Какие игры и упражнения могут помочь маленьким и пока еще не

Как способствовать развитию малыша
Все без исключения родители желают для своего малыша только лучшего и, в том
числе,
хотят,
Как помочь
чтобы
малышу
ребенок
был развит
в освоении
по возрасту,
окружающего
вовремя
мира,
начал
говорить.
способствовать
развитию
его способностей?
Первые полтора месяца – период новорожденности, в течение которого ребенок
адаптируется к новой среде, и специального развития малышу совсем не требуется.
Ему вполне достаточно просто общения с мамой и папой. В первые месяцы жизни очень
важны
телесные
контакты
с мамочкой:
пусть
малыш
чаще
чувствует
себя
в безопасности, а в короткие минуты бодрствования ребенка можно негромко включать
ту музыку,
которую
вы слушали
во время
беременности.
Малыш
обязательно
важное
психическое
ее вспомнит, она создаст у него ощущение комфорта.
На
первом
году
жизни
у ребенка
закладывается
очень
образование – базовое доверие к миру. А основной ведущей деятельностью, в которой
происходит развитие, является непосредственное эмоциональное общение. Будьте
постоянным помощником своего крохи в освоении мира. Больше говорите с ним, пойте
колыбельные, рассказывайте стихи с разным ритмом и тембром.
Для развития целостности мышления маленького человечка
задействуйте сразу
несколько органов чувств, например, слушайте вместе музыку и двигайтесь с малышом
на руках.
Малышу
очень
понравится,
если
вы проведете
по его
тельцу
кусочком
меха
или перышком. Пусть он узнает в самые первые месяцы жизни, что есть разные
на ощупь предметы: гладкие и ворсистые, шероховатые, мягкие и твердые, прохладные
и теплые...
Предложите малышу рисовать на бумаге пальчиками, научите юного живописца делать
отпечаток собственной ладошки. Для этого понадобятся специальные пищевые краски:
скорее всего, малыш захочет попробовать их на вкус и ручки моментально окажутся
во рту.
Когда
ребенок
обогащается,
начинает
он начинает
садиться
и ползать,
активное
его сенсорная
исследование
среда
предметного
значительно
мира:
хочет
прикоснуться
ко всему,
что его
окружает,
чтобы
собрать
как можно
больше
разнообразных ощущений, которые сообщат ему о свойствах предметов. Для малыша
в этом возрасте все является предметом: и кошка, и сверстник, и машина на улице...
Ему интересно, как все устроено, именно поэтому он может разбирать на «запчасти»
игрушки, лезть пальцем в глаз друга, чтобы понять, как тот моргает.
Зачастую
примитивные,
на взгляд
взрослых,
предметы
кажутся
малышам
необыкновенно интересными для исследования: деревянные неокрашенные кольца
от штор,
пластиковые
коробочки
из-под
йогуртов,
сломанные
игрушки,
остатки
тканей… Такие предметы не требуют дополнительно потраченных денег, но открывают
перед ребенком большие возможности для развития.
Вашему малышу исполнился год. Он уже неплохо владеет руками. Может взять любую
игрушку или предмет (разнообразие форм и размеров зависит только от вас) любой
рукой, пальцами или всей ладошкой, умеет перекладывать игрушки из руки в руку.
Любит бросать игрушки, ронять, сталкивать с чего-либо, может есть руками небольшие
кусочки пищи, пытается сам пить из небольшой чашки. Открывает и закрывает крышки
коробок
и баночек,
или пытается
может
надевать
достать
и снимать
оттуда
что-либо
с палочки
и положить
или веревочки
обратно.
колечки
Умеет
с большими
отверстиями, ставить кубик на кубик, закреплять детали простейшего конструктора
на подставке или соединять одну с другой.
Какие игры и упражнения могут помочь маленьким и пока еще не вполне
умелым ручкам стать совершеннее?
Предоставьте
разными
ребенку
по размеру,
возможность
форме,
манипуляции
фактуре
со всевозможными
поверхностей:
коробки,
предметами,
банки,
флаконы
и бутылки (из пластика или картона), кусочки тканей, палочки, камушки и многое
другое.
Учите его переливать воду из стаканчика в другую (более широкую) емкость. Наливать
воду в стаканчик из-под крана, вылавливать ручками или ситечком плавающие в воде
небольшие предметы. Все это, конечно, лучше делать в ванной во время купания.
Дайте ему для игр сыпучие материалы. Летом больше играйте в песочнице: учите
насыпать песок лопаткой, совочком, руками в ведерки и формочки разного размера,
просеивать через ситечко. Стройте малышу куличики, пусть ломает их ручками
или совочком. Зимой можно сделать импровизированную песочницу дома. Для этого
советуем использовать любую крупу, причем лучше каждый раз разную. Ее тоже можно
пересыпать из одной емкости в другую, перекладывать ручками или ложкой, просыпать
сквозь сито. Но если ребенок пытается ее брать в рот, используйте для таких игр соль.
Ни один ребенок не будет добровольно есть соль.
Играйте
также
макаронами
разной
формы,
фасолинами,
бусинами,
пуговицами,
другими мелкими предметами (конечно, следите, чтоб все это не попало в рот).
Их можно пересыпать, перекладывать руками или ложкой, проталкивать в отверстие
в банке (возьмите металлическую банку от кофе с пластмассовой крышкой и сделайте
нужное вам отверстие). Их можно раскладывать в ячейки для яиц и вынимать обратно.
Рисование
Если ребенок уже научился брать предметы двумя пальчиками, подарите ему коробку
масляной пастели (если не найдете в продаже, можно попробовать восковые мелки,
но они жестче, ими сложнее пользоваться). Пастель сухая, сыпучая, а масляная – то,
что нужно. Возьмите один мелок, отломите от него кусочек сантиметра в три, дайте
ребенку. Себе в руки возьмите такой же и начните водить им по листу бумаги. Малыш
увидит линии на бумаге и попытается их повторить своим мелком. Такой маленький
кусочек мелка невозможно держать в кулачке, поэтому ребенок сразу научится
держать его «щепоткой». Впоследствии вам