Этика - МГГУ им. М.А.Шолохова

Министерство образования и науки РФ
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального
образования "Московский государственный гуманитарный университет имени М. А. Шолохова"
"Утверждаю"
Зав.кафедрой
Истории и культурологии
Никифоров Ю.А.
___________________
Решение заседания кафедры
протокол № от сентября 2013
«Утверждаю»
Проректор по учебной работе
МГГУ им. М.А. Шолохова
Ярыгин Д.В.
______________________
Рабочая программа по дисциплине «Этика»
для направления подготовки 033200 - иностранный язык
(квалификация «Специалист»)
Кафедра истории, философии и культурологии
Составитель:
Матюшин Г.Г., к.филос.н.,
доцент
Москва
2013
Пояснительная записка
Курс «Этика» является дисциплиной для всех направлений и специальностей,
установленной ВУЗом . Программа написана на основе разработки и чтения курса на ряде
факультетов Московского государственного гуманитарного университета им. М.А.
Шолохова.
Необходимость создания данной программы связана с введением учебного курса
этики на факультетах гуманитарного университета. Основные цели курса: значительно
расширить этикотеоретическую подготовку студентов гуманитарного университета всех
специальностей, способствовать дальнейшему вниманию студентов к совершенствованию
своего морального сознания и поведения в обществе, в системе общения с другими
людьми, с учащимися, с коллегами по работе.
Процесс изучения дисциплины включает знакомство с важными концепциями в
истории развития этических учений, с более углублённым изучением предмета этики –
морали, с происхождением и развитием нравственности, с сущностью и структурой
морали, с её основными категориями, с проблемой морального выбора и ответственности,
с моральными противоречиями и конфликтами.
Прикладные аспекты этики рассматриваются в учебном курсе через изучение
нравственных проблем экологии, культуры общения, нравственных аспектов брака и
семьи, вопросов педагогической и религиозной этики.
Программа содержит перечень практических занятий, к каждой теме рекомендуется
литература и предлагаются темы рефератов. Имеется общий список литературы по всему
курсу и вопросы для зачётов и экзаменов.
Основные цели и задачи курса.
Курс включает знакомство с наиболее распространенными концепциями в истории
развития этических взглядов, с углубленным и всесторонним изучением морали и
нравственности как предмета этики. Изучения происхождения и исторического развития
нравственности, сущности и структуры морали, ее основных категорий, проблемы
морального выбора и ответственности выбора за свои поступки, особенностей морального
поведения и конфликтов. Его основная задача - способствовать созданию у студентов
целостного системного представления о мире и месте человека в нем, а также
формированию и развитию философского мировоззрения и мироощущения.
Основная задача курса выражается в том, чтобы вооружить студентов
определёнными теоретическими знаниями по важнейшим проблемам этической науки,
имеющим важное мировоззренческое значение. Помочь студентам овладеть понятийным
аппаратом этики. Студент в процессе обучения должен получить определённые знания и
навыки.
Целью курса является углубление и расширение этико-теоретической подготовки
студентов всех специальностей в университете, необходимость совершенствования
уровня их морального сознания и нравственного поведения в обществе. Эта цель
реализуется на основе знакомства с наиболее распространёнными в истории общества
этическими взглядами, всестороннего изучения морали и нравственности, изучения
происхождения и исторического развития нравственности, сущности и структуры морали,
её основных категорий, проблемы морального выбора и моральной ответственности за
свои поступки.
знать:
- содержание общих основ функционирования этики;
- основные категории этики;
- принципы и механизм функционирования этики;
- закономерности и последствия функционирования отдельных субъектов в этики;
- процессы смены типов познания в истории человечества;
- основные проблемы бытия и познания;
- основные этические школы;
уметь:
- применять теоретические знания для объяснения фактов действительности;
анализировать основные события в стране: смены типов познания в истории
человечества;
- анализировать политику государства, обусловленную спецификой цивилизации и
культуры отдельных регионов, стран и исторических эпох, его закономерностям и
перспективами;
- анализировать поведение субъектов как в рефлексном, как и ценностном планах.
