состав числа 5

Качина Галина Федоровна
МОУ «ОСОШ № 3»
Конспект урока математики в 1-м классе по теме
"Числа от 1 до 5. Состав числа 5" (Школа России)
Цель: Закрепление знаний о числе и цифре 5.В ходе практической работы определить
состав числа 5.
Задачи:
Образовательные:
Закрепить умения считать в пределах 5;
Закрепить умения соотносить числа 1,2,3,4,5 с соответствующим множеством предметов;
Закрепить умения писать цифры 1,2,3,4,5;
Развивающие:
Развивать мелкую моторику рук и координацию движений;
Воспитывать умения слушать инструкцию и выполнять задания;
Развивать, обогащать и активизировать словарный запас;
Развивать умение слушать ответы одноклассников;
Развивать внимание, мышление, память;
Воспитательные:
Воспитывать умения принимать помощь;
Воспитание аккуратности;
Воспитывать умение работать в коллективе.
Тип урока: изучение нового материала.
Оборудование - мультимедиапроектор, экран, компьютер.
Демонстрационный материал:
карточки с графическим изображением чисел и знаков;
модель числового отрезка;
домики цифр;
эталон состава числа 5;
герои сказок.
Планируемые результаты:
учащиеся научатся определять место числа в натуральном ряду; определять состав числа
5;соотносить цифру и число; образовывать следующее число прибавлением числа 1 к
предыдущему или вычитанием числа 1 из следующего за ним числа; слушать собеседника
и вести диалог; слушать учителя и выполнять все его требования.
Ход урока
I. Организационный момент
Внимание!
Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок.
Всё ль на месте, всё ль в порядке –
Ручка, книжка и тетрадки.
II. Актуализация опорных знаний
Учитель: Мы продолжаем с Вами путешествовать по стране Цифирка. Вместе с нами
сегодня отправятся в путь Мальвина и Буратино.
1.Логическая разминка:
-сколько ног у курицы
-сколько дней в неделе
-какие два числа нужно сложить, чтобы получить 5
-какая страница книги находится между 6 и 8
-сколько страниц книги прочитал Петя, если он читает седьмую страницу
2.Устный счет:
2) игра «Угадай число»
Давайте покажем Мальвине и Буратино, что мы умеем считать не только от 1 до 10, но и
от 10 до 1. (Дети считают).
-какое число следует за 5
-какое число последующее за 6
-какое число стоит перед 5
-какое число предшествует числу 2
-какое число стоит между 2 и 4
3) Задачи
Учитель. Игра "Молчанка". Внимательно слушайте задачи, ответы показывайте
числовыми карточками.
Сколько яблок у ребят
Солнышком горят в руках?
У Наташи и у Томы,
У Сережи и у Ромы.
На столе ещё одно
Солнышком наполнено.
Ну-ка, сколько яблок, братцы?
Кто сумеет догадаться? (Дети показывают 5)
Две мышки проникли в квартиру,
Решили попробовать сыру.
Тут следом явились подружки:
Три сереньких Мышки-норушки.
Кот спал в это время на крыше,
Про этот не ведая пир.
А ну, сосчитай, сколько мышек
Съели оставленный сыр? (Дети показывают 5)
На вокзале у перрона
Стояло 4 вагона
Добавили еще 1,
Чтоб был большой локомотив.
Теперь вопрос мы зададим.
Какой длины локомотив? (Дети показывают 5)
III.Самоопределение к деятельности
Учитель: – Ребята, кто догадался, какое число сегодня будем повторять? (5)
– Вот она наша красавица.
– Какая тема нашего урока? Число 5. Состав числа 5.
– Назовите число, за которым идет число 5? (4)
– Назовите число, следующее за числом 5? (6)
– Назовите соседей числа 5? (4 и 6)
– Как получить 5 из четырех? ( Надо к 4+1. Выставляю карточку)
– Как получить 5 из трех? ( Надо к 3+2. Выставляю карточку)
– Как получить 5 из двух? ( Надо к 2+3. Выставляю карточку)
– Как получить 5 из одного? ( Надо к 1+4. Выставляю карточку)
Учитель: Поможем нашим героям построить домик для числа 5.(заселить дома)
– Сколько этажей будет в доме? (4)
– Называем соседей на первом этаже. (4 и 1)
– Называем соседей на втором этаже. (3 и 2)
– Называем соседей на третьем этаже. (2 и 3)
– Называем соседей на четвертом этаже. (1 и 4)
– На каких этажах живут одинаковые числа-соседи?
Заполнить домики. На доске изображение домиков с цифрами. Заполнить жильцами
пустых квартир.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Рыбки плавали, ныряли
В теплой чистенькой воде,
То сожмутся, разожмутся,
То зароются в песке.
IV.Работа по теме урока
Работа по учебнику
- Рассмотрите рисунок на с. 36. Объясните , как можно разными способами рассадить 5
девочек на две скамейки. (4 и 1, 3 и 2, 2 и 3, 1 и 4)
- Рассмотрите рисунок с шариками. Сколько красных шариков на верхней проволоке?(4)
-Сколько синих шариков? (1)
-Сколько всего шариков? (5)
- Как получили 5? (5 – это 4 и 1)
-Как это записать? (4+1=5)
-Всего на проволоке 5 шариков. Из них 1 синий. Как узнать, сколько красных шариков?
(От 5 шариков убрать 1, останется 4)
-Как узнать? (5 -1=4)
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
V.Закрепление изученного материала
1. Геометрические построения
– Мальвина и Буратино принесли геометрическую фигуру и рассматривают ее.
– Кто догадался какая? (пятиугольник)
– Почему фигура так называется? (5 углов, 5 вершин, 5 сторон)
– Мальвина и Буратино хотят, чтобы вы тоже научились его чертить.
– Что общего между пятиугольником и звездой? (5 точек, 5 отрезков)
– Чем отличаются фигуры? (у пятиугольника стороны не пересекаются, а у звезды
пересекаются)
-Молодцы!
2.Работа по учебнику
-Рассмотрите рисунок на с. 37. Прочитайте задание к нему. Сравните числа(выполняется
устно)
3.Работа в тетради на печатной основе
Это задание сможет выполнить только самый внимательный. Найдите и раскрасьте клетку
с числом, которое соответствует количеству предметов на картинке.
– Что нарисовано на первой картинке? Какое число надо раскрасить?
– Сколько предметов нарисовано на второй картинке? Какое число надо раскрасить?
– Что нарисовано на третьей картинке? Какое число надо раскрасить?
– Что нарисовано на четвертой картинке? Какое число надо раскрасить?
– Что нарисовано на пятой картинке? Какое число надо раскрасить?
VI. Рефлексия
-Оцените, как вы поняли тему, с помощью «Светофора».
VII.Подведение итогов урока
-Назовите состав числа 5.
-Чем мы занимались сегодня на уроке?
-О чем вы расскажете дома родителям?