Анализ методической работы - МБОУ СОШ с. Тахтамыгда имени

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа с. Тахтамыгда имени Н.К. Магницкого.
АНАЛИЗ
СОСТОЯНИЯ И ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В
ШКОЛЕ.
Цель анализа: определение уровня продуктивности методической работы в
педагогическом сопровождении учителя в процессе его профессиональной
деятельности и педагогической поддержке в соответствии с его
профессиональными потребностями с целью достижения поставленных
перед школой задач.
Методическая работа в школе за отчётный период была направлена на
выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательную
программу школы и учебно-воспитательный процесс.
РАБОТА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА ШКОЛЫ НАД
ЕДИНОЙ МЕТОДИЧЕСКОЙ ТЕМОЙ
В отчётный период коллектив школы продолжил работу над следующей
методической темой: «Системно-деятельностный подход в организации
образовательного и воспитательного процесса в школе»
Работа над темой ведется 2-й год.
Для решения главной задачи школы, заложенной в образовательной
программе «Создание условий для реализации доступности, качества и
эффективности образования, способствующих развитию и саморазвитию
нравственной, гармоничной, физически здоровой личности, способной к
творчеству и самоопределению», в школе были созданы следующие условия:
-составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по
основным дисциплинам, обеспечить уровень, соответствующий стандарту
образования, дающий возможность для успешного продолжения образования
выпускниками школы;
все М/О имели четкие планы работы, вытекающие из общешкольного плана;
- мониторинг в основе ВШК - одно из условий эффективности работы школы;
работа по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа
жизни;
- работа по улучшению материально-технической базы кабинетов;
работа по организации учебно-воспитательного процесса по решению
главной задачи школы носила научно-методический характер и была
построена на диагностической основе.
Диагностика особенностей ученического и учительского коллективов
была продолжена по направлениям:
- динамика уровня профессиональной компетентности педагогов;
- динамика познавательной активности учащихся.
В отчётный период перед МО школы была поставлена
цель:
непрерывное совершенствование профессиональной компетентности
учителей школы как условие реализации цели обеспечения изменений в
структуре, содержании и организации образовательного процесса,
способствующих переходу к профильному обучению.
Для ее реализации были сформулированы следующие задачи:
1. Продолжить работу по повышению качества обучения. Не допускать
снижение качества обучения ниже районного уровня.
2. Продолжить работу, нацеленную на предупреждение неуспеваемости.
3. Обеспечить внедрение в учебный процесс новых образовательных
технологий .
4. Продолжить работу по отработке навыков тестирования как одного
из видов контроля над ЗУН учащихся с целью подготовки учащихся к сдаче
ЕГЭ.
5. Продолжить работу по развитию исследовательской и проектной
деятельности учащихся, в связи с чем, принять активное участие в районных
и областных мероприятиях.
6. Продолжить работу с мотивированными учащимися, направленную
на участие в предметных олимпиадах, интеллектуальных марафонах.
7. Продолжить работу по созданию и внедрению элективных курсов
для развития склонностей и способностей учащихся.
8. Продолжить работу по расширению единого образовательного
пространства школы, используя новые технологии (Интернет, библиотека).
9. Продолжить работу по развитию материально-технической базы
школы.
В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа
осуществлялась по следующим направлениям деятельности:
- работа педагогического совета как коллективная методическая
деятельность;
- работа МО как коллективная методическая деятельность стабильной
творческой группы учителей;
- повышение квалификации,
педагогического мастерства и
категорийности кадров;
- работа с молодыми и вновь прибывшими специалистами - консультативно-информационная деятельность;
- индивидуально-методическая и инновационная деятельность - обобщение опыта работы; обеспечение методической работы;
- диагностико-аналитическая деятельность, психолого-педагогическая
диагностика;
обновление методической оснащенности кабинетов школы.
АНАЛИЗ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО НАПРАВЛЕНИЯМ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1. Проведение педсоветов
В каждом учебном году было проведено по пять педагогических
советов, что соответствовало составленному плану методической работы, но
были внесены корректировки в их тематику и время проведения.