Владеть:
- Знанием нравственных учений, этических теорий и направлений в их историческом
аспекте.
- Знанием общих проблем этики, определением основных понятий этики.
- Пониманием основных сфер морали, таких как этика отношений человека к
природе, нравственных отношений между людьми, этики семейно-бытовой морали.
- Знанием основных структурных элементов морали, представлением о таких
понятиях как моральное сознание, нравственная деятельность и нравственные отношения.
- Иметь представления о нравственных проблемах личности, о таких личностных
категориях как стыд, совесть, долг, честь, достоинство, смысл жизни.
- Иметь свои представления о таких моральных принципах поведения как гуманизм,
патриотизм, солидарность, взаимопомощь.
- Знанием соотношения морали и этики с другими формами общественного
сознания, с проблемами биоэтики, морали и права, морали и религии, этики и психологии,
этики и философии, этики и социологии.
- Владеть необходимыми практическими навыками выступления перед аудиторией,
способность применять содержание этических понятий, умением объяснять содержание
этических понятий и теорий.
- Уметь объяснять и применять новые формы отношений между людьми, которые
рождает современная жизнь.
- Уметь объяснять причины моральных конфликтов и пути их разрешения в
практических отношениях между людьми.
Время изучения:
очно-заочная форма обучения: 1 семестр
заочная форма обучения: 1 семестр
Взаимосвязь с другими модулями:
Необходимым условием обучения данному ОМ является успешное освоение
модулей:Логика с основами методологии мышления, философия .
Данный модуль является базой для изучения следующих ОМ: История этической мысли,
История философии и науки.
Групповая принадлежность ОМ: общекультурный
Кластерная принадлежность ОМ: мировоззренческий
Модуль направлен на формирование следующих компетенций:
-владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации,
постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
- использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических
наук при решении социальных и профессиональных задач; способен анализировать
социально значимые проблемы и процессы (ОК-9);
- готов к уважительному и бережному отношению к историческому наследию и
культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия
(ОК-10);
- осознает значение гуманистических ценностей для сохранения и развития современной
цивилизации; готов принять нравственные обязанности по отношению к окружающей
природе, обществу, другим людям и самому себе (ОК-12)
Модуль направлен на решение следующих профессиональных задач:
выработать у бакалавра способность оценивать под углом зрения этическофилософского анализа познавательные и практические проблемы, относящиеся к
профессиональной компетенции бакалавра.
Формы освоения ОМ:

традиционные (лекции, семинары, контрольные работы и т.д.) и активные
формы (проблемные лекции, дискуссионные группы, круглый стол);

новые (инновационные) формы с использованием информационных
технологий/ технических средств (мультимедийные лекции, презентационные семинары);

семинары, на которых обсуждаются основные проблемы, освещенные в
лекциях и сформулированные в домашних заданиях;

самостоятельная работа студентов, в которую входит самостоятельное
освоение теоретического материала, подготовка к семинарским занятиям, выполнение
домашних заданий, подготовка к рубежному (текущему) и итоговому контролю и т.п.
Формы контрольных и учебных заданий:
1 уровень сложности:тесты с закрытой формой задания; устный и письменный опрос;
тесты на соответствие; тесты с заданиями на группировку информации; тесты с заданиями
установление последовательности;
2
уровень
сложности:реферирование,
тезирование,
планирование
конспектирование, аннотирование; структурирование проблемы;
3 уровень сложности:эссе, проект.
