Авторы: Мокрякова Юлия, Чернова Елизавета

Авторы: Мокрякова Юлия, Чернова Елизавета
Класс: 9
Название
ОО:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ
АВТОНОМНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2» г. КОЛПАШЕВО
Руководители: Гузеева Ирина Витальевна, Чернова Надежда Владимировна
Тема работы: «Как улучшить свой английский!»
e-mail: guzeyeva.i@bk.ru
Доклад:
«ПРЕОДОЛЕНИЕ ЯЗЫКОВОГО БАРЬЕРА В ОБЩЕНИИ»
Актуальность, обоснованность выбора темы.
Мы живем в небольшом сибирском городке с населением 23 085
(2015г.) человек, удаленном от областного центра на 317 километров.
Иностранцы - редкие гости в Колпашево. Из-за сравнительно небольшого
денежного дохода (23 661 руб. средняя зарплата на октябрь 2015г.) лишь
малая часть населения путешествует заграницу семьей, где дети могут
понять реальную пользу знания иностранного языка и в дальнейшем
мотивировать себя на его изучение.
По результатам исследования Кембриджского университета на 45,7%
повышается интерес у детей к изучению иностранного языка, если родители
берут их в путешествия заграницу.
На встрече с носителями языка (студенты из Голландии) из 50
учеников нашей школы только 5(10%) ребят смогли задавать иностранцам
вопросы, преодолев языковой барьер. Мы поняли, что это серьезная
проблема и решили проанализировать, почему ученики, получающие «5» и
«4» на уроках, принимающие участие в конкурсах и олимпиадах разных
уровней не смогли применить свои знания по английскому языку.
Данный проект направлен на решение следующей проблемы:
Как изучать английский язык, исходя из вышеперечисленных
обстоятельств для успешного преодоления языкового барьера в общении с
иностранцами?
Мы, ученицы 9-го класса решили исследовать эту проблему, прежде
всего, для себя, для получения выводов как преодолевать языковой
барьер при необходимости выразить свои мысли на иностранном языке?
Выдвижение гипотезы (Каким должен быть предположительный ответ?)
Проанализировав анкеты учащихся и учителей, интервью с ребятами,
активно общающимися с иностранными гражданами online и в путешествиях,
мы попытались создать буклет с конкретными советами для преодоления
языкового барьера в общении на английском языке. Положительный опыт
ребят и учителей утвердил нас в мысли, что успешно изучать английский
возможно не только на уроках в школе, но и у нас в Колпашево, и вообще
везде в жизни, где вы видите или слышите хотя бы одно английское слово,
фразу.
Проверка и реализация гипотезы
Чтобы выполнить эту работу, необходимо:
 Изучить технологию составления анкеты.
 Познакомиться с определенными цифрами для подтверждения фактов.
 Научиться анализировать ответы анкеты.
 Выбрать информацию из своих достижениях в английском для
формирования советов.
 Из всего исследуемого материала выбрать самую важную информацию
для создания буклета-самоучителя.
Методы: анкетирование, обработка полученных данных, поиск фактов из
различных источников в сети Интернет, формулирование особенностей
будущего продукта.
Цель и задачи проекта
Цель: Создание буклета-самоучителя, который поможет учащимся,
учителям, родителям успешно изучать английский язык и не чувствовать
языкового барьера при общении с иностранцами.
Для достижения данной цели проекта необходимо решить следующие
задачи:
1. Разработать буклет-самоучитель с наиболее успешными советами
изучения и применения иностранного языка в реальной жизни.
2. Подготовить электронную презентацию
3. Обсудить и
поделиться своим собственным опытом успешного
изучения английского языка.
Мы ожидали, что в результате работы мы получим следующие результаты:
1. Понимание причин неудачного общения некоторых учеников с
иностранными гражданами.
2. Обогащение своего лексического запаса новыми словами и
выражениями.
3. Усвоения опыта удачного общения всех участников исследования для
себя лично.
4. Изготовление буклета советов успешного использования английского
языка в реальной жизни.
Новизна проекта:
Проект обладает большим потенциалом развития и направлен на
удовлетворение запроса учащихся, учителей, родителей.
Сегодня мы представляем вам продукт, разработанный в ходе проекта.
Практическая значимость данной работы заключается в возможности
применения накопленного материала на практике в школах, а также для
расширения кругозора.