Следует отметить, что тема педсовета «Мотивация учения- основное условие
успешного обучения» была сформулирована педагогическим коллективом в
результате участия каждого в сравнительном анализе итогов учебной
деятельности школы за последние 3 года, который проходил на августовском
педсовете.
Все педагогические советы были подготовлены и проводились исходя
из поставленной задачи «Педсовет как технология», в связи с чем в их
структуру были включены следующие технологии:
- работа творческой группы учителей по подготовке к педсовету;
работа творческих групп учителей в рамках педсовета для решения
поставленных задач и обоснования сделанных выводов;
- работа совместных творческих групп учителей и родителей для
решения поставленных задач с обоснованием совместно принятых решений;
демонстрация фрагментов уроков по теме педсовета с комментариями учителя;
анализ и самоанализ деятельности педагогического коллектива;
- анкетирование учащихся и родителей.
Проанализировав работу педогогических советов,можно сделать
следующие выводы
1. Использование новых технологий проведения педсоветов привели
к заинтересованному участию педагогов в подготовке и проведению
педсоветов и к созданию более благоприятного климата педсоветов, все
педагоги активно включились в работу педсоветов.
2.Представители родительской общественности не всех классов школы
принимали участие в работе школы, поэтому классным руководителям надо
провести работу по привлечению родителей к этому виду деятельности и к
установлению
их творческого контакта и целенаправленного
взаимодействия со школой.
2. Работа методических объединений.
Цель: выявление результативности выполнения целей задач, возложенных
на методические объединения (МО).
Одной из основных задач, сформулированных в результате анализа
работы МО школы,
была поставлена задача совершенствования
педагогического
мастерства
(профессиональной
компетентности),
применение педагогами новых образовательных технологий, привлечение
учащихся начальной, средней и старшей школы к проектной и
исследовательской
деятельности,
создания
системы
обучения,
обеспечивающей потребности каждого ученика в соответствии со
склонностями, интересами и возможностями. Над этой задачей работали
методические объединения учителей: учителей- предметников и начальной
школы. В соответствии с методической темой школы была продолжена
работа педагогов, входящих в МО, над темами самообразования.
За отчетный период вся методическая работа представляла собой
комплекс практических мероприятий, базирующийся на достижениях науки,
передового педагогического опыта и была направлена на всестороннее
повышение компетентности и профессионального мастерства каждого
учителя. Этот комплекс был ориентирован прежде всего на повышение
творческого потенциала педагогов и, в конечном счете, на повышение
качества и эффективности образовательного процесса: роста уровня
образовательности, воспитанности и развитие учащихся.
На базе школы работало 3 методических объединения: МО учителей
начальных классов, МО учителей-предметников и МО классных
руководителей.
Лучше всех работало МО учителей начальных классов, руководитель
Попова Т.В. Каждый учебный год проводили входящий, промежуточный,
итоговый контроль. Проводили недели начальных классов, олимпиады по
русскому языку и математике, проводили открытые уроки, причём каждый
из членов МО дал открытый урок, принимали активное участие во всех
общешкольных и внеклассных мероприятиях. В этом учебном году
начальные классы работали по новому учебному плану, заканчивается
переход на ФГОС НОО, нет ни одного второгодника, провели все
запланированные заседания МО. Программы по предметам выполнена
полностью. Работу МО можно признать отличной.
Работа остальных МО желает лучшего.
Планы заседания МО
выполнены не полностью, проведены не все заседания, не все учителя дали
открытые уроки, не все предметные недели проведены.
Правда, нужно отметить, что внеклассная работа по предметам ведётся.
В школе были проведены олимпиады по всем предметам. Учащиеся нашей
школы заняли призовые места в районной олимпиаде.
2010-2011
Английский Долгополова
Ю.,10 кл.
1 место
Английский Шаркова
А.,10
кл.
2 место
История
История
2011-2012
Долгополова
Ю.,11 кл.
1 место
Шаркова
А.,11 кл.