Процентное соотношение академических и практико-ориентированных форм
учебной работы:
70/30 %
текста,
Технологическая карта образовательного модуля
Компетенци
и
(шифр)
Раздел
Лекции
(групповая
работа)
Семинарск
ие занятия
(групповая,
звеньевая
работа)
Практическ
ие занятия
(групповая,
звеньевая
работа)
Самостоятел
ьная работа
(индивидуал
ьная работа)
Использует
основные
положения и
методы
социальных,
гуманитарны
х
и
экономическ
их наук при
решении
социальных
и
профессиона
льных задач;
способен
анализироват
ь социально
значимые
проблемы и
процессы
(ОК-9)
Осознает
значение
гуманистиче
ских
ценностей
для
сохранения и
развития
современной
цивилизации;
готов
принять
нравственны
е
обязанности
по
отношению к
окружающей
природе,
обществу,
другим
людям и
самому себе
(ОК-12)
Владеет
культурой
мышления,
способен к
обобщению,
анализу,
восприятию
информации,
постановке
цели и
Раздел
1. Онтоло
гия
Конспекты,
презентаци
и
Раздел 2.
Философс
кая
антрополо
гия
Раздел 3.
Теория
познания
Контроль
Задания
2 и 3 уровня
сложности:
Задания 2 и 3
уровня
сложности
Рабочая
тетрадь,
написание
эссе,
рефератов,
курсовых,
аннотаций,
конспектов
Конспекты,
презентаци
и
Задания
2 и 3 уровня
сложности
Задания 2 и 3
уровня
сложности
Рабочая
тетрадь,
написание
эссе,
рефератов,
курсовых,
аннотаций,
конспектов
устный/письменн
ый
опрос,
проверка
конспектов,
рефератов,
курсовых работ,
оценка
степени
участия
в
семинарских
и
лабораторных
занятиях
Конспекты,
презентаци
и
Задания
2 и 3 уровня
сложности
Задания 2 и 3
уровня
сложности
Рабочая
тетрадь,
написание
эссе,
рефератов,
курсовых,
аннотаций,
конспектов
устный/письменн
ый
опрос,
проверка
конспектов,
рефератов,
курсовых работ,
оценка
степени
участия
в
семинарских
и
устный/письменн
ый
опрос,
проверка
конспектов,
рефератов,
курсовых работ,
оценка
степени
участия
в
семинарских
и
лабораторных
занятиях
выбору
путей ее
достижения
(ОК-1);
использует
основные
положения и
методы
социальных,
гуманитарны
хи
экономическ
их наук при
решении
социальных
и
профессиона
льных задач;
способен
анализироват
ь социально
значимые
проблемы и
процессы
(ОК-9)
Использует
основные
положения и
методы
социальных,
гуманитарны
хи
экономическ
их наук при
решении
социальных
и
профессиона
льных задач;
способен
анализироват
ь социально
значимые
проблемы и
процессы
(ОК-9);
готов к
уважительно
му и
бережному
отношению к
историческо
му наследию
и
культурным
традициям,
толерантно
воспринимат
ь социальные
и культурные
различия
(ОК-10);
осознает
лабораторных
занятиях
Раздел 4.
Социальн
ая
философи
я.
Личность
и
общество
Конспекты,
презентаци
и
Задания
2 и 3 уровня
сложности
Задания 2 и 3
уровня
сложности
Рабочая
тетрадь,
написание
эссе,
рефератов,
курсовых,
аннотаций,
конспектов
устный/письменн
ый
опрос,
проверка
конспектов,
рефератов,
курсовых работ,
оценка
степени
участия
в
семинарских
и
лабораторных
занятиях
значение
гуманистиче
ских
ценностей
для
сохранения и
развития
современной
цивилизации;
готов
принять
нравственны
е
обязанности
по
отношению к
окружающей
природе,
обществу,
другим
людям и
самому себе
(ОК-12)
Использует
основные
положения и
методы
социальных,
гуманитарны
хи
экономическ
их наук при
решении
социальных
и
профессиона
льных задач;
способен
анализироват
ь социально
значимые
проблемы и
процессы
(ОК-9)
Использует
основные
положения и
методы
социальных,
гуманитарны
хи
экономическ
их наук при
решении
социальных
и
профессиона
льных задач;
способен
анализироват
ь социально
значимые
проблемы и
Раздел 5.
