6941_Sostav chisla 5

1 класс.
Тема: Состав числа 5.
Задачи:
1. Обучающая: познакомить с составом числа 5, закрепление числового ряда 1-5,
сравнение чисел в пределах 5;
2. Коррекционная: коррекция математической речи, пространственной ориентировки,
внимания, памяти, самоконтроля, мелкой моторики и тактильных ощущений;
Оборудование: картинка с недописанными цифрами, карточки домино, карточки для
сравнения, грибы, яблоки, 2 тарелки.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент
– Ребята, сегодня мы с вами совершим путешествие в страну Математических сказок. Кто
может попасть в эту страну? (Кто любит математику и сказки.)
- А сейчас поиграем. Игра называется «Котомка в дорогу»
– Что нам понадобится для нашего удачного путешествия в страну Математических
сказок? (Школьные принадлежности: ручка, цветные карандаши, учебник, тетрадь…
Проверьте, все ли у вас есть на партах.
- А какие человеческие качества, необходимы в учении? ( внимание, усидчивость,
упорство, старание, трудолюбие.)
- Ещё мы возьмём друзей, учителей, одноклассников.
II. Актуализация опорных знаний
– Итак, в путь!
Жили старичок со старушкой; у них была дочка да сыночек маленький. Ушли они на
работу, а дочке наказали присматривать за братцем. Забыла девочка, что ей приказывали:
посадила братца на травку под окошко, а сама побежала на улицу и заигралась. Налетели
гуси-лебеди и унесли мальчика. Бросилась девочка их догонять. Видит, стоит печь.
– Печка, печка, скажи, куда гуси-лебеди полетели?
– Посчитай мои пирожки, тогда скажу.
- Сколько пирожков? Посчитаем. ( 5)
- Ребята, посмотрите, а пирожки-то все с секретом. Придется выполнять и эти задания.
1. Числа 1-5. Упражнение на внимание.
На доске картинка с недописанными цифрами 1 -5.
- Фрагмент какого числа нарисован?
2. Дифференцированная работа.
1 группа – счёт 1 – 10 , 2 – 5 , 3 – 7, 4 – 6, 5 – 8.
2 группа – 1 ученик раскладывает цифры от 1 до 5 у себя на парте, другой от 5 до 1. Затем
проверка: называют и показывают.
3. Работа с числовым рядом.
- Назовите числа по порядку.
- Назовите числа в обратном порядке.
- Какое число стоит после числа 2, 4?
- Какое число стоит перед числом 2, 5?
- Какое число стоит между числами 3 и 5?
- Назовите соседей числа 3.
4. Сравнение чисел в пределах 5.
a. Коллективная работа. (соотнесение количества предметов и цифры, а также
их сравнение)
b. Самостоятельная работа.
Задание: Сравнение чисел на индивидуальных карточках.
- Сравните числа. Что значит – сравнить числа?
Сравнение чисел в пределах 5.
III. Открытие нового знания
– Побежала девочка дальше. Видит – стоит деревушка.
В деревушке 5 избушек,
5 крылечек, 5 старушек,
5 щенков, 5 дымков,
5 драчливых петухов
На пяти плетнях сидят
Друг на друга не глядят.
Распустили 5 хвостов,
Каждый хвост пяти цветов.
– Чем интересна эта деревушка? (Всего по 5)
– Что еще в окружающем нас мире связано с числом 5? (5 пальцев на руке, 5 – хорошая
отметка).
– как вы думаете, о чем у нас пойдет речь на уроке? (Число 5 и цифра 5)
– Сегодня мы с вами продолжим знакомство с числом 5 .Мы узнаем, из каких чисел
можно составить число 5.
– Побежала девочка дальше. Видит, стоит яблонька.
– Яблонька-яблонька, скажи, куда гуси лебеди полетели?
– Посчитай мои яблочки и догадайтесь, как можно составить число 5, тогда скажу.
- Давайте, ребята, посчитаем яблоки.
- Сколько всего яблок? ( 5)
Нам яблонька дала еще одно задание. Посмотрите, у нас стоит 2 тарелки, как можно
разложить 5 яблок на 2 тарелки. ( 4 и 1, 3 и 2, 2 и 3, 1 и 4). Заполняем таблички.
- Значит, 5 – это сколько …. (выставляются числа на доске).

