Психологическая и социальная адаптация студентов в вузе Обзор литературы (по материалам периодической печати) 1. Студенчество – центральный период становления человека, личности в целом, проявления самых разнообразных интересов. Это особая социальная категория. Специфическая общность людей, организационно объединенных институтом высшего образования. Современные студенты – это, прежде всего, молодые люди в возрасте 18-25 лет, осуществившие свой профессиональный выбор. Как социальная группа студенчество характеризуется профессиональной направленностью, сформированностью отношений к будущей профессии, которые являются следствием правильности профессионального выбора, адекватности и полноты представлений студентов о выбранной профессии. Студенческая пора считается стрессогенной. Когда приходится выдерживать довольно большие нагрузки – физические, умственные, нравственные, волевые, интеллектуальные, отрицательно сказывающиеся на развитие личности студента. Не все студенты умеют рассчитывать свои силы и рационально организовать свою работу. (Далее: возрастные кризисы) В статьях раскрываются все эти проблемы. Логинов, М.В. Жизнестойкость личности студента как фактор ее успешной адаптации к условиям обучения в вузе /М.В. Логинов // Гуманитарные и социальноэкономические науки.- 2009.- №6.- С. 70-74 Лисуренко, Л.А. Проблемы социально-психологической адаптации студентов вуза /Л.А. Лисуренко // Инновации в образовании.- 2009.- №11.- С. 76-81 2. Проблема адаптации первокурсников в вузе не является новой, но она не перестает быть актуальной. В Дальневосточном государственном гуманитарном университете ( ДВГГУ) данная проблема рассматривается в контексте следующих стратегических задач, предусмотренных концепцией его развития: - создание в университете условий, позволяющих работать и учиться с достоинством; развитие гуманистических отношений между всеми субъектами образовательного процесса; разработки, апробации и распространение гуманитарных образовательных технологий; обеспечение здоровьеразвивающего и здоровьесберегающего характера образования. Москвина, Н.Б. Адаптация первокурсников в вузе : модель психологического сопровождении /Н.Б. Москвина // Педагогическое образование и наука.- 2009.- №12.С. 73-78 Поступление молодежи в вуз связано с новыми требованиями и трудностями, возникающими при переходе в новые условия обучения. абитуриент после зачисления становится представителем особой социальной группы – студенчества; перестройка всей учебной деятельности по сравнению с обучением в школе (смена привычных жизненных ритмов), адаптация к новым методам и формам обучения; адаптация к новому коллективу; психологическая адаптация сопровождается большими умственными и нервноэмоциональными нагрузками. В целях адаптации студентов к условиям студенческой жизни и оказания им необходимой помощи за каждой студенческой группой на первом курсе закрепляется куратор из числа преподавателей вуза. Эта тема раскрывается в статье: Пименова, Е.В. Проблема подготовки кураторов к содействию психологической адаптации первокурсников к условиям вуза / Е.В. Пименова, И.С. Семина //Мир образования - образование в мире.- 2010.- №2.- С. 136-139 3. Социализация – это масштабный и полифункциональный процесс, который играет значительную роль в жизнедеятельности как общества, обеспечивающего сохранение, развитие социальной культуры, самопроизводство общественной жизни, так и личности, приобретающей качества, необходимые для жизни в этом обществе. В современных условиях профессиональная школа выдвигает новые требования подготовки будущих специалистов, ориентированных не только на овладение системой знаний, но и системой умений, позволяющих успешно осваивать социальную действительность. Формирование компетентного специалиста в области профессиональной деятельности, активное усвоение студентом социальных ценностей и норм общества, преобразование социального опыта в собственные установки, соответствующие новым социальным ролям, происходит в процессе социализации, важнейшим из факторов которой является система образования. Пак. Л.Г. Основные направления социализации студенческой молодежи в системе образования / Л.Г. Пак //Социально-гуманитарные знания.- 2009.- №6.- С. 209-218 Савотина, Н.А. Гражданские ценности в контексте проблем социализации студенческой молодежи / Н.А. Савотина // Педагогика.- 2010.- № 7.- С. 37-45 Филоненко, В.И. Формирование личности как главная цель деятельности современного вуза / В.И. Филоненко // Гуманитарные и социально-экономические науки.- 2008.- №2.- С. 117-122 4. Одним из важных этапов социализации является адаптация студента в группе. Студенческая группа – психологический центр формирования специалиста. Именно здесь формируются высокие нравственные качества, правильное отношение к учебе. Студенческая группа способна существенно повысить эффективность индивидуального процесса усвоения знаний. Но для этого нужно, чтобы студенческая группа стала коллективом (командой), где каждый готов помочь каждому, где существует культ учения и знания, атмосфера научного поиска, другими словами, чтобы в группе установился благоприятный соцально-психологический климат. Между тем, существуют неоднозначные суждения о влиянии социально-психологического климата студенческой группы на процесс обучения студентов в высшем учебном заведении. Этой теме посвящена статья: Утлик, В.Э. Психологический климат студенческой группы / В.Э. Утлик //Инновации в образовании.- 2010.- № 8.- С. 32-45 Кураторской деятельности в студенческой группе посвящается статья: Исаев, И.Ф. Деятельность куратора студенческой группы: личностноориентированный подход / И. Ф. Исаев, Ерошенкова Е.И. //Высшее образование в России.- 2009.- №6.- С. 149-152 Куратор – это, прежде всего, педагог-профессионал, который организует через различные виды и формы воспитательной деятельности систему отношений в студенческой группе, создает условия для творческого самовыражения каждого студента, сохраняет и раскрывает их потенциальные способности, сопровождает процесс социализации. Олифирович, Н.И. Реализация личностно ориентированного подхода в деятельности кураторов и воспитателей общежитий / Н.И. Олифирович, С.И. Коптева //Психология в вузе .- 2009.- № 3.- С. 47-55 5. Важной задачей кураторов является воспитание толерантности в многонациональных студенческих группах. Сегодняшние процессы в сфере образования и воспитания осуществляются с учетом новых реалий, суть которых заключается в том, что мы живем и работаем в эпоху глобализации, открытости современного общества и в то же время роста экстремизма. В настоящее время идет совершенствование научно-методической базы для внедрения в различные ступени и формы образования идей «культуры мира» и толерантности сознания у подрастающего поколения. Образование является основным средством создания «культуры мира». Для достижения этой цели необходимо использовать все аспекты образования, проявления терпимости к другому человеку: к человеку другой нации, другого вероисповедания, к человеку с ограниченными возможностями, что является важным условием для функционирования и адаптации человека в обществе, так и для выживания и развития самого общества. Педагогика толерантности – приобщение молодого поколения к искусству бесконфликтности, к умению жить в мире непохожих людей и идей. Способность относиться с уважением к каждому – является этической основой мира, безопасности и диалога между культурами. Этой теме посвящены статьи: Ачасова, Л.Ю. Толерантность в деятельности современного педагога / Л.Ю. Ачасова //Педагогическое образование и наука.- 2009.- №11.- С. 23-28 Хайрулин, Р.З. Формирование культуры межнационального общения и толерантности в молодежной среде / Р.З. Хайрулин // Мир психологии.- 2009.- №3.- С. 85-93 Обзор подготовлен Зав. СБО библиотеки МГОУ Погуляевской Н.В.