Особенности звукопроизношения 3-летних детей К 3 годам большинство дошкольников, обычно, правильно и чётко произносят многие звуки: гласные – А, У, И, О, согласные – М, П, Б, Т, Д, Н, В, Ф, К, Г, Х. Хотя речь малышей в этом возрасте ещё не всегда понятна окружающим. Наиболее характерной чертой произношения является смягчённость: ребёнок произносит «масинька» – вместо «машинка», «лёзетька» – вместо «ложечка», «нёська» – вместо «ножка». Часто ребёнок заменяет «трудные» для произнесения звуки более «лёгкими». Ошибки и замены произнесения звуков очень разнообразны. Физиологическими (проходящими, свойственными всем детям раннего возраста) искажениями в этом возрасте являются: – отсутствие в речи шипящих Ш, Ж, Ч, Щ или замены их другими звуками – «лосядка» – вместо «лошадка», «косетька» – вместо «кошечка»; – отсутствие звука Р («каова» – вместо «корова», «от» – вместо «рот»), или замены Р на звуки Л, ЛЬ, В, Й («лак» – вместо «рак», «лямаска» – вместо «ромашка», «вама» – вместо «рама», «йыба» – вместо «рыба»); – нарушение произнесения звука Л – его смягчение («кальбаса» – вместо «колбаса», замена Л на звук Й («туй» – вместо «стул»); – замены звуков К и Г на Т и Д («тапля» – вместо «капля», «дусь» – вместо «гусь»); – замены звонких звуков глухими («сайка» – вместо «зайка» и т.п.). Произношение детей младшего дошкольного возраста зависит от структуры слов – один и тот же звук в словах разной «сложности» ребёнок произносит неодинаково. Чем сложнее структура слова, тем больше вероятность того, что ребёнок исказит или пропустит произносимый звук («потоката» – вместо «простокваша»). В «лёгких» словах, где этот звук находится в сочетании с гласными, он произносит его верно («лиса», «Соня»). Детям всё ещё трудно даётся произнесение 2-3 рядом стоящих согласных звуков. Если один из звуков, стоящих в таком сочетании «освоен» ребёнком недостаточно, он либо опускается, либо произносится искажённо. Кроме пропуска «трудных» звуков ребёнок может сокращать длинные, незнакомые слова, пропуская один или несколько слогов («ампитуя» – вместо «температура», «кавотька» – вместо «сковородка»). Также 3-летние дети могут менять местами звуки и слоги («пысейос» – вместо «пылесос», «тетоман» – вместо «чемодан»). Голосовой аппарат ребёнка третьего года жизни тожё ещё недостаточно окреп. Дети часто говорят тихо, или, наоборот, очень громко, не умеют говорить шёпотом. Речевой выдох тоже пока очень короткий – его длины хватает для произнесения короткой фразы. Тем не менее, большинство детей неплохо повторяют вслед за взрослыми различные интонации и верно пользуются ими в своей речи. Все перечисленные произносительные проблемы ребёнка относятся к так называемым физиологическим нарушениям, которые являются нормальным возрастным этапом становления речи. Однако у некоторых дошкольников может наблюдаться неправильное формирование языковых средств, задержка речевого развития. В этом случае необходимо обратиться к специалистулогопеду (педагогу, исправляющему нарушения речи), чтобы получить рекомендации, и при необходимости – начать незамедлительное лечение. В каких случаях вам нужно проконсультироваться у логопеда? * У ребёнка не развивается фразовая речь, в его словаре имеется только небольшой набор лепетных или искажённых слов. * Малыш не использует речь как средство общения с окружающими. Он может говорить некоторые слова, но они произносятся несоотнесённо к предмету, объекту или ситуации. * Вас настораживает тембр голоса ребёнка (писклявый, грубый или гнусавый оттенок голоса). * Малыш заикается. * Вы замечаете нехарактерное произнесение ряда звуков – во время разговора кончик языка высовывается между зубами, раздуваются щёки, отчего речь приобретает шепелявый или «хлюпающий» характер.