Современ
ные
концепци
и
философи
и науки.
Философи
я
и
методолог
ия
социальн
ых
и
гуманитар
ных наук
Конспекты,
презентаци
и
Задания
2 и 3 уровня
сложности
Задания 2 и 3
уровня
сложности
Рабочая
тетрадь,
написание
эссе,
рефератов,
курсовых,
аннотаций,
конспектов
устный/письменн
ый
опрос,
проверка
конспектов,
рефератов,
курсовых работ,
оценка
степени
участия
в
семинарских
и
лабораторных
занятиях
Раздел 6.
Философи
я техники
Конспекты,
презентаци
и
Задания
2 и 3 уровня
сложности
Задания 2 и 3
уровня
сложности
Рабочая
тетрадь,
написание
эссе,
рефератов,
курсовых,
аннотаций,
конспектов
устный/письменн
ый
опрос,
проверка
конспектов,
рефератов,
курсовых работ,
оценка
степени
участия
в
семинарских
и
лабораторных
занятиях
процессы
(ОК-9)
Использует
основные
положения и
методы
социальных,
гуманитарны
хи
экономическ
их наук при
решении
социальных
и
профессиона
льных задач;
способен
анализироват
ь социально
значимые
проблемы и
процессы
(ОК-9)
Раздел 7.
Философс
кие
проблемы
естествозн
ания
Конспекты,
презентаци
и
Задания
2 и 3 уровня
сложности
Задания 2 и 3
уровня
сложности
Рабочая
тетрадь,
написание
эссе,
рефератов,
курсовых,
аннотаций,
конспектов
устный/письменн
ый
опрос,
проверка
конспектов,
рефератов,
курсовых работ,
оценка
степени
участия
в
семинарских
и
лабораторных
занятиях
Принципы отбора содержания и организации учебного материала
-Принцип соответствия учебного материала программным темам учебного
предмета.
- Принцип соответствия учебного материала мировоззренческому содержанию,
идеологической направленности учебного предмета.
- Принцип развития моральных явлений в процессе истории общества, их изменения
и совершенствования в связи с изменением исторических условий.
- Принцип ведущей роли практики как критерия истинности при оценке поступков.
- Принцип наличия чётких доказательств и аргументов, подтверждающих
определённые этические теории и научные утверждения.
- Принцип чётких определений содержания основных моральных понятий, норм и
примеров
- Принцип наличия связи этического материала с содержанием других наук:
психологии, педагогики, философии, социологии.
- Принцип наличия философского анализа понятий морали.
- Принцип наличия критического и самокритичного подхода к уже существующим и
устоявшимся моральным представлениям и понятиям.
3. Объем дисциплины и виды учебной работы по очно-заочной форме обучения
Факультет Иностранных языков и межд.коммуникаций /Иностранный язык
Набор 2009 г. 5 курс 9 сем.
Факультет Название Вид учебной работы
Кол-во часов
Семестр
/
дисципли
Аудито Самост.
направлен ны
р
работа
ие
ные
Ф-т
Этика
Лекции
8
20
9
Иностран
ный
языков
Практические/семинар 6
ские
Лабораторные
Консультации
Курсовые/рефераты
Контрольные работы
Итоговый контроль
зачет
+
Экзамен
22
Общий объем часов по 14
дисциплине 56
42
2. Содержание разделов дисциплины и виды учебной работы.
Разделы дисциплины и виды учебной работы очно-заочной формы
обучения
Факультет /
Направление
Название
модуля
Факультет Этика
Иностранны
х языков
Кол-во часов
Тематический план
лекции
Предмет этики. Основные этапы развития
этических учений
1
Происхождение и историческое развитие нравственности
1
Сущность морали. Структура морали.
