Аннотация к рабочей программе по английскому языку

Аннотация к рабочей программе по английскому языку.
Рабочая программа по английскому языку для 2-4 классов разработана на основе
1.Федерального государственного образовательного стандарта
утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «
6 » октября 2009 г. № 373
2. Примерной программы начального общего образования по предметам (английский
язык)
3. Программы начального общего образования по английскому языку
авторов
Кузовлева В.П., Перегудовой Э.Ш. и др., (издательства «Просвещение») на основе линии
УМК «Английский язык»
4.Основной образовательной программы школы
5. Требованиям к оснащению образовательного процесса.
В соответствии с учебным планом школы на 2014-2015 учебный год рабочая программа
рассчитана на 68 часов в год 3 часа в неделю.
Исходя из специфики образовательного учреждения, которая направлена на:
 Создание максимального уровня доступности качество образования каждого
обучающегося школы в соответствии с образовательными запросами
обучающихся и родителей и индивидуальными возможностями личности.
 Создание
условий
для
развития
социально-адаптированной,
конкурентоспособной личности, способной на сознательный выбор жизненной
позиции, на самостоятельную выработку идей, умеющей ориентироваться в
современной социокультурных условиях.
Основные цели и задачи обучения английскому языку (АЯ) в начальной школе
направлены на формирование у учащихся:
- первоначального представления о роли и значимости АЯ в жизни современного
человека и поликультурного мира, приобретение начального опыта использования АЯ как
средства межкультурного общения, нового инструмента познания мира и культуры других
народов;
- гражданской идентичности, чувства патриотизма и гордости за свой народ, свой край,
свою страну и осознание своей этнической и национальной принадлежности через изучение
языков и культур, общепринятых человеческих и базовых национальных ценностей;
- основ активной жизненной позиции. Младшие школьники должны иметь
возможность обсуждать актуальные события из жизни, свои собственные поступки и
поступки своих сверстников, выражать свое отношение к происходящему, обосновывать
собственное мнение, что будет способствовать их дальнейшей социализации и воспитанию
граждан России;
- элементарной коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности
общаться с носителями языка на уровне своих речевых возможностей и потребностей в
разных формах: устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо). У
учащихся расширится лингвистический кругозор, они получат общее представление о строе
изучаемого языка и его основных отличиях от родного языка;
- основ коммуникативной культуры. Учащиеся научатся ставить и решать
коммуникативные задачи, адекватно использовать имеющиеся речевые и неречевые средства
общения, соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и доброжелательными речевыми
партнерами;
- уважительного отношения к чужой (иной) культуре через знакомство с детским
пластом культуры страны (стран) изучаемого языка;
- более глубокого осознания особенностей культуры своего народа;
- способности представлять в элементарной форме на АЯ родную культуру в
письменной и устной формах общения;
- положительной мотивации и устойчивого учебно-познавательного интереса к
предмету «иностранный язык», а также развитие необходимых УУД и специальных учебных
умений (СУУ), что заложит основы успешной учебной деятельности по овладению АЯ на
следующей ступени образования
Рабочая программа по английскому языку для обучающихся 5-9 классов составлена
на основе:
 Федерального компонента государственного стандарта основного общего
образования (приказ Минобразования России от 5 марта 2004 г. № 1089.),
 Примерной программы по иностранному языку для 5 – 9 классов,
 Основной образовательной программы образовательной организации,
 Программы по английскому языку для 5 - 9 классов авторов В. П. Кузовлева, Н.
М. Лапа, Э. Ш. Перегудовой и др. (издательство «Просвещение»),
 Требований к оснащению образовательного процесса.
При разработке данной программы соблюдена преемственность с рабочей программой
обучения английскому языку в начальной школе.
Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область
«Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно
существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в
общественных
отношениях,
средствах
коммуникации
(использование
новых
информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции
школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус
предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.
Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной
компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и
межкультурное общение с носителями языка.
Иностранный язык как учебный предмет характеризуется
межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из
разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики
и др.);
многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми
средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим,
фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);
полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство
приобретения сведений в самых различных областях знания).
Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и
средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у
школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень
гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее
социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного
мира.
Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует
формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В
этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих
формированию основ филологического образования школьников.
Рабочая программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного,
коммуникативно-когнитивного, социокультурного деятельностного подхода к обучению
иностранным языкам (в том числе английскому).
В качестве интегративной цели обучения рассматривается формирование иноязычной
коммуникативной компетенции, то есть способности и реальной готовности школьников
осуществлять иноязычное общения и добиваться взаимопонимания с носителями
иностранного языка, а также развитие и воспитание школьников средствами учебного
предмета.
Личностно-ориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного
процесса личность ученика, учет его способностей, возможностей и склонностей,
предполагает особый акцент на социокультурной составляющей иноязычной
коммуникативной компетенции. Это должно обеспечить культуроведческую направленность
обучения, приобщение школьников к культуре страны/стран изучаемого языка, лучшее
осознание культуры своей собственной страны, умение ее представить средствами
иностранного языка, включение школьников в диалог культур.
К завершению обучения в основной школе планируется достижение учащимися
общеевропейского допорогового уровня подготовки по иностранному языку (английскому
языку) (уровень А-2). Этот уровень дает возможность выпускникам основной школы
использовать иностранный язык для продолжения образования на старшей ступени в полной
средней школе, в специальных учебных заведениях и для дальнейшего самообразования.
Исходя из специфики образовательного учреждения, которая направлена на:
 Создание максимального уровня доступности качество образования каждого
обучающегося школы в соответствии с образовательными запросами
обучающихся и родителей и индивидуальными возможностями личности.
 Создание
условий
для
развития
социально-адаптированной,
конкурентоспособной личности, способной на сознательный выбор жизненной
позиции, на самостоятельную выработку идей, умеющей ориентироваться в
современной социокультурных условиях.
Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе
направлено на достижение следующих целей:
 развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее
составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебнопознавательной:
 речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах
речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
 языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими,
орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами,
сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний
о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном
и изучаемом языке;
 социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и
реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций
общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся
основной школы на разных ее этапах (V-VI и VII-IX классы); формирование умения
представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного
общения;
 компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях
дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
 учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных
учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами
самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых
информационных технологий;
 развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного
языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения,
познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина,
патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию
между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной
культуры.
Рабочая программа рассчитана на 34 учебные недели из расчета 3-х учебных
часов в неделю (на 510 учебных часов в том числе в 5-7 классах 306 часов и в 8-9 классах 204
часов) согласно учебному плану и календарному графику образовательного учреждения. 15
часов сокращены за счёт резерва свободного времени выделяемого в размере 10% от общего
объема часов для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм
организации учебного процесса, внедрения современных педагогических технологий.