2 место
2012-2013
2013-2014
Шаркова В. ,11
кл. номинант
Судариков Д.-11
кл призер
Криштоп Н.-9 кл.,
призёр
Был проведён общешкольный конкурс «Ученик года», который состоит
из 9 номинаций. Лучшими учащимися в различных номинациях были:
1. Сологуб Дарья 4 кл. в номинации « Первая ступенька»
2. Игнатьева Марина 5 кл – «Школьные годы чудесные».
3. Трифонова Татьяна11 кл. –« Сквозь тернии к звёздам»
4. Пересекина Ирина 7 кл. - «Здесь каждый камень- летопись сама»
5. Криштоп Никита 8 кл.-«К вершинам спорта»
6. Умуханова Лейла 11 кл - «Дух упорства и вдохновения»
7. Киселёва Ольга 11 кл .- «Восходящее солнце»
8. Сумарокова Максима 8 кл - «Пытливые умы»
9. Шаркова Валентина 11 кл. - «В начале было слово»
Учащиеся были награждены почетными грамотами и денежной
премией. В конце учебного года родителям были отправлены
благодарственные письма.
На заседаниях М/О обсуждались следующие вопросы:
1.Утверждение плана работы на год и календарно-тематического
планирования.
2. Проведение предметных недель.
3. Система работы с одаренными учащимися: подготовка и проведение
школьного
тура
олимпиад,
участие
в районных олимпиадах,
интеллектуальных марафонах.
4.
Подготовка экзаменационного материала.
5.
Подготовка к ЕГЭ.
6.
Система мер по предупреждению неуспеваемости и пробелов в
знаниях учащихся.
7.
Организация срезов с учетом дифференциации классов.
8 Использование технологий открытого образования на уроках.
9. Здоровьесберегающий аспект уроков.
10. Применение новых образовательных технологий обучения на
уроках.
11. Изучение педагогического опыта коллег-педагогов.
12. Обсуждение тем открытых уроков.
13. Анализ взаимопосещения уроков.
14. Отчет педагогов по работе в рамках тем самообразования.
15. Анализ работы педагогов по элективным курсам.
16. Анализ работы М/О за год.
Выступления педагогов по темам самообразования на заседаниях М/О
служат обмену опытом и повышению профессиональной компетентности
педагогов.
В январе в ОУ была проведена педагогическая конференция:
«Актуальные вопросы преподавания общеобразовательных предметов в
условиях современной школы». Педагоги школы приняли активное участие в
этом мероприятии , особый интерес вызвали выступления следующих
педагогов: Ушмаева Н.В.-«Система работы с одарёнными детьми», Бонтус
А.А.-«Развитие двигательной активности на уроках физкультуры», Попова
Е.П.-«Использование приёма
6 шляп», Попова
критического мышления на уроках в начальной школе»
Проаналировав работу
следующие выводы
методических
Т.В.-
технология
объединений,можно
сделать
1. Составление перспективного плана повышения квалификации с учетом
потребностей школы и педагогов позволили
продолжить рост
профессионального мастерства.
2. Проведение предметных недель было рационально спланировано с
учетом распределения ключевых общешкольных мероприятий по
четвертям и месяцам.
3. Более серьезный подход к выбору и реализации тем самообразования
учителей школы в рамках методической темы школы и реализации
программы развития школы.
4. Возросший уровень мотивации у ряда педагогов к овладению новыми
технологиями в образовании и внедрении их в урочную деятельность.
5. Равнодушное отношение ряда педагогов школы к росту своей
профессиональной компетентности.
3. Проведение открытых уроков
Открытые уроки проводились учителями школы с использованием
современных технологий образования. Практически все учителя школы дали
открытые уроки для своих коллег по школе: « Почему в лесу надо соблюдать
тишину?» - Попова Т.В., «Генетика и здоровье»- Маркова Н.А.., - «Урок
нравственности по рассказу В.Распутина « Уроки французского языка»Евланова Н.А., «Посейдон-бог морей в искусстве и культуре разных стран»Шульгина Н.В..
При составлении планов открытых уроков использовались элементы
технологий открытого образования, применение коммуникативных и
компьютерных технологий, межпредметные связи, здоровьесберегающие
моменты организации урока и др.
