Кусакаx

Ларина Г.В., учитель русского языка и литературы высшей категории МОУ СОШ №2 с.Екатеринославка
Октябрьского района Амурской области
День высоких технологий
25 марта 2014 года
Урок литературы в 7 классе
«Ты навсегда в ответе за тех, кого приручил»
( по рассказу Леонида Андреева « Кусака»)
Тип урока: урок развития читательских умений и навыков.
Технологии: технология проектирования ключевых компетенций, технология педагогической
мастерской, информационно-коммуникативная технология
Методы обучения: частично-поисковый, поисковый, репродуктивный
Виды деятельности учителя и учащихся:
- выразительное чтение;
- сообщения учителя и учащихся;
- заочная экскурсия в музей писателя;
- комментарии к портретам и фотографиям писателя;
- письменный ответ на вопрос;
- обсуждение записей по ходу урока (работа с рефлексивной таблицей).
Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)
Метапредметные результаты:
- Понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как
особого способа познания жизни.
- Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые
задачи в учебе и познавательной деятельности.
Предметные результаты:
- Понимание ключевых проблем изученных произведений русских писателей XIX века.
- Приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры.
- Умение вести диалог.
- Формирование эстетического вкуса.
Личностные результаты:
- Формирование представлений о творчестве как экзистенциальной ценности гуманизма.
- Многогранность творческой личности.
Оборудование: выставка книг «О братьях наших мньших», художественный текст рассказа Л.
Андреева «Кусака»; презентация на мультимедийной установке, раздаточный материал, толковые
словари.
«Ты навсегда в ответе за тех, кого приручил»
( по рассказу Леонида Андреева « Кусака»)
Чтобы понять, есть ли у животных душа, надо самому
иметь душу.
Альберт Швейцер.
1. Организационный момент
1
Ларина Г.В., учитель русского языка и литературы высшей категории МОУ СОШ №2 с.Екатеринославка
Октябрьского района Амурской области
2.Слово учителя (Слайд)
- Говорить мы будем о творчестве пока ещё неизвестного вам автора – Леонида
Николаевича Андреева (запись в тетрадь).
Имя Леонида Андреева – новое для нас. М.Горький говорил о нем, что это художник
редкой оригинальности, редкого таланта. Это был честолюбивый человек (т.е.
стремящийся к известности, почётному положению). Как-то он признался Горькому:
«Ещё 14-ти лет я сказал себе, что буду знаменит, или – не стоит жить».
3. Краткая характеристика творчества писателя (Ссылка)
- Познакомьтесь с фактами биографии Л. Андреева.
Биография Л.Н.Андреева
Андреев Леонид Николаевич родился 9 (21) августа в 1871 г. в городе Орле
в семье орловского мещанина, частного землемера.
В 1882 году был зачислен в Орловскую классическую гимназию, которую
окончил в 1891 году
Сначала учился на юридическом факультете Петербургского
университета, но через два года за неимением средств был отчислен и
продолжил образование на 2-ом курсе юридического факультета
Московского университета(1891-1897)
Писательский дебют Л.Н.Андреева состоялся, когда в ежедневной
общественно-политической и литературной газете «Курьер» был
опубликован и подписан подлинным именем рассказ «Бергамот и
Гараська»
Л.Андреев приветствовал Февральскую революцию, но разочаровался в
большевистском режиме, уехал из Петрограда в Финляндию и там
скончался от сердечного приступа в 1919 году
На какие вопросы о личности и судьбе писателя вы хотели бы услышать ответ?
(Работа литературных консультантов)
4. Венгерский кроссворд (Слайд)
а
с
а
р
р
1.
2.
3.
4.
5.
а
ч
с
ж
е
д
а
с
у
т
т
с
к
ч
М
ь
е
а
з
С
Жанр произведения «Кусака» (рассказ)
Каким именем назвал собаку пропойца-мужик? (Жучка)
Место, куда приехала ватага взрослых, подростков и детей. (дача)
Часть пристройки к дому, где обычно ночевала собака? (терраса)
Состояние полного удовлетворения от того, что собака принадлежала людям и
могла им служить. (счастье)
2
Ларина Г.В., учитель русского языка и литературы высшей категории МОУ СОШ №2 с.Екатеринославка
Октябрьского района Амурской области
6. Оставшиеся две буквы М и С являются первыми буквами сложного слова,
являющегося синонимом к словам сочувствие, сострадание, человеколюбие
(милосердие)
5. Работа с толковым словарем. (Слайд)
Лексическое значение слова милосердие (милое, доброе сердце) – готовность помочь
кому-нибудь или простить кого-нибудь из сострадания, человеколюбия.
