Самоуправление - Образование Костромской области

Модель и структура органов ученического самоуправления
(далее – ОУСУ) в 2014-2015 учебном году
Модель ученического самоуправления
МОУ Илешевской СОШ
«Патриот»
Школа - это маленькое государство,
которое будет процветать,
если каждый его житель научится
нести ответственность за общее дело.
Введение
Развитие ученического самоуправления входит в компетенцию органов
образования в соответствии с Законом Российской Федерации «Об
образовании» и
дает обучающимся, педагогам и
родителям
право
участвовать в управлении образовательным учреждением.
Школьное самоуправление – это режим протекания совместной
и
самостоятельной жизни, в которой каждый субъект может определить своё
место и реализовать свои способности и потребности.
Ученическое самоуправление - составная часть управленческого
процесса школы, предоставляющая собой деятельность обучающихся,
способствующая успешной жизни школы и саморазвитию личности в ней.
В воспитательной системе школы особое место отводится развитию
ученического самоуправления, а точнее соуправления. Опыт работы нашей
школы
в
данном
направлении
подтверждает,
что
ученическое
самоуправление является важным фактором социализации личности ребёнка,
поскольку
способствует
формированию
таких
качеств,
как
самостоятельность, активность, инициативность, ответственность.
В нашей школе самоуправление школьников рассматривается как важный
элемент
образовательной
среды.
Развитие
системы
ученического
самоуправления имеет несколько основных целей. Во-первых, создание
благоприятного
психологического
микроклимата.
Работа
школьного
самоуправления позволяет учитывать мнение учащихся при планировании
работы школы. Обсуждение важнейших вопросов школьной жизни в его
структурах дает возможность решать проблемные ситуации, развивает
самостоятельность и чувство сопричастности к жизни класса и школы. Вовторых, школьное самоуправление учит принимать ответственные решения,
воспитывает лидерские качества, т.е. способствует успешной социализации
школьников. В-третьих, оно дает возможность привлечь внимание педагогов
к коллективному мнению школьников. Учителя получают возможность
решать многие вопросы жизни класса и школы более эффективно, опираясь
на возможности самих учащихся.
Одним из направлений воспитательной системы школы является развитие
школьного
ученического
ученического
самоуправления.
самоуправления
В
«Патриот».
школе создана
Модель
модель
ученического
самоуправления «Патриот» обеспечивает, на наш взгляд, участие детей в
управлении воспитательным процессом наравне с педагогами и родителями.
Традиции нашей школы являются частью работы органов ученического
самоуправления. Мы бережём их и передаём из поколения в поколение, что
тоже является неотъемлемой частью воспитательного процесса.
В годовой круг КТД органов ученического самоуправления входят
традиционные праздники:
-День Знаний, День Учителя, День Самоуправления, Смотр строя и песни,
праздничный концерт, посвящённый международному женскому Дню 8
Марта, Вахта Памяти «И о погибших, и о живых мы сохранили память»;
- конкурсы рисунков, сочинений, проектных работ;
- социально-значимые акции «Чистый двор», «Прекрасно там, где пребывает
милосердие», «День добра», «Благодарность поколений» и т.д.
1. Целеполагание
Цель – создание условий для формирования творческой, социальноактивной личности на основе приобщения к общечеловеческим ценностям и
содружества, родителей, учителей и учеников разного возраста.
Задачи ученического самоуправления:
 Обеспечить
педагогами
обучающимся
в
возможность
прогнозировании,
участия
планировании,
вместе
с
организации,
исполнении и анализе учебно – воспитательного процесса.
 Формировать осознанную гражданскую позицию и ценностное
отношение к себе и окружающим.
 Создавать условия, способствующие защите прав учащихся, их
социализации и адаптации в обществе;
 Поддерживать самоуправленческую деятельность обучающихся, их
участие в коллективной творческой деятельности, с учётом их
потребностей и интересов.
Принципы построения ученического самоуправления.
 добровольности
 творческой активности
 равноправия всех обучающихся
 коллегиальности принятия решений
 приоритетности прав, обязанностей и интересов учащихся
 гуманности по отношению к каждой отдельной личности
 педагогического сопровождения
Ожидаемые результаты:
 Повышение гражданской позиции школьников;
 Повышение заинтересованности в развитии школы;
 Возможность участия всех детей в управлении школой в соответствии
с их способностями и возможностями;
 Увеличение занятости детей во внеурочное время;
 Улучшение нравственного, физического здоровья обучающихся;
 Активизация творческой деятельности обучающихся;
 Снижение количества детей, имеющих вредные привычки;
В нашей школе классные руководители и вожатые стараются оказывать
консультативное,
тьюторское
сопровождение
деятельности
органов
ученического самоуправления.
Модель ученического самоуправления «Патриот»» опирается на:
 реальные возможности школы, исходя из контингента обучающихся;
 финансовую обеспеченность школы;
 основные нормативные документы школы;
 сохранение и приумножение школьных традиций.
Отличительными признаки данной модели являются:
 простота внедрения проекта в жизнь;
 вовлечение в процесс самоуправления детей разных возрастных групп;
 преемственность между основной и старшей школой.
Через систему самоуправления (соуправления) ребёнок социально
определяется, у него формируется позитивный социальный опыт, происходит
гражданское
становление
личности,
решается
проблема
развития
патриотических чувств.
3. Нормативно – правовой блок.
Правовой
основой
развития
ученического
общеобразовательном учреждении являются:

Всеобщая декларация прав человека

Конвенция о правах ребёнка

Конституция Российской Федерации

Закон об образовании в Российской Федерации
самоуправления
в

Федеральный закон от 24.07.1998 г. № 124- Ф3 «Об основных гарантиях
прав ребёнка в Российской Федерации»

Типовое положение об общеобразовательном учреждении

Устав МОУ Илешевская СОШ Кологривского района Костромской
области

Положение об ученическом самоуправлении

Положение об Управляющем Совете школы
4. Организационный блок.
Структура уровней ученического самоуправления школы.
Школьное самоуправление имеет несколько уровней:
1 уровень – индивидуальный.
Педагогические задачи
 Стимулирование
самостоятельной
деятельности
и
инициативы
учащихся под руководством классных руководителей.
 Создание условий для реализации творческого потенциала каждой
личности.
 Воспитание ответственности за порученные дела.
 Обеспечение отношений сотрудничества между
учителями и
учащимися.
Каждый ученик школы имеет право избирать и быть избранным в органы
ученического
самоуправления
с учетом
личного
желания
и
рекомендации классного коллектива, а также проявлять инициативу при
проведении любого дела, как школьного, так и классного.
2 уровень – уровень первичного коллектива.
Педагогические задачи
 Формирование классного коллектива, анализ результативности работы
актива.
 Воспитание ответственности за порученные дела.
 Расширение форм досуга молодёжи.
 Сплочение субъектов в дружный коллектив единомышленников
Все учащиеся школы являются членами классного коллектива, поэтому
основные
первичном
вопросы,
связанные
коллективе.
с
жизнедеятельностью,
решаются
в
Из представителей составляется Совет (актив)
класса.
Самоуправление в классном коллективе можно определить как действия
детей, осуществляемые самостоятельно ими совместно со взрослыми
членами классного сообщества, по планированию, организации и анализу
жизнедеятельности в классе, направленной на создание благоприятных
условий для общения и развития одноклассников и решение других
социально ценных задач.
Самоуправление развивается успешно, если учащиеся оказываются в
ситуации выбора и сами определяют пути решения поставленной проблемы.
Именно принятие решения является ключевым для формирования мотива
группового действия. Ученическое самоуправление развивается, решая все
большее количество задач и проблем, касающихся жизни и деятельности
учащихся.
Структура классного самоуправления.
Структура самоуправления класса
Классное собрание
Совет класса
(во главе – Командир класса)
Сектор
«Учёба»
Сектор «Патриот»
Сектор «Досуг»
Сектор «Пресс-центр»
Сектор «Порядок»
Сектор «Олимпиец»
Родительский комитет
Каждый сектор выполняет определённые функции
и отвечает за организацию полезных внеурочных дел в классе.
Высший орган - классное собрание. В его работе участвуют все учащиеся
класса и классный руководитель, а в случае рассмотрения особо важных
вопросов могут привлекаться и родители обучающихся. В компетенцию
классного собрания входят следующие вопросы:
- определение программы деятельности своего ученического коллектива;
- избрание органов самоуправления, определение их структуры и
функциональных обязанностей;
- избрание исполнительных органов самоуправления (секторов);
- установление конкретных задач деятельности ученического коллектива
на определенный срок и принятие конкретных программ работы;
-
делегирование
своих
представителей
в
общественные
органы
самоуправления (совет лидеров школы);
-
координация
работы
исполнительных
органов
самоуправления
(секторов), заслушивание отчетов об их работе и оценка их деятельности;
- установление форм поощрения и порицания в общешкольном
коллективе;
- внесение предложений в администрацию школы и органы школьного
самоуправления об улучшении жизнедеятельности своего коллектива.
Ведет классное собрание его председатель - классный руководитель Он
подготавливает вопросы для обсуждения и выносит их на Совет класса.
Между собраниями работу организует и контролирует совет класса,
который собирается один раз в неделю.
В него входят руководители
секторов ученического самоуправления.
Командир класса выбирается путем тайного голосования. Решение
считается принятым, если за него проголосовало более половины участников.
Командир класса совместно с классным руководителем составляет план
работы на четверть (на основе предложений учащихся); формирует
коллективы
для
подготовки
и
