Технологическая карта урока Тема: Разложение многочлена на множители ФИО (полностью) Кукушкина Ольга Леонидовна Место работы МОУ Дреневская основная общеобразовательная школа, Красносельский район, Костромская область, д. Дренево Должность Учитель математики Предмет Алгебра Класс 7 Базовый учебник: Мордкович А.Г, П.В, Семёнова 7 класс, учебник для общеобразовательных учреждений. –М.: Мнемозина, 2011 Цель урока: повторение и систематизация материала по теме: «Разложение многочлена на множители», закрепление умения и навыков в применении различных способов разложения на множители Задачи: образовательные (формирование познавательных УУД): научить в процессе реальной ситуации использовать определения следующих понятий: «разложение многочлена на множители», «способ группировки», «вынесение общего множителя за скобки», «формулы сокращённого умножения» воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД): умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие, воспитывать ответственность и аккуратность. развивающие (формирование регулятивных УУД) умение обрабатывать информацию; представлять информацию в виде формулы, формировать коммуникативную компетенцию учащихся; выбирать способы решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Тип урока: Урок обобщающего повторения (урок-путешествие) Основные понятия: формулы сокращённого умножения, разложение многочлена на множители, способ группировки, вынесение множителя за скобки, рациональное вычисление. Формы работы учащихся: Фронтальная, парная, индивидуальная Планируемы результаты: Личностные: Ученик получит возможность научиться ясно, точно и грамотно излагать свои мысли; получит возможность для формирования компетентности в общении. Метапредметные: Ученик повторит, закрепит умения и навыки разложения многочлена на множители; осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль в процессе достижения результата. Предметные: получит возможность углубить и развить умение раскладывать многочлен на множители разными способами Организация деятельности учащихся на уроке: -самостоятельно определяют тему, цели урока; работают с оценочным листом при выполнении заданий; -отвечают на вопросы; -решают самостоятельно задачи; -оценивают себя и друг друга; -рефлектируют. Необходимое техническое оборудование: Компьютер, проектор, , учебники по математике, раздаточный материал (карточки с дополнительным заданием, карточки с домашним заданием), электронная презентация, выполненная в программе Power Point Структура и ход урока Деятельность учителя № 1 1 Этап урока (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) 2 Организационный момент 5 Приветствие учащихся; проверка учителем готовности класса к уроку; организация внимания; вовлечение учащихся в решение поставленных задач Деятельность ученика Время Планируемые результаты (в мин.) 6 Выделить и осознать, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению. Знакомство с оценочным листом. 7 личностные метапредметн ые предметные 8 9 10 Умение контролировать процесс и результат учебной деятельности адекватно воспринимать устную и письменную речь грамотно применять математическую терминологию и символику, формирование представлений о математике как о методе познания действительности, позволяющем описывать и изучать реальные процессы и явления Выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению критичность мышления, умение распознавать логически некорректное высказывание точно и грамотно выражать свои мысли с применением математической терминологии и символики представление об изучаемых понятиях как важнейших математических моделях, позволяющих описывать и изучать реальные процессы и явления. Сформированность понятийного аппарата по теме. Умение извлекать информацию и делать выводы. 2 Слайды 1 2 Вводная беседа. Актуализация знаний. Постановка цели задачи урока. Создаёт условия для определения цели и темы урока, используя интеллектуальные задания. Слайды 2,3 Называют тему урока и ставят перед собой цели. 5 Условия достижения результата 3 Обобщение и систематизация знаний Учитель предлагает игру – путешествие, знакомит с условиями игры. Начинает с первого задания «Вспомни», задаёт вопросы направленные на повторение теоретического материала по теме «Разложение многочлена на множители» Учащиеся отвечают на поставленные вопросы, работают с оценочным листом. 10 умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленных вопросов понимание сущности алгоритмически х предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом грамотно применять математическую терминологию и символику Чёткие ответы на поставленные вопросы умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи понимание сущности алгоритмически х предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом грамотно применять математическую терминологию и символику, правильно применять использовать Применение полученных знаний, адекватно воспринимать предложения по устранению ошибок. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, сличать решение и его результат с целью обнаружения отклонений, адекватно воспринимать предложения учителя. Слайд 4 4 Применение знаний и умений Комментирует, направляет работу учащихся Слайд 4- 21 Физкультминутка для глаз Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся. Выполняют предложенные задания, оценивают себя Учащиеся сменили вид деятельности (отдохнули) и готовы продолжать работу. 20 3 5 Рефлексия учебной деятельности Вовлечение и организация действия нравственно эстетического оценивания процесса деятельности и её результата умение контролировать процесс и результат учебной деятельности Проставляют в лист контроля плюсы Высказывают своё мнение 3 Слайд 22 -23 6. Домашнее задание Раздаёт карточки с домашним , даёт пояснения Учащиеся выбирают домашнее задание в зависимости от уровня освоения темы урока, записывают 2 умения применять индуктивные и дедуктивные способы рассуждения овладение базовым понятийным аппаратом по теме нравственноэтическая ориентация