6. Слово учителя. (Слайд)
- Речь сегодня на уроке пойдет о гуманных чувствах к нашим меньшим братьям.
- «Ты навсегда в ответе за тех, кого приручил» - тема нашего урока представлена
цитатой Антуана де Сент-Экзюпери из сказки «Маленький принц». А слова
гуманиста, философа, врача XX века А. Швейцера : «Чтобы понять, есть ли у
животных душа, надо самому иметь душу»,- прозвучат в качестве эпиграфа.
7. Работа с выставкой книг. Беседа
- Попытайтесь вспомнить, кто из писателей создал в литературе образы четвероногого
друга? ( «Муму» И. С. Тургенева, «Белый пудель» Куприна, «Белый Бим Черное ухо»
Г.Троепольского, «Каштанку» А.П.Чехова, «Бешеная собака», «Пожарные собаки»,
«Лев и собачка», «Булька» Л.Толстого» и др.)
8. Краткий пересказ содержания повести Г.Троепольского «Белый Бим Черное
ухо») (Выступление Старцевой Наташи)
Бим – шотландский сеттер. Его хозяин – бывший журналист Ивана Иванович Его
срочно увозят в Москву на операцию. Бим, оставленный у соседки, скучает и
однажды убегает, чтобы найти своего хозяина. С этого момента начинаются
странствия Бима. По дороге он встречает множество людей и испытывает самое
разное к себе отношение, вплоть до открытой ненависти и жестокости. Бим спустя
некоторое время возвращается в родной двор, где преданно ждет возвращения
хозяина. И тут происходит событие, которое приводит к трагической развязке.
Одна из жительниц дома вызывает бригаду, которая занимается отловом бродячих
собак. Бим не дается в руки ловцам, и в результате оказывается раненым. Его все же
забирают и отвозят в приют. Практически сразу же после этих событий домой из
Москвы возвращается Иван Иванович. Он узнает, что случилось с Бимом, выясняет
адрес приюта и тут же едет за своей собакой. Но приехав в приют, он узнает, что Бима
уже нет в живых.
– Все названные вами произведения и книги, подобранные на выставку, посвящены
одной теме и объединены общей идеей. Какой? (Человек – часть живого мира,
человек и животные равны, беда животного исходит от человека. Нужно всегда
помнить об огромной ответственности перед живым существом, которое решил
обогреть, дарить счастье до конца.)
3
Ларина Г.В., учитель русского языка и литературы высшей категории МОУ СОШ №2 с.Екатеринославка
Октябрьского района Амурской области
9. Рассказы детей о своих питомцах (индивидуальное задание) (Слайды)
- Прежде чем мы перейдём к работе над рассказом «Кусака», давайте поговорим о
ваших питомцах.(Выступление Алеко Влада, Темиревой Анны, Бухариновой Насти)
Вывод:
- Можно ли понять из ответов, на чём построены отношения между нашими
рассказчиками и их питомцами? (Забота, любовь, ласка, доброта).
- Назовите ваши ассоциации со словом «собака», «кусака». (Дети называют
ассоциации со словом «собака» - друг человека, защитник, любовь, привязанность; со
словом «кусака» - злобность, обида, укус).
- Почему такие ассоциации возникают у вас? (Мы увидели в рассказе, как изменилась
собака под воздействием человека. Собака была разной. Долго жила одна. Её обижал
всякий, кто мог. Она не хотела идти на сближение с человеком, но после некоторого
времени поняла, что её не обидит, и её сердце оттаяло. Но она опять стала
одинокой, когда Леля уехала. Ей тоскливо, обидно. Она воет от этого).
10. Звучит песня «Собака бывает кусачей» в исп. Т .и С. Никитиных. (Слайд-шоу)
11.Пересказ произведения. Составление плана
- Мы прочитали в классе рассказ Л. Андреева «Кусака». Задание: кратко перескажите
содержание рассказа
1. Описание собаки в начале рассказа. (Коваль Антон) (Слайд)
2. Собака и прохожий. (Тувышев Данил) (Слайд)
3. Собака и девочка. (Муховикова Юля) (Слайд)
4. Как изменилась Кусака, живя в семье? (Балабин Данил) (Слайд)
(Слайд)
БЫЛО
ЕСТЬ
Грязная, некрасивая; Шерсть, висевшая рыжими
сухими космами и на брюхе покрытая засохшей
грязью.
Можно предположить, что во взгляде затаились
злоба и страх
Шерсть почернела и стала
лосниться как атлас.
…важно осматривала улицу вверх
и вниз
Ребята бросали в неё камнями и палками,
взрослые весело улюлюкали и страшно свистали
Никому уже не приходило в
голову дразнить её или бросить
камнем
5 . Как поступила семья дачников с Кусакой? (Шлейнинг Родион) (Слайд)
4
Ларина Г.В., учитель русского языка и литературы высшей категории МОУ СОШ №2 с.Екатеринославка
Октябрьского района Амурской области
6. Кусака после отъезда хозяев. (Зеленский Олег) (Слайд)
Кусака изменилась, благодаря приехавшим “очень добрым дачникам”, как говорит о
них автор. А вас ничего не настораживает в поведении этих “добрых людей”?
12. Анализ эпизода со слов: “И все собирались…”
- Что за странная мольба в глазах у Кусаки?
- Почему никто из “очень добрых дачников” не замечает этой мольбы?
( Озабочены дачники только собой, собственным весельем.)
- Но, может быть, хотя бы Леля, которая “ввела Кусаку в счастливый круг
отдыхающих и веселящихся людей”, не такая, как все. Может быть, хотя бы она
искренно любит Кусаку? (Леля приручила собаку, потому что было хорошее
настроение, хотелось веселья. Девочка говорит, что любит Кусаку; и, когда
приходит пора уезжать, ей жалко оставлять собаку, она готова заплакать, но после
обещания мамы взять породистого щенка плакать ей уже не хочется. Леле
становится скучно, и она забывает даже попрощаться с Кусакой.)
- Был ли у Лели выбор, могла она хотя бы попытаться найти выход из ситуации?
Любила ли она Кусаку?
13. Составление таблицы (Слайд)
Давайте попробуем составить таблицу + и – в жизни Кусаки (с точки зрения, что у неё
было и чего не было)
ПЕРИОДЫ ЖИЗНИ КУСАКИ
1.ДО ВСТРЕЧИ С ЛЕЛЕЙ
2.ПЕРИОД “ДРУЖБЫ” С ЛЕЛЕЙ И
ДРУГИМИ ДАЧНИКАМИ
3.ПОСЛЕ ОТЪЕЗДА ЛЕЛИ
+
ЗЛОБА, СТРАХ
ИМЯ, ХОЗЯИН,
ПИЩА,СТРАХ
БЕЗНАДЁЖНОЕ
СПОКОЙСТВИЕ
–
ИМЯ, ХОЗЯИН, ПИЩА
ЗЛОБА
ИМЯ, ХОЗЯИН, ПИЩА,
ЗЛОБА, СТРАХ
- Во второй части + и – поменялись местами. Появилось имя, ощущение
принадлежности (“Она принадлежала людям и могла им служить”), сытость.
Но нет злобы: “У неё отняли её непримиримую злобу”.
- Что значит - отняли? Объясните лексическое значение этого слова.(Отнять – взять
у кого-нибудь силой, лишить кого или чего-нибудь.)
- Что можно отнять? (Друга, надежду, деньги – то есть что-то ценное, нужное.)
- А так ли уж ценна и нужна злоба? (В прежней жизни злоба для Кусаки была очень
важна, помогала выжить. Теперь Кусака знала, что если кто-нибудь ударит её, она
уже не в силах будет впиться в тело обидчика своими острыми зубами.)
- Положение, состояние Кусаки стало лучше или хуже после периода дружбы с Лелей
и другими дачниками? Почему? (Злоба и страх говорят о том, что Кусака живёт и
готова бороться за своё существование, а безнадёжное спокойствие – это
равнодушие, отсутствие всяких чувств и желаний, что, пожалуй, хуже смерти)
- Составив таблицу + и – в жизни Кусаки, мы увидели, что её состояние после
общения с Лелей и “очень добрыми дачниками” стало хуже, чем до встречи с ними.
- «Почему в историю Кусаки вплетается эпизод с убогим Илюшей? Почему автор в
финале рассказа дважды повторяет фразу «собака выла»? (Человек часто жесток не
5
Ларина Г.В., учитель русского языка и литературы высшей категории МОУ СОШ №2 с.Екатеринославка
Октябрьского района Амурской области
только по отношению к собаке, но и к человеку. Автора волнует моральное
обнищание, людская чёрствость, нравственное падение людей, их душевная
неполноценность (запись в тетрадь).
- Люди дали собаке надежду, научили любить, но только на время. Оставшись одна,
собака стала вдвойне несчастней. Финал говорит о безысходности её судьбы.
- Как вы думаете, кто будет больше скучать и почему: Кусака по Лёле или Леля по
Кусаке?
- Давайте обсудим поступок Лёли. Понравилась ли вам девочка? Хорошо ли она
поступила по отношению к своему другу? А как бы вы поступили в током случае? Что
вы можете сказать о матери Лёли? (Она имеет чёрствую душу и равнодушна к судьбе
одинокого животного)
- Итак, какой вывод из сказанного напрашивается сам собой? (Дети отвечают
словами первого эпиграфа: «Равнодушия, жестокость по отношению к природе –
прямой путь к бездуховности»; «Мы в ответе за тех, кого мы приручили» - сказал
герой сказки «Маленький принц» Антуана де Сент-Экзюпери)
- На станции, когда уезжали дачники, автор вводит еще одного героя. Как его зовут?
С какой целью Л.Андреев создал этот эпизод в финале рассказа ?
(образ Илюши-дурачка; жестокость людей к живым существам, даже к подобным
себе нет сочувствия)
Только ли об отношении к животным этот рассказ? Вспомните два эпизода: пьяница,
пнувший Кусаку, идёт домой и там долго и больно бьёт жену; кучка людей у трактира
дразнит деревенского дурачка Илюшу. Зачем Андреев вставляет в рассказ эти
эпизоды, не имеющие прямого отношения к истории Кусаки? (Люди жестоки не
только к животным, но и друг к другу)
- Почему V, заключительная глава, самая маленькая, отдельно расположена? (Символ
того, что счастливой жизни конец, наступило продолжение одиночества,
показанного в I главе, только более страшного).
14. Чтение V главы.
- Почему одиночество собаки стало более страшным? (Испытала счастье, которое
безжалостно вырвали. Воспоминание, тоска об утраченном будут мучить, может
быть всю жизнь).
- Правы ли дачники, так приручив бездомную собаку, что вызвали в ней безграничную
любовь, преданность? Были ли они по-настоящему гуманными? (Нет, доброта людей
ложная, если хочешь подарить счастье, дари его до конца).
- Как следовало поступить людям? (Не приручать так, если знали, что не смогут
взять собаку с собой, или же все-таки взять, раз не подумали о результатах своего
поведения).
15. Работа с иллюстрациями (Слайд)
Перед вами иллюстрации к рассказу . Как вам кажется, к какой части каждая из этих
иллюстраций?
6
Ларина Г.В., учитель русского языка и литературы высшей категории МОУ СОШ №2 с.Екатеринославка
Октябрьского района Амурской области
Обычно, когда художник берётся иллюстрировать книгу, он выполняет все рисунки в
одном цветовом решении. Перед нами же иллюстрации, нарисованные одним
человеком, но они разные. Как вы думаете, почему?
Судя по цвету, преобладающему в той или иной части указано состояние Кусаки.
16.Обобщение:
- Что же значит быть в ответе за тех, кого приручаешь? (Нужно всегда помнить, что
живое существо – не игрушка, которой натешился, сломал и бросил. Нужно всегда
помнить об огромной ответственности перед живым существом, которое решил
обогреть. Дари счастье до конца).
17. Выход на проблему и идею рассказа.
На уроки мы сделали много: говорили о личности писателя, составляли план,
пересказывали, зачитывали текст.
И всё же ещё несколько вопросов:
- Только ли о собаке это произведение? (И о собаке, и о людях, и обо всём живом. Ибо
всё живое имеет одинаковую душу, одинаково страдает, если ему плохо).
- Что же главное для автора в рассказе о бездомной собаке? (Главное для него –
достучаться для сердец человеческих, чтобы эта история тронула струны души,
чтобы каждый, кто прочтёт рассказа, стал добрее, милосерднее, гуманнее.)
- А стоит ли говорить об этом сегодня? (ответы детей).
18. Проблема милосердия в произведениях поэтов (Слайд)
-« Мы, люди, напрасно думаем, что только нам одним присуща способность выражать
свои чувства. Может быть, это правда. Но загляните в собачьи глаза! Вы увидите в них
то же, что и в человеческих. В сущности, у собак определенно есть то, что мы
называем душой». ( полярный исследователь Р. Амундсмен).
Э.Асадов «Покинутая собака»
Глаза покинутой собаки
Мне снятся ночью...как тут быть?
Ее обидеть может всякий
И даже попросту убить.
Для комнатных нужна порода,
А для дворовых - злобный нрав,
Ее обидела природа ,
Достоинств этих ей не дав.
Хозяева прогнали прочь,
И я не в силах ей помочь!
В моей квартире коммунальной
Она помехой будет всем.
Но плач ее призывный, дальний
Мне душу вымотал совсем!
И вот, настойчиво и глупо
Я всех прошу, покой забыв ,
Плесните ей немного супу!
Погладьте ласковой рукой.
7
Ларина Г.В., учитель русского языка и литературы высшей категории МОУ СОШ №2
с.Екатеринославка Октябрьского района Амурской области
Хоть на часок пустите в сени!
Пускай погреется она!
Она поймет, она оценит,
До смерти будет вам верна!
Собачью вечную готовность:
Любить, служить и доверять.
Пусть человек добрее будет!
Не прихоть это, не пустяк .
Внимательно вглядитесь ,люди,
В глаза покинутых собак!
О, одиночество- огромность .
И невозможно потерять
- История с Кусакой – не исключительная. Подобное происходит каждый
день, и мы так привыкли, что порой просто равнодушно проходим мимо.
- Вот ещё одна история о собаке. Её написал Сергей Грубов. Называется она
«Собачье сердце».
От самолёта трап отходит.
Уж пасть от жажды пересохла,
Взлохматив холку напослед,
И мысли всё трудней собрать..
От пса родного взгляд отводит
Искал в толпе лицо родное,
Его предавший человек.
С надеждой продолжая ждать.
А пёс ещё не понимает,
Смешались дни, смешались ночи…
Он ждёт команды и молчит.
И обходя его, толпа
А самолёт уж в небе тает,
Бросала хлебушка кусочки,
И белый след за ним кипит.
Которых ему есть нельзя.
Собака села поудобней,
Облезла шерсть, крошатся зубы…
Где приказали ей сидеть.
Скиталец встал и напрямик –
Проходит время – пить охотаНикто не скажет, что трёхлетка, Придётся потерпеть…
На трассу выползал старик.
А к глотке подступали слёзы.
Он выполнял команду «ждать».
«Эх, люди, люди, мне вас жалко
С такой отличной родословной
И этот мир не для меня» Нельзя при людях зарыдать.
Так думала три дня собака,
Хлебнувшая людского зла.
И в голове его собачьей
Собрав остаток сил и злости,
Не умещается пока,
С обочины, что было сил,
Что друг его сегодня бросил
Под грузовик – и к Богу в гости
И не окликнет никогда.
Он без приказа сам решил.
19. Просмотр сюжета о собаке и статьи о человеке, спасшем бездомных
собак. (Слайд)
20. Слово учителя. (Слайд)
- Что же такое милосердие? Что значит быть милосердным?
Это одно из самых красивых слов. Оно говорит о сердце, которое милует,
любит и жалеет. Любовь бывает разной. Бывает радостной. Бывает с
8
Ларина Г.В., учитель русского языка и литературы высшей категории МОУ СОШ №2
с.Екатеринославка Октябрьского района Амурской области
заплаканным лицом. Такой бывает она при встрече с чужой бедой. Ты не
можешь пройти равнодушно.
Быть милосердным или оставаться равнодушным – это твой выбор. Всё в
твоих руках.
21. Послушайте притчу «Всё в твоих руках».
Жил в одном городе мудрец. Люди издалека приходили к нему за советом. Но
в городе был один человек, завидующей его славе. Пришёл он на луг, Поймал
бабочку, посадил её между ладоней и подумал: «Пойду я к мудрецу и спрошу
у него: «Какая бабочка у меня в руках: живая или мёртвая?» Если скажет
«живая», сомкну ладони, и бабочка умрёт. Скажет «мёртвая», я открою
ладони, бабочка улетит. Вот тогда все и поймут, кто из нас умнее.
Так всё и случилось. Завистник пришёл в город и спросил у мудреца: «Скажи,
о мудрейший, какая бабочка у меня в руках – живая или мёртвая?»
Тогда мудрец сказал: «Всё в твоих руках».
- Быть милосердным и сострадательным – это твой уровень развития души.
Но помни, что когда-то было сказано: «Животные препоручены нам Богом
как наши друзья и наши слуги. Вместе с тем, мы их старые должники. И они
ждут от нас избавления, ждут проповеди любви».
22. Домашняя работа: сочинение «Сны Кусаки»
9