Аннотация к программе дополнительного образования Озорной

Аннотация к Программе дополнительного образования по художественно-эстетическому
развитию детей дошкольного возраста, составленной музыкальным руководителем Муниципального
дошкольного образовательного учреждения «Заречномедлинский детский сад»
Программа предназначена для детей 5-7 лет (старшая и подготовительная группы) и рассчитана на 28
недель, что соответствует основной образовательной программе дошкольного образовательного
учреждения, составленной на основе программы дошкольного образования «От рождения до школы» под
ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.
Цель рабочей программы –
Данная рабочая программа включает в себя:
1. Пояснительную записку, в которой отражены актуальность организации работы по данному направлению,
средства раскрытия потенциальных возможностей подрастающего человека, формирования его физических и
духовных качеств, прописаны сила воздействия музыки, живописи, танца в развитии детей дошкольного
возраста.
При разработке программы использованы следующие авторские программы: «Ритмическая
мозаика» А. И. Бурениной, «Прекрасный мир танца» О. Н. Калининой, «Музыка, движение, ритм» Н. Л.
Фомичевой, «От жеста к танцу» Е. В. Горшковой, музыкальная ритмика «Топ-хлоп» Е. Железневой.
В программе представлены следующие разделы: разминка, партерная гимнастика, игры
(музыкально-ритмичные и музыкально-танцевальные, танцы, танцевальные образы и раздел «Слушаем и
фантазируем».
Все разделы программы объединяет игровой метод проведения занятий.
В ходе реализации программы дети получают следующие знания, умения и навыки:
- осваивают различные виды движений, обеспечивающие эффективное формирование навыков
красиво и координационно ходить и бегать, держа осанку и выполняя движения под музыку, используя
средства музыкальной выразительности: характер, ритм, темп.
- выполнение упражнений на расслабление мышц и дыхание.
- знакомство с некоторыми жанрами, видами и стилями хореографии. Танцы помогают
дошкольникам влиться в громадный и удивительный мир музыки от классики до современных стилей.
Развивая наблюдательность, зрительную память ребенок может изобразить с помощью пластики растения,
любимых животных, героев мультфильмов и персонажей сказок. Ребенок может сочинить свой собственный
танец, импровизируя под музыку и фантазируя.
- развитие индивидуальных творческих способностей.
Цель программы
– развивать творческие способности дошкольников посредством танца, прививать интерес к
хореографическому искусству.
Задачи:
1. Способствовать физическому развитию ребенка, формировать осанку, правильное дыхание,
гибкость и эластичность мышц.
2. Содействовать развитию чувства ритма, музыкального слуха, памяти, внимания, умения
согласовывать движения с музыкой.
3. Формировать навыки выразительности, пластичности, грациозности и изящества танцевальных
движений и танцев.
4. Развивать самостоятельность, инициативу и импровизационные способности у детей.
5. Воспитывать эмоционально-эстетические чувства, художественный вкус, любовь к прекрасному.
Предполагаемый результат:
1. Имеет устойчивый интерес к хореографическому искусству.
2. Владеет музыкально-ритмическими навыками и навыками выразительного движения в области
классической, народной и современной хореографии.
3. Знает разные жанры, виды и стили хореографического искусства.
4. Развиты эмоционально-эстетические чувства, художественный вкус.
5. Умеет самостоятельно владеть импровизацией, видением композиционного рисунка,
критическим уровнем оценки и анализа своих исполнительских возможностей.
6. Умеет самостоятельно создавать образы фантазируя и раскрывая индивидуальные особенности
в танцах, хороводах, играх.
График проведение кружка:
1 раз в неделю во вторую половину дня.
Формы и режим занятий:
В процессе занятий сочетается групповая и индивидуальная работа. Занятия проводятся 2 раза в
неделю – 25 минут.
Занятия хореографией делятся на несколько видов:
1) обучающие. На общих занятиях детально разбирается движение. Обучение начинается с
раскладки и разучивания упражнений или танцевального па в медленном темпе. Объясняется прием его
исполнения.
2) закрепляющие. Предполагают повтор движений или комбинаций не ме-нее 3-4 раз. Первые
повторы исполняются вместе с педагогом. При повторах выбирается кто-то из ребят, выполняющих движение
правильно, лучше других, или идет соревнование-игра между второй и первой линиями. И в этом и в другом
случае дети играют роль солиста или как бы помощника педагога.
3) итоговые. Дети практически самостоятельно, без подсказки, должны уметь выполнять все
заученные ими движения и танцевальные комбинации.
4) импровизационные. На этих занятиях дети танцуют придуманные ими вариации или сочиняют
простые танцевальные комбинации на тему, данную им педагогом. Такие задания развивают фантазию.
Ребенок через пластику своего тела пытается показать, изобразить, передать свое видение образа.
Каждое занятие состоит из трех частей: подготовительной, основной, заключительной. Деление на
части относительно. Каждое занятие – это единое целое, где все элементы тесно взаимосвязаны друг с
другом. Структура занятия может иметь один из трех предлагаемых вариантов. Каждое занятие
целесообразно начинать и заканчивать поклоном.
Программа соответствует целям и задачам дошкольного образования, федеральным
государственным образовательным стандартам, возрастным особенностям детей дошкольного возраста и не
противоречит запросам родителей (законных представителей) воспитанников учреждения.