Основные категории этики.
Специфика морального выбора.
гической проблематики в рамках истории
философскогознания.
Моральные
противоречия и конфликты.
философии
Мораль и экология.
Место гносеологии в структуре философского
Нравственная культура общения. Нравственные аспекты
знания.
брака и семьи.
Педагогическая этика. Религиозная этика.
Итого 56 час
прак
тиче
ские
самост.
работа
5
0,5
5
1
1
1 0,5
0,5 1
0,5
1
5
5
5
5
5
1
0,5
5
1
0,5
2
8
6
42
Основные понятия:

Мораль, моральная самооценка ,мораль и право ,отличие морали, отличие
права, норма морали , нравственность, обычаи, общественное мнение,
совесть, функции морали, ценности моральные.

Исторические типы нравственных отношений, Классификация нравственных
отношений, механизмы нравственных отношении, моральное сознание Моральный поступок, нравственная деятельность, Нравственные отношения,
объект нравственных отношений , структура морали, структура морального




3.
сознания , структура нравственных отношений , субъект нравственных
отношений .
Добро, долг, достоинство, зло , добродетели, смысл, честь, категории.
Научно-технические прогресс , биоэтика, эвтаназия, экология.
Общение , альтруизм, дружба, нравы , эгоизм , этикет .
Брак, брак церковный, любовь , нравственные основы брака, семья
моногамная, проблема сексуальности в современной семье .
ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Организация самостоятельной работы студентов очно-заочного отделения
Иностранный язык
Темы, выносимые на самостоятельную
работу
Форма отчета
Этикет - внешняя культура общения.
Выступление на
семинаре
эл. презент.
9 сем
Нравственные отношения современного
российского общества.
эссе
9 сем
Основы нравственного учения
христианства.
Категория долга в этике.
эссе
7 сем
Выступление на
практич. занятии
7 сем
Семестр
Специ
альнос
ть
Нравственные аспекты экологических
проблем.
9 сем
Материально-техническое обеспечение ОМ
Требования к аудиториям (помещениям, местам) для проведения занятий.
Аудитории и помещения, предназначенные для проведения занятий по данной
дисциплине должны отвечать санитарным нормам, предусмотренным Образовательным
стандартом реализации программ высшего профессионального образования СанктПетербургского государственного университета.
Требования к аудиторному оборудованию, в т. ч. к неспециализированному
компьютерному оборудованию и программному обеспечению общего пользования.
Для реализации программы необходим доступ преподавателей к офисной технике
(компьютер, копировальный аппарат, принтер, сканер), а также достаточное количество
расходных материалов к ней, выделенных для использования в учебном процессе.
Минимально необходимый для реализации курса перечень материальнотехнического обеспечения включает:
лекционные аудитории (с
компьютерным и видеопроекционным
оборудованием для презентаций с выходом в Интернет, средствами звуковоспроизведения
и экраном);
копировальную технику;
принтер и сканер;
компьютеры для доступа преподавателя и студентов в Интернет.
Специализированное
оборудование
обеспечение в данном курсе не используется.
и
специализированное
программное
Требования к перечню и объему расходных материалов: фломастеры цветные, губки,
бумага формата А4, канцелярские товары,
картриджи принтеров, диски, флешнакопители и др. в объёме, необходимом для организации и проведения занятий, по
заявкам преподавателей, подаваемым в установленные сроки.
II.
Методическое обеспечение модуля
Основными видами и формами занятий по курсу выступают следующие.
Аудиторные занятия:
- лекции;
- практические занятия (с новыми темами, не дублирующими лекционные занятия);
- коллективное обсуждение тех или иных тем и вопросов;
- доклады и презентации;
;
Внеаудиторные занятия:
- самостоятельная работа студентов (письменные ответы на дополнительные
вопросы, выполнение специальных заданий, подготовка докладов и презентаций,
написание эссе и т.п.).