5
5
5
5
. .
. .
. .
. .
Повторение.
Чтение хором состава числа по таблице, составленной на доске.

Закрепление.
Косточки домино (1 точка, 2 точки, 3 точки, 4 точки)
- Сколько точек ? (1)
- Сколько не хватает до 5?
- Почему? (Потому что 5 – это 1 и 4).
(Аналогично с числом 4, 3, 2).
Работа в тетради.

Письмо цифры 5.
Повторение правил посадки при письме и положения тетради.
- Какую цифру мы пишем? Как пишем цифру 5? (образец).
- Напишем в воздухе цифру 5.
- Теперь пишем в тетради. Пишем аккуратно и красиво.
(Пока дети пишут, учитель проверяет перфокарты «Сравнение чисел»)

Состав числа 5.
- Запишем состав числа 5.
5
5
5
5
4 .
3 .
2 .
1 .
(1, 2 состав выполняем вместе, 3, 4 – самостоятельно. Затем самопроверка.)
Физминутка «Ручеёк»
– Показала яблонька, куда гуси-лебеди полетели. Побежала девочка дальше.
- И мы побежим по дорожке вслед за девочкой. Бежит девочка дальше. Глядь, течет река
в кисельных берегах и ручейки молочные в неё впадают. У нас тоже свой веселый ручеёк
есть. (Проводится физминутка «Ручеёк».)
Побежала девочка дальше. А на опушке леса повстречался ей ежик.
- Ежик-ежик, не видел ли ты куда гуси-лебеди пролетели?
- Помоги мне решить задачу, тогда скажу.
- Поможем ребята?
Решение задачи.
Шел ежик по лесу и нашел вначале 3 гриба, а затем еще 2. Сколько всего грибов
нашел ежик?
- О чём эта задача?
- Сколько сначала нашел грибов ежик?
- Сколько нашел потом?
- Что нужно узнать в задаче?

Воспроизведение полного текста задачи учеником.

Поиск решения задачи.
- Известно, что ежик вначале нашел 3 гриба, а затем еще 2 гриба.
- Как узнаем, сколько нашел грибов ежик?
- Почему мы должны прибавить?

Запись решения задачи.
- Запишем решение задачи.

Формулировка ответа.
- О чём спрашивается в задаче?
- Получили мы ответ на вопрос задачи?
- Сколько нашел грибов ежик? Проверим (считаем хором).
- Что пишем теперь? (Ответ.)

Последующая работа над задачей.
- Что в задаче известно? Что нужно узнать?
- Как решали задачу?
- Назовите ответ.
Обобщение о числе 5
– Показал ежик, куда гуси-лебеди полетели. Побежала девочка. Видит – стоит избушка на
курьих ножках, об одном окошке. Окно Баба Яга заколотила, а в доме плачет братец.
Обещает Баба Яга отдать братца, если девочка выполнит её задание.
– Готовы ли вы помочь девочке спасти братца?
– Давайте расскажем Бабе Яге все, что мы узнали сегодня о числе 5. (Выслушиваются
ответы детей.)
Решение заданий по выбору
– Баба Яга – хитрая. Никак не хочет отпускать братца. Спрятала она еще одно задание.
Найдите его.
(Дети ищут задание в конверте. Находят его под крышкой парты или под стулом)
– Выберите наиболее интересное для вас и выполните его.
Примеры с окошком, сравнение, числовой ряд, примеры.
– Проверка задания с объяснением.
IV. Итог урока
– Забрала девочка братца и побежали они домой. Тут и родители с работы пришли. Чтобы
мы посоветовали впредь детям? (Быть послушными)
– А какие качества пригодились сегодня нам на уроке?
– Подумайте и скажите, за что каждого из вас можно сегодня похвалить?
– Поблагодарите своего соседа по парте за работу. А я благодарю вас.