ВОПРОСЫ ДЛЯ ЗАЧЕТА ПО МЕТОДОЛОГИИ ИССЛЕДОВАНИЯ В КЛИНИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ

ВОПРОСЫ ДЛЯ ЗАЧЕТА ПО МЕТОДОЛОГИИ ИССЛЕДОВАНИЯ В КЛИНИЧЕСКОЙ
ПСИХОЛОГИИ
1. Определение понятия « наука». Научный метод.
2. Проблемы парадигмы в научной психологии.
3. Основные уровни методологии научного исследования
4. Принципы научного исследования.
5. Типы научного исследования
6. Этапы научного исследования
7. Уровни структура научной теории
8. Проблема научного исследования
9. Объект, предмет и тема психологического исследования
10. Цели и задачи исследовании
11. Теоретическое и эмпирическое уточнение понятий
12. Научные гипотезы
13. Статистические гипотезы
14. Этапы построения и развития гипотезы
15. Основные общенаучные исследовательские методы
16. Интерпретационные методы и метод моделирования как общенаучные исследовательские
методы
17. Виды общенаучных теоретических исследовательских методов
18. Виды эмпирических теоретических методов
19. Наблюдение как общенаучный эмпирический метод
20. Измерение как общенаучный эмпирический метод
21. Эксперимент как общенаучный эмпирический метод
22. Классификация методов психологического исследования
23. Выбор методов и разработка методики исследования
24. Надежность, валидность и репрезентативность методики исследования
25. Организация и проведения эмпирического исследования в психологии
26. Этап сбора эмпирических данных
27. Обработка эмпирических данных
28. Объяснения результатов исследования
29. Обобщение результатов исследования и формулировка выводов
30. Виды представления результатов исследования и требования к ним
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
Понятие о психодиагностике как предмете (дисциплине). История психодиагностики.
Классификация психодиагностических процедур
Социальные и этические аспекты тестирования
Процедура тестирования.
Ситуационные переменные.
Факторы, влияющие на ответы испытуемых.
Отношение к проведению теста и установка на ответы.
Тестовые нормы.
Надежность. Виды и способы ее определения надежности.
Валидность. Измерение и интерпретации валидности.
Конструирование теста
Стандартизация тестов
Технология адаптации методик
Компьютеризация теста
Теории личности как основа психодиагностики
Личностные опросники и их оценка
Биографические методы и оценка среды
Понятие о проекции. Теоретическое обоснование проективного подхода к личности
Проективный метод в психологии. Проективные методы как способ выявления бессознательного
Техника репертуарных решеток
Методы диагностики интеллекта
52. Проблема тестирования в образовании
53. Тесты достижений
54. Тесты по конкретным учебным дисциплинам и их конструирования
55. . Основные положения и принципы разработки критериального тестирования.
56. Тесты обучаемости
57. Прогностические тесты
58. Диагностика свойств и типов темперамента. Темперамент и свойства нервной системы.
59. Мотивация как объект психодиагностики. Методы оценки мотивации
60. Диагностика уровня притязаний
61. Эмоция как предмет психодиагностики
62. Межличностные отношения как объект психодиагностики
63. Методы психодиагностики межличностных отношений
64. Проективные методы диагностики межличностных отношений
65. Психодиагностика внимания.
66. Психодиагностика памяти.
67. Психодиагностика мышления.
68. Психодиагностика готовности ребенка к школе.
69. Понятие «шкалирование» в психодиагностике. Шкала наименований (номинативная шкала);
70. Понятие «шкалирование» в психодиагностике. Шкала порядка;
71. Понятие «шкалирование» в психодиагностике. Шкала интервалов;
72. Понятие «шкалирование» в психодиагностике. Шкала отношений.
73. Методы одномерного и многомерного шкалирования.
74. Методы диагностики личности
75. Психодиагностика способностей. Диагностика специальных способностей
76. Психодиагностика способностей. Диагностика профессиональной пригодности
77. Психодиагностика тревожности (Ж. Тейлор, Спилбергер, В. Г. Норакидзе)
78. Цветовой тест отношений
79. Методика С.Розенцвейга (реакция на фрустрацию)
80. ТАТ (тематической апперцепции тест), САТ (детской апперцепции тест)
81. Психодиагностика самооценки (А. В. Петровский и Дембо-Рубинштейн)
82. Психодиагностика с помощью классической репертуарной решетки
83. Психодиагностика самоотношения (В.В.Столин)
84. Психодиагностика УСК и локус-контроля.
85. Диагностика эмоциональной сферы (Б.И.Додонов, Изард)
86. Мотивация достижения (проективная (Х.Хекхаузен) и тестовая методики)
87. Психодиагностика направленности личности и ценностей (М. Рокич)
88. Тест Векслера. История создания, характеристика, применение.
89. Тест интеллекта Кеттелла. История создания, характеристика, применение.
90. Опросник Русалова ОСТ. Направленность, применение, нормативы, ограничения в применении.
91. Личностный опросник Кеттела 16 PF. Направленность, применение, нормативы,ограничения.
92. МЦВ М. Люшера. Направленность, применение, нормативы, ограничения.
93. Хэнд-тест. Направленность, применение, нормативы, ограничения.
94. Методика "Несуществующее животное". Направленность, применение, нормативы,ограничения.
95. Методика "Дом; дерево, человек". Направленность, применение, нормативы,ограничения.
96. Методика ЦТО (по Эткинду). Направленность, применение, нормативы, ограничения.
97. Метод личностного дифференциала. Направленность, применение, нормативы,ограничения
98. Опросник MMPI (СМИЛ). Направленность, применение, нормативы, ограничения.
99. Тест Д. Голланда по определению типа личности.
100. Методика Т.Лири.
101 Психогеометрический тест
Вопросы для зачета по методологии исследования в клинической психологии на
промежуточной стадии рассмотрены и утверждены на заседании кафедры: протокол №..
от…...20…года
Заведующий кафедрой
А.А.Атаманов