В курсе могут быть предусмотрены следующие виды контроля:
- промежуточные формы контроля: участие в практических и семинарских
занятиях, выполнение заданий в рабочей тетради, контрольные работы, представление на
занятиях докладов и презентаций, написание эссе по одной из предложенных тем;
- итоговый контроль – экзамен.
Общая схема рейтинговой системы по данному образовательному модулю:
№
Вид работы
1
Текущий контроль +
успеваемости (экзамен)
Виды работ
2
3
Посещаемость студентов
Аудиторные работы/ тесты
Макс. кол-во баллов
итоговый
контроль
100 баллов
Кол-во баллов по видам
работ
10
20
4
5
6
7
8
Активность студентов на занятии
Письменные домашние работы/рефераты
Творческий рейтинг
Итоговый контроль/зачёт (1 вопрос)
Итоговый контроль/ экзамен (2 вопроса)
10
10
10
40
40 (20+20)
Активность на занятии
Критерии оценки активности студента на занятии
Критерии оценки
Выступление по теме реферата/эссе
Участие в дискуссиях
Выступление с презентацией материала
Демонстрация
понимания
изучаемого
или
изученного материала
Ясность и логичность изложения полученных знаний
Итого
Максимальная оценка в
баллах 10 баллов
1 балл
3 балла
3 балла
2 балла
1 балл
10 баллов
Критерии оценки письменных домашних работ
Критерии оценки
Логичность изложения
Использование широкой информационной базы
Наличие
собственных
выводов,
обобщений,
критического анализа
Итого
Максимальная оценка в
баллах
2 балла
3 балла
5 баллов
10 баллов
Творческий рейтинг студента определяется по итогам выполнения творческих
заданий.
Критерии оценки эссе
Критерии оценки
Логичность изложения
Раскрытие темы
Использование широкой информационной базы
Наличие собственных выводов, обобщений,
критического анализа
Соблюдение правил цитирования
Правильность оформления
Итого
Максимальная оценка в
баллах
1 балла
1 балла
1 балла
5 баллов
1 балл
1 балл
10 баллов
Требования к зачету и экзамену для студентов
Очно- формы обучения
Итоговая и промежуточная аттестация предполагает проверку готовности
студентов к изучению дальнейшего теоретического материала по курсу и умений,
необходимых для сдачи зачета или экзамена по дисциплине. Зачет включает один вопрос:
контроль усвоения общих теоретических и практических знаний и умение
проиллюстрировать их примерами; контроль знаний по конкретному курса; а также
беседу по индивидуальным материалам или реферату, составленным студентом в течение
всего семестра. Каждый студент имеет право воспользоваться лекционными материалами,
методическими разработками, материалами контрольных работ и рецензий.
Экзамен предполагает ответ на два вопроса. Ответ должен быть связан с
осмыслением изученного материала, с теоретической рефлексией основных тематических
разделов курса. Оценивается ответ по следующим параметрам:
– уровень теоретических знаний и умений в области теории и истории культуры;
– способность к методической рефлексии: умение анализировать, сравнивать,
сопоставлять различные подходы, приёмы анализа культурных явлений, а также знание
материалов учебников, учебных пособий, классические тексты известных авторов по
культурологии;
_
свободное приложение освоенных знаний о культуре в области будущей
профессии;
– речевое поведение и дискурсивные умения студента: умение чётко, логично,
лаконично выстраивать ответ.
Цель итоговой аттестации – проверить знания студентов за базовый курс
культурологии, владение культурологической терминологией, понимание роли знаний о
культуре в будущей профессиональной деятельности студента; проверить умения и
навыки анализа культурных явлений и процессов будущих представителей гуманитарных
профессий в области их самостоятельной деятельности.
Методические рекомендации по разделам.
По проведению аудиторных занятий
При проведении аудиторных занятий необходимо активизировать внимание
учащихся на базовых понятиях курса «Этика», таких как мораль, моральная
самооценка, мораль и право , норма морали , нравственность, обычаи, общественное
мнение, совесть, функции морали, ценности моральные, моральное сознание ,
нравственные отношения и др.
Необходимо привлекать к работе на занятии максимальное количество студентов.
Активизация их работы и всемерный учет обратной связи позволят обеспечить усвоение
каждым студентом данной дисциплины на уровне ГОС ВПО.
По подготовке к практическим занятиям
На практическом занятии должна найти применение основная часть лекционного
материала. Вместе с тем немаловажную роль должна выполнить учебно-методическая и
научная литература.
При подготовке к практическим занятиям необходимо учитывать, что на занятии
должны быть проработаны все основные методы анализа современной этики. Занятия
удобнее группировать по уровню сложности, дабы обеспечить необходимым материалом
для работы всех студентов, в том числе тех, у кого задания могут вызывать затруднения, и
тех, кому целесообразно предложить задания повышенной сложности.
Необходимо вводить в систему задач задания, требующие творческого подхода к
решению, поиска способа решения. Для таких заданий имеет смысл заранее продумать
систему наводящих (но не подсказывающих) вопросов.
Методические
рекомендации
по
индивидуальному
выборочному
консультированию
На индивидуальное выборочное консультирование следует выносить вопросы,
которые вызывают особые затруднения у студентов. На выборочном консультировании
целесообразно обращаться как к теоретическим вопросам, так и к решению практических
задач осмысления современной культурной динамики, в зависимости от потребностей
студентов.
Методические рекомендации для преподавателей по составлению заданий для
межсессионного и экзаменационного контроля знаний студентов
При составлении заданий для итогового контроля необходимо составлять билеты
таким образом, чтобы в них нашел отражение весь основной материал курса. Билеты
должны содержать вопросы из разных разделов, иметь одинаковый уровень сложности.
Вопросы фундаментального характера должны сочетаться с вопросами прикладного
характера.
На межсессионный контроль следует выносить практические задания, отражающие
основные типы рассмотренных ранее задач, различные методы их решения.
Теоретические же вопросы должны носить сопроводительный, уточняющий характер,
если это необходимо.
Методические рекомендации для преподавателей по составлению заданий для
межсессионного и экзаменационного контроля знаний студентов
При составлении заданий для итогового контроля необходимо составлять билеты
таким образом, чтобы в них нашел отражение весь основной материал курса. Билеты
должны содержать вопросы из разных разделов, иметь одинаковый уровень сложности.
Вопросы фундаментального характера должны сочетаться с вопросами прикладного
характера.
На межсессионный контроль следует выносить практические задания, отражающие
основные типы рассмотренных ранее задач, различные методы их решения.
Теоретические же вопросы должны носить сопроводительный, уточняющий характер,
если это необходимо.
Методические рекомендации для преподавателей по организации
межсессионного и экзаменационного контроля знаний студентов
При проведении экзамена (зачета) преподавателю следует обращать внимание не
только на уровень сформированности знаний студентов по пройденным разделам курса
«Этика», но и на умение применить эти знания при решении практических задач в их
будущей профессиональной деятельности, связанные с понимание художественных
культур, национальных культур, цивилизаций. Также необходимо учитывать уровень
сформированности коммуникативных навыков студентов, грамотность устной и
письменной речи, владение культурологической терминологией.
Методические рекомендации для преподавателей по применению
современных информационных технологий
Особенностью курса является использование при его изучении иллюстративного
материала, в частности, аудиовизуального, мультимедийного характера. Для этого на
занятиях по этике должно быть предусмотрено обращение к видеоряду, к
компьютерным материалам. Они позволяют составить у аудитории предметно-образное
впечатление от услышанного лекционного материала. Это предоставит возможность
преподавателю не тратить много времени на конкретные пояснения и уточнения, но
сосредоточить внимание аудитории на содержательных и теоретических вопросах.