Принципы проекта:
Сотрудничество – комплексная работа и взаимодействие с максимальным
количеством партнеров (учителя, учащиеся, родители).
Открытость – возможность включения в разработку и реализацию проекта
всех заинтересованных субъектов.
Целевые группы проекта:
Субъекты образовательного процесса
Проект направлен:
Во-первых: на учащихся 5-11 классов и привлечение их к самостоятельному
изучению английского языка;
Во-вторых,
деятельность
направлена
на
педагогов.
Результаты
анкетирования учащихся обратят внимание учителей на создание новых
образовательных программ разговорного формата.
В третьих, на родителей учеников, которые активно интересуются изучением
иностранного языка и успехами своих детей.
Ожидаемые результаты:
I. Прямые:
 изучение методики составление анкет и их анализа;
 прочное усвоение новых лексических единиц;
 систематизация грамматических явлений, требуемых для обоснования
проекта;
 получение опыта в создании продукта проекта (содержание, дизайн).
II.
Косвенные
 улучшение навыков разговорной речи по теме «Мой Английский»;
 повторение ряда грамматических явлений при подготовке проекта;
 заинтересованность учителей школы в результатах анкетирования;
 заинтересованность родителей учеников в результатах анкетирования;
 создание новых факультативных курсов учителями школы на
следующий учебный год.
Ресурсы проекта
Медиаресурсы:
Для реализации идеи проекта необходимо проанализировать имеющуюся
информацию на сайтах по теме проекта
Материально-технические: сканер, компьютер, Интернет, фотоаппарат,
принтер
Временные: 2015 год
Деятельность в рамках проекта:
Проект предполагает достижение поставленных цели и задач через три
этапа: подготовительный (информационный январь-февраль 2015года),
основной (практико-ориентированный март-май 2015года)
и
заключительный (октябрь 2015года).
Методы: анкетирование
В этой части работы, по совету учащихся интересующихся английским
языком мы изучили образовательные сайты для самостоятельного изучения
английского языка.
Всю полученную информацию сканировали, копировали, обобщили ее в
советах по улучшению разговорной речи.
В ходе работы мы использовали метод поиска, анализа и группировки
полученной информации.
Создание буклета.
1. Разработали дизайн буклета
2. Создание буклета (печатный и электронный вариант) в программе
Office Publisher
Создание буклета мы начали с составления советов полученных их разных
источников (сайты, анкетирование ), затем в программе Office Publisher мы
создали макет буклета, который затем распечатали. И сейчас мы хотим
представить вам продукт нашего проекта - буклет.
Заключительный этап:
В результате работы мы создали буклет, который полностью отвечает
нашим поставленным целям и задачам: в нем есть советы, он эстетически
оформлен, удобен в употреблении.
Разработанный нами буклет будет предложен для экспертизы учащимся 6-х
10-х классов. Школьникам будет предложено оценить макет пятибалльной
шкале, изучив его по следующим пунктам:
o лексическая наполненность;
o удобство использования;
o эстетическое оформление;
o актуальность;
o практичность.
Данная проектная работа позволяет повысить интерес к изучению
английского языка; осознать свою культуру через контекст культуры
англоязычных стран.
Оценка эффективности и результативности проекта
Работая над проектом, мы также научились составлять анкеты,
анализировать их данные, научились работать с разными источниками
информации, а также повысили свой словарный запас новыми словами.
Возможности развития. Устойчивость проекта:
Особенностью проекта может быть его масштабируемость, дополняемость и
доступность.
Наша работа имеет перспективы.
На основе данного проекта предполагается:
 Участие в различных конкурсах.
 Распространение опыта.
 Создание Вики-страницы, виртуальной доски по данной теме.
Проектные работы являются презентацией мировой общественности через
Интернет наших творческих возможностей, и не только в области
иностранного языка, но и в области оформительского мастерства, и
мастерства владения компьютерными технологиями!
 Создание учителями школы новых востребуемых программ
совершенствования разговорной речи учащихся.
Список использованных источников:
 www.survio.com/ru/ Исследования. Опросы. Анкеты. Раздел «Школы и
студенты»
 Кэрол Гудрайт «В англо-говорящем мире» Титул 1998, стр8-9
 Practical Grammar Guide/Москва/АСТ.Апрель/Транзиткнига 2006
 www.learnenglish.ru
 www.prosv.ru
 www.kp.ru