой разных стран; норвежская , немецкая . Вырабатывать напевное
звучание при подвижном темпе
Оранжевая песенка
Колыбельная Д.Гершвина
Между музыкой разных
народов нет непреодолимых границ
Познакомить детей с музыкой Л.Бетховена и
сопоставить её с русской. Вырабатывать
напевное звучание при подвижном темпе
Оранжевая песенка
Вариации на русскую тему
Л.Бетховена
Между музыкой разных
народов нет непреодолимых границ
Познакомить детей с музыкой Моцарта, японской музыкой. Систематизировать вокальные
навыки учащихся
Песенка друзей
Симфония №40 В.Моцарта
Между музыкой разных
народов нет непреодолимых границ
Познакомиться с польской музыкой. Систематизировать вокальные навыки учащихся
Песенка друзей
Мазурки Ф.Шопена
Заход солнца Э.Грига
Между музыкой разных
народов нет непреодолимых границ
Познакомиться с польской музыкой. Систематизировать вокальные навыки учащихся
Песенка друзей
Мазурки Ф.Шопена
Композитор – исполнитель
- слушатель
Рассказать детям как становятся композитором, исполнителем, слушателем. Систематизировать вокальные навыки учащихся
повторение
закрепление
Музыка всегда со мной
Закрепление, обобщение темы четверти, систематизировать вокальные навыки учащихся
повторение
закрепление
Урок - концерт
Закрепление, обобщение темы четверти, систематизировать вокальные навыки учащихся
повторение
закрепление
MULTIMEDIA – поддержка предмета
1. Мультимедийная программа «Учимся понимать музыку»
2. Мультимедийная программа «Соната»Лев Залесский и компания (ЗАО) «Три сестры» при издательской поддержке ЗАО «ИстраСофт» и содействии Национального Фонда подготовки кадров (НФПК)
3. Музыкальный класс. 000 «Нью Медиа Дженерейшн».
4. Мультимедийная программа «Шедевры музыки» издательства «Кирилл и Мефодий»
5. Мультимедийная программа «Энциклопедия классической музыки» «Коминфо»
6. Электронный образовательный ресурс (ЭОР) нового поколения (НП)
7. Мультимедийная программа «Музыка. Ключи»
8.Мультимедийная программа "Музыка в цифровом пространстве"
9. Мультимедийная программа «Энциклопедия Кирилла и Мефодия 2009г.»
10.Мультимедийная программа «История музыкальных инструментов»
11.Единая коллекция - http://collection.cross-edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164
12.Российский общеобразовательный портал - http://music.edu.ru/
13.Детские электронные книги и презентации - http://viki.rdf.ru/
Список научно-методической литературы.
1. «Сборник нормативных документов. Искусство», М., Дрофа, 2005г.
2. «Музыкальное образование в школе», под ред., Л.В.Школяр, М., Академия, 2001г.
3. Алиев Ю.Б. «Настольная книга школьного учителя-музыканта», М., Владос, 2002г.
4. «Музыка в 4-7 классах,/ методическое пособие/ под ред.Э.Б.Абдуллина, М.,Просвещение,1988г.
5. Осеннева М.Е., Безбородова Л.А. «Методика музыкального воспитания младших школьников», М.,Академия, 2001г.
6. Челышева Т.С. «Спутник учителя музыки», М., Просвещение, 1993г.
7. Васина-Гроссман В. «Книга о музыке и великих музыкантах», М., Современник, 1999г.
8. Григорович В.Б. «Великие музыканты Западной Европы», М., Просвещение, 1982г.
9. Дмитриева Л.Г. Н.М.Черноиваненко «Методика музыкального воспитания в школе», М., Академия, 2000г.
10. «Теория и методика музыкального образования детей», под ред. Л.В.Школяр, М., Флинта, Наука, 1998г.
11. Безбородова Л.А., Алиев Ю.Б. «Методика преподавания музыки в общеобразовательных учреждениях», М., Академия, 2002г.
12. Абдуллин Э.Б. «Теория и практика музыкального обучения в общеобразовательной школе», М., Просвещение, 1983г.
13. Халазбурь П., Попов В. «Теория и методика музыкального воспитания», Санкт-Петербург, 2002г.
14. Кабалевский Д.Б. «Как рассказывать детям о музыке», М., Просвещение, 1989г.
15.Кабалевский Д.Б. «Воспитание ума и сердца», М., Просвещение, 1989г.
Материально – техническое обеспечение:
1. Портреты композиторов в электронном виде.
2. Плакаты(10): расположение инструментов и оркестровых групп в различных видах оркестров, расположение партий в хоре, графические партитуры
3. Компьютер со всем музыкальным и методическим материалом для проведения уроков музыки и внеклассной деятельности.
4. Аудиозаписи и фонохрестоматии по музыке
5. Презентации, посвященные творчеству выдающихся отечественных и зарубежных композиторов
6. Баян, бубен, кастаньеты.
7. Примерные программы начального общего образования. В 2ч. Ч.2 – М.: Просвещение, 2008. (Стандарты второго поколе ния)
8. Усилитель мощности звука «Радиотехника» У-101.
9. Звуковые колонки.
10. Запасной музыкальный центр.