В результате проведения месячника открытых уроков планировалось
создать школьный методический журнал «Методическая копилка»,
включающий в себя разработку и материалы лучших уроков. К сожалению,
не все педагоги ответственно и заинтересованно отнеслись к этому
предложению и в настоящее время эта идея пока не реализована.
Продолжается работа
по формированию портфолио учителя. В
настоящее время наиболее грамотно и полно составлены портфолио у
учителей, повысивших свою категорийность в 2013/14 учебном году.
4. Олимпиады, проектная деятельность
Исходя из сформулированной в программе развития школы модели
выпускника, основной упор был сделан на развитие у учащихся ключевых
образовательных компетентностей. В частности, такие компетентности, как
информационная, коммуникативная и социально-трудовая успешно
формируются в результате проектной и исследовательской деятельности
учащихся.
По сравнению с годом начала реализации программы развития, число
учащихся и учителей, занятых в проектно-исследовательской деятельности,
значительно возросло.
Необходимо отметить, что в результате этой деятельности увеличилось
не только количество участников проектно-исследовательской деятельности,
но и существенно изменилось качество данных работ, о чем свидетельствует
увеличение призовых мест, занятых учащимися на районных конкурсах и
научно-практических конференциях.
Данная работа способствовала также увеличению количества
школьников, принимавших участие в районных олимпиадах по различным
предметам и интеллектуальной игре «Умники и умницы».
Содержание
работы
1. Подготовка и проведение 1го тура Всероссийской
олимпиады
школьников.
2. Подготовка и проведение 2-го
тура Всероссийской
олимпиады школьников.
3. Районная научноисследовательская
конференция по краеведению,
страноведению.
4. Районная олимпиада для
учеников начальных классов
(3-4) по математике, русскому
языку.
5. Фестиваль английской песни
для обучающихся 5-11
классов
6. «Talant Show» для
обучающихся начальных
классов
Сроки
7. Всероссийский творческий
Октябрь
7 победителей, 10
призеров
Ноябрь-декабрь 2 призера
Ноябрь
1 место
Ноябрь
Нет ни победителей,
ни призеров
Ноябрь
1 место
Декабрь
2 место
Ноябрь
Участие
Январь
3 место
Декабрь
Участие
конкурс для обучающихся 911 классов «Spring in our
place»
8. Всероссийский творческий
конкурс стихов собственного
сочинения на тему «My
Ноябрь
Участие
School»
9. Всероссийский молодёжный
Декабрь
3 место
3 место
Январь
участие
чемпионат по английскому
языку
10. Всероссийский конкурс для
обучающихся начальных
февраль
классов
« Мир вокруг меня»
11. Всероссийская дистанционная
олимпиада по русскому языку
на сайте «Информурок .ру
12. Всероссийская олимпиада по
русскому языку «Пишем
правильно»
13. НП «Центр одаренности»
Олимпиада по русскому
языку
В районных проектах: «Cristmas», научно- практических конференциях
по биологии и краеведению.
Одна из целей школьного образования с позиции компетентностного
подхода - научить будущего выпускника решать проблемы профессионального выбора, включая подготовку к дальнейшему обучению в
учебных заведениях системы профессионального образования, что отражено
в модели выпускника школы и наша школа с этой задачей справляется
Общие выводы.
Главное в методической работе школы – оказание реальной
действенной помощи учителям. В нашем учреждении поставленные задачи в
основном успешно реализованы.
Методическая работа представляет собой относительно непрерывный,
постоянный процесс, носящий повседневный
характер, сочетается с
курсовой переподготовкой в ИППК, районных семинарах.
Повышение квалификации и мастерства учителей непосредственно в
школе позволяет связать содержание и характер методической работы с
ходом и результатом реального учебно-воспитательного процесса,
изменениями в качестве ЗУН учащихся, в уровне развития и воспитанности.
Методическая работа в школе позволяет глубоко изучить личностные
качества учителя, выявлять затруднения в их деятельности, элементы
передового опыта.
Директор МОУ СОШ
С.Тахтамыгда имени
Н.К. Магницкого
И.М. Грибанова