Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ставропольский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации Кафедра пропедевтики детских болезней Методическая разработка к практическому занятию для студентов 3 курса по дисциплине «Пропедевтика детских болезней» для специальности 060103 педиатрия Раздел 1. Рост и развитие ребенка Тема 6. Психомоторное развитие детей раннего возраста. Особенности нервнопсихического развития подростков. Обсуждена на заседании кафедры « 26 » 08 2013 г. Протокол №1 Методическая разработка составлена доцентом О.К.Кулешовой Раздел 1. Рост и развитие ребенка Тема 6. Психомоторное развитие детей раннего возраста. Особенности нервнопсихического развития подростков. Учебные вопросы занятия: 1.Синдромы поражения ЦНС у новорожденных и детей первого года жизни. 2.Судорожный синдром. 3.Семиотика менингита, ДЦП, болезни Дауна, периферических параличей у детей. Материально-лабораторное обеспечение: Клиническая база – педиатрическое и неврологическое отделение ДГКБ им. Г.К. Филиппского. Контингент тематических больных: дети различного возраста с патологией ЦНС. Наглядные пособия: тестовые задания, таблицы оценки показателей НПР у детей различного возраста, набор анализов ликвора. Технические средства обучения: ноутбук с набором слайдов по семиотике поражений ЦНС. Учебные и воспитательные цели: Общая цель занятия – вам необходимо овладеть учебной программой данного занятия и научиться применять учебный материал в своей будущей профессии врача: уточнить, углубить и закрепить знания по семиотике поражений нервной системы у детей различных возрастных групп. Частные цели занятия: В результате изучения учебных вопросов занятия Вы должны ЗНАТЬ: - Синдромы поражения ЦНС у новорожденных и детей первого года жизни. - семиотику судорожного синдрома у детей; - Семиотику менингита, ДЦП, болезни Дауна, периферических параличей у детей. УМЕТЬ: Провести осмотр ребенка: оценить группу НПР у ребенка 1,2,3-го года жизни; оценить физиологические рефлексы у детей 1-го года жизни; выявить изменения мышечного тонуса и мышечной силы у детей, отклонения речевого, психо-моторного развития; Оценить менигеальные симптомы у детей в различные возрастные периоды; ВЛАДЕТЬ: -методикой выявления отклонений в нервно-психическом развитии детей разного возраста. - Методикой оценки менингеальных симптомов у детей. ОБЛАДАТЬ НАБОРОМ КОМПЕТЕНЦИЙ: а) общекультурными (ОК): способен и готов анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медикобиологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1); б) профессиональными (ПК): диагностическая деятельность: способен и готов анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических основ, основные методики клинико-иммунологического обследования и оценки функционального состояния организма детей для своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов (ПК 16); 2 способен и готов использовать некоторые разделы нормативной документации, принятой в здравоохранении (законы Российской Федерации, технические регламенты, международные и национальные стандарты, приказы, рекомендации, терминологию,международные системы единиц (СИ) (ПК – 27). научно-исследовательская деятельность способен и готов изучать научно-медицинскую и парамедицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК 31); Рекомендуемая литература: Основная 1. Калмыкова А.С. с соавт.. Пропедевтика детских болезней. – ГОЭТАР-Медиа, 2010. 2. Методика клинического обследования здорового и больного ребенка. Со схемой истории болезни. Учебно-методическое пособие для студентов медицинских вузов, врачей интернов. Рек. УМО по мед. и фарм. образ. Вузов России.-.- Ставрополь, СГМА, 2011., 136 с. Дополнительная 1. Калмыкова А.С. Ткачева Н.В., Марочкина Л.И., Климов Л.Я, Зарытовская Н.В., Кулешова О.К., Шайтанова В.Н., Феодосиади О.С. Здоровый ребенок от рождения до 7 лет. - Учебно-методическое пособие для студентов медицинских вузов, врачей интернов. Ростов-на-Дону.- «Феникс».- 2008.- с.335. 2. Справочник педиатра. Учебное пособие (под ред. В.О. Быкова, А.С. Калмыковой). – Изд. 3-е, переработанное и дополненное. – Ростов-на-Дону, 2007. 3. Руководство по практическим умениям педиатра. Ставрополь, 2000. 1.При подготовке к данному занятию Проработайте учебный материал ранее изученных (Анатомия человека; Патологическая анатомия; патологическая физиология) дисциплин. Это очень важно, т.к. на этом материале строится вся программа данного занятия. Обратите внимание на симптоматику поражений нервной системы у детей раннего возраста. Знание семиотики поражений ЦНС позволит своевременно выявить отклонение при патологии и провести коррекцию. Проработайте рекомендованную литературу по нашей дисциплине. Обратите внимание на раздел учебника А.С. Калмыковой с соавт. «Пропедевтика детских болезней» (с.284-297). При необходимости воспользуйтесь аннотацией (приложение 1). Ответьте на следующие вопросы: 1. Психо-моторное развитие детей раннего возраста. 2. Особенности нервно-психического развития подростков, влияние перестройки эндокринной системы 3. Основные синдромы поражения ЦНС у детей раннего возраста 4.Причины и симптоматика судорожного синдрома у детей. 5. Семиотика менингита у детей. 6. Семиотика болезни Дауна. 7. Семиотика ДЦП. 8. Параличи у детей. Решите тесты из раздела учебника ПДБ «Тестовые задания», раздел «Физическое и нервно-психическое развитие детей» (С. 881-884, тесты №9-39). Данное занятие имеет особое место в работе по овладению методикой определения патологической симптоматики при поражениях нервной системы у детей. Заблаговременно приготовьте униформу. 2. По выполнению программы учебного занятия: 3 При отработке 1-го учебного вопроса занятия воспользуйтесь соответствующей главой учебника (с. 284-288), обратите внимание на синдромы поражения ЦНС у новорожденных и детей первого года жизни. При отработке 2-го учебного вопроса воспользуйтесь соответствующей главой учебника (с. 288-290), обратите внимание на факторы, вызывающие возникновение судорог у детей раннего возраста. При отработке 3 вопроса воспользуйтесь соответствующей главой учебника (с. 290297), обратите внимание на семиотику наиболее часто встречающихся поражений центральной и периферической нервной системы у детей. Курируйте закрепленного за Вами ребенка, отрабатывайте навыки сбора жалоб, анамнеза, клинического осмотра ребенка, особое внимание обратите на методику оценки НПР. По выполнению программы занятия в присутствии группы проведите клинический осмотр пациента, закрепленного за Вами. 3.При выполнении заключительной части учебного занятия Решите тестовые задания из раздела учебника ПДБ «Тестовые задания», раздел «Физическое и нервно-психическое развитие детей» (С. 881-884, тесты №9-39). Выслушайте преподавателя по оценке деятельности учебной группы и Вас лично. Обратите внимание на анализ преподавателем Вашей предстоящей работы на следующем занятии и нюансы работы с учебной литературой. Попрощайтесь с преподавателем. 4