проведения
контролирует выполнение поручений.
классных
мероприятий;
Распределение общественных поручений происходит на первом же в
учебном
году
классном
собрании
учащихся
тайным
голосованием.
Предварительно составляются списки поручений и предлагается каждому
написать фамилию достойного напротив каждой должности. При анализе
анкет в первую очередь учитываются личное желание выполнять то или иное
поручение, а также большинство голосов. Поручения можно менять каждую
учебную четверть, чтобы каждый учащий мог попробовать себя в различных
ролях.
Итак, каждый сектор имеет свои функции и соответствующие им
поручения.
1. Сектор «Учёба» - оказывает помощь учащимся в преодолении
затруднений в учёбе, контролирует посещаемость и готовность к занятиям,
помогает
классному руководителю проводить рейтинг учащихся по
результатам обучения, готовит интересные тематические классные часы,
викторины, знакомит с современными достижениями науки и культуры,
участвует в подготовке к интеллектуальным конкурсам, олимпиадам,
отвечает за проведение внеклассных мероприятий для учащихся начальных
классов.
2. Сектор «Патриот» - организует и проводит мероприятия по гражданскопатриотической тематике (День согласия и примирения, вывод советских
войск из Афганистана, День защитника Отечества, День Победы и другие
памятные даты)
3. Сектор «Досуг» - способствует культурному и содержательному
проведению досуга, организует культурно-массовые мероприятия в классе и
школе, отвечает за организацию экскурсий, классных и школьных вечеров,
составление развлекательной программы, занимается с
классными
руководителями организацией экскурсий, посещением театров и музеев.
4. Сектор «Пресс-центр» - контролирует выпуск классами газет к
знаменательным датам и праздникам, отражает итоги жизнедеятельности
учащихся, осуществляет контроль за содержанием и периодичностью смены
информации на школьных стендах, фиксирует жизнь класса в фотографиях;
руководит работой по оформлению классного альбома.
5. Сектор «Олимпиец» - формирует команду для участия в школьных
соревнованиях, организует спортивные мероприятия в классе.
6. Сектор «Порядок» - ответственный за чистотой и порядком в классе.
3 уровень – уровень коллектива образовательного учреждения.
Педагогические задачи
 Помощь в планировании, организации и последующем анализе
общественных
мероприятий
по
различным
направлениям
деятельности.
 Формирование актива школы, анализ результативности работы актива.
 Помощь в разработке предложений ученического коллектива по
совершенствованию учебно-воспитательного процесса.
 Помощь в организации шефской работы.
 Оценка результативности деятельности ученического самоуправления
в классе.
 Развитие интереса к учёбе, к совместной деятельности на благо школы,
села, района, Отечества.
Главным
законодательным
органом
является Ученический совет,
Ученический Совет школы - постоянно действующий орган самоуправления
учащихся.
Ученический
Совет
школы
является
выборным
представительным органом, члены которого избираются (рекомендуются) на
классных собраниях 5-11 классов сроком на 1 учебный год, в количестве 10
человек. Во главе Ученического Cовета школы стоит Лидер, избранный
путем
открытого
голосования
большинством
членов
Ученического
Совета школы на один год. Лидер Ученического Совета школы работает в
тесном контакте с администрацией школы, входит в Ученический Совет
школы. Ученический Совет школы
месяц),
допускаются
собирается регулярно (один раз в
чрезвычайные
незапланированные
собрания.
Ученический Совет школы может проводить как открытые, так и закрытые
заседания. На отрытые заседания могут приглашаться все заинтересованные
лица из числа родителей (или лиц их заменяющих) и учителей.
Решения Ученического
Совета школы
принимаются путем открытого
голосования большинством членов, присутствующих на заседании. Принятие
решения оформляется протоколом и доводится до сведения педагогического
коллектива школы, коллектива учащихся школы, родителей. Ученический
Совет школы имеет свою структуру и работает по плану, согласованному с
заместителем директора по УВР.
Основные формы работы Ученического Совета школы:
-
коллективные
творческие
дела
(познавательные,
физкультурно-
оздоровительное воспитание, эстетические, социальные, нравственные);
Ученический Совет школы
инициирует проведение общих акций в
соответствии со статусом общеобразовательного учреждения (проведение
олимпиад, конкурсов, спортивных мероприятий, уроков здоровья и др.)
Направления работы Ученического Советы школы:
 «Интеллект»
Цель: Развитие самостоятельности и креативного мышления, формирование
когнитивных
характеристик,
обеспечивающих
свободу ориентации
в
различных жизненных ситуациях ( литературные гостиные, салоны, турниры,
спектакли)
 «Здоровье».
Цель: Формирование осознанного понимания необходимости вести здоровый
образ жизни, мотивация на устойчивое развитие и самосовершенствования
себя самого. Вместе с медиком школы выясняем состояние здоровья ребят и
по возможности планируем оздоровительные мероприятия. «День здоровья»,
бассейн, спортивные мероприятия, походы, фитотерапия, встречи с людьми
ведущими здоровый образ жизни
 «Труда».
Цель: Организация ориентиров на трудовую деятельность.
 «Культура».
Цель: Развитие творческого потенциала, осознание личностью своей
неповторимости, само ценности при адекватности самооценки ( Предметные
недели, конкурсы эрудитов, КВН, вернисажи)
 «Общие ценности »
Цель: Развитие и совершенствование индивидуальных каналов и способов
восприятия
мира,
овладение
внутренними
ресурсами
физического,
психологического и нравственного самосовершенствования. Использование
традиционных и поиск новых форм работы (выставки – музыкальные
коллекции, демонстрация кукольной одежды, выставка юных художников,
зверье мое, концерты, спектакли, «колядки», турниры, танцы, шоу).
В работе по каждому направлению будет ответственным из Совета школы и
куратор из числа педагогов или классного руководителя. Это даст
возможность
индивидуализировать
воздействие
педагога
на
процесс
становления личности, изменить целепологание деятельности ребенка.
Куратор помощник в деятельности ученика, он создает благоприятный
микроклимат, является куратором взаимодействия семьи, ребенка, педагогов
Права Ученического Совета школы.
 Участвовать
в
разработке
плана
воспитательной
работы
общеобразовательного учреждения.
 Представлять инициативы обучающихся, одобренные на заседаниях
Ученического
Совета
школы,
в
органах
управления
общеобразовательного учреждения.
 Привлекать школьников к организации мероприятий и праздников
соответственно плану воспитательной работы школы.
 Пользоваться организационной поддержкой должностных лиц школы,
отвечающих за воспитательную работу, при подготовке и проведении
мероприятий школьного самоуправления.
 Размещать на территории образовательного учреждения информацию в
отведенных для этого местах и в школьных средствах информации,
получать время для выступлений своих представителей на классных
часах и родительских собраниях.
 Входить в состав Жюри конкурсов, конференций, проводимых в
Образовательном Центре.
 Вносить на рассмотрение администрации школы предложения о
поощрении активных старшеклассников.
 Содействовать
разрешению
конфликтных
вопросов
(решение
школьных проблем).
Обязанности Ученического Совета школы.
 Осуществлять планирование деятельности школьного самоуправления.
 Изучать и выражать мнения школьников по вопросам школьной жизни.
 Размещать информацию о деятельности школьного самоуправления на
стенде Ученического Совета школы
и в школьных средствах
информации (школьный сайт).
 Регулярно вести соответствующую документацию.
Члены Ученического Совета школы обязаны:
- принимать активное участие в деятельности Ученического Совета школы;
- быть опорой администрации школы, классных руководителей во всех делах
школы и класса;
- оперативно доводить всю необходимую информацию и его решения до
классов, классных руководителей, до каждого ученика;
- принимать активное участие в планировании воспитательной работы
образовательного учреждения, на своих заседаниях обсуждать и утверждать
планы подготовки и проведения мероприятий;
- решать вопросы, связанные с самообслуживанием, поддержанием порядка,
дисциплины, дежурства в школе, контролировать выполнение учащимися
основных обязанностей;
- оказывать содействие и защиту прав и интересов обучающихся на всех
уровнях управления образовательным учреждением.
Документация и отчетность Ученического Совета школы
 План работы Ученического Совета школы
составляется на весь
учебный год исходя из плана воспитательной работы учреждения.
 Все решения Ученического Совета школы оформляются протоколами
и публикуются (в случае необходимости) в школьном календаре.
4 уровень - школьное самоуправление
Педагогические задачи:
 Разработка
родительского
предложений
коллективов
ученического,
по
педагогического,
совершенствованию
учебно-
воспитательного процесса.
 Оценка результативности деятельности школы.
 Развитие интереса к учёбе, к совместной деятельности на благо школы,
посёлка, района, Отечества.
 Совершенствование учебно – воспитательного процесса на основе
гуманизации.
Высшим органом школьного самоуправления является Управляющий Совет
школы,
состоящий
из
представителей
ученического
коллектива,
администрации школы и представителей родительской общественности.
Структура школьного самоуправления
общее Собрание
ДО «Патриот»
Управляющий Совет
школы
Ученический совет
Педагогический совет
ШМО педагогов
Совет класса
Обучающиеся
Администрация
Общешкольное
родительское собрание
Родительский комитет
Педагоги
Родители
Управление ОУ
5. Содержательный блок.
Ученическое
самоуправление
предусматривает
вовлечение
всех
обучающихся в управление делами. Создание действенных органов
самоуправления,
наделённых
постепенно
расширяющими
правами
и
обязанностями, способствует формированию у школьников отношений
товарищеской взаимопомощи и организаторских качеств, приобщению
ученического коллектива и каждого школьника к организации своей жизни
и деятельности, к самовоспитанию.
Содержание
работы
органов
ученического
самоуправления
определяется исходя из ведущих видов деятельности, характерных для
организации внеурочных занятий в школе. Такими видами деятельности
являются:
 Познавательная деятельность – предметные недели, встречи с
интересными
людьми,
интеллектуальные
игры,
диспуты,
конференции, консультации (взаимопомощь учащихся в учебе),
разработка проектов и их реализация.
 Экологическая деятельность – забота о порядке и чистоте в школе,
благоустройство школьных помещений и села, организация дежурства;
 Спортивно-оздоровительная деятельность -
организация работы
спортивных секций, спартакиад, соревнований, дней здоровья;
 Художественно-эстетическая деятельность
- концерты, фестивали,
праздники, конкурсы, выставки, встречи;
 Шефская деятельность – помощь младшим, забота о старших;
 Информационная деятельность – письменная информация о жизни
классов школы;
 Профилактическая деятельность -организация дежурства по школе,
контроль за посещаемостью и порядком .
 Краеведческая
деятельность
–
исследовательская
деятельность,
организация выставок и экскурсий и др.
6. Место родителей в работе ученического самоуправления
Союз семьи и школы – это важнейшие условия совершенствования
воспитания. Ведь такое направление как ученическое самоуправление не
должно быть в принципе организовано без участия семьи. Именно в семье
формируется гражданская и социальная ответственность за самого себя, свою
семью, окружающих людей, общество и Отечество. Прежде всего, в семье
ребенок усваивает основные нормы социальной жизни. Поэтому родители и
школа выступают в роли партнёров в учебно-воспитательном процессе.
Родительская общественность поддерживает ученическое самоуправление
школы и принимает участие в:
- поддержке воспитательных программ для реализации воспитательных
целей школы;
- коллективно-творческих делах;
- материально-техническом оснащении;
- подготовке специальных методических выставок по проблеме ученического
самоуправления;
- пропаганде работы ученического самоуправления через средства массовой
информации.
Заключение.
Организация самоуправления:
 Учит ребят умению руководить и подчиняться.
 Учить быть требовательными. Объективными, самостоятельными.
 Способствует воспитанию чувства ответственности и коллективизма.
 Вырабатывает правильное отношение к критике.
 Создаёт условия для проявления и развития способностей каждого
ученика.
 Даёт возможность чётко и качественно организовать работу в классах,
школе.
Самоуправление
-
специфическая
организация
коллективной
деятельности, целью которой является саморазвитие личности.
Все социальные институты одновременно и управляемы, и самоуправляемы.
Это
относится
как
к
школе,
так и
к отдельному человеку:
он
самоорганизуется, самоопределяется и одновременно кому – то подчиняется,
кем – то направляется, даже если не ощущает этого. Значит, каждое
подразделение,
каждый
элемент
целого
является
одновременно
и
подчинённым, и самостоятельным звеном управления.
Важно, чтобы самоуправление выполняло все функции, ему свойственные.
Без самоуправления невозможно подлинное развитие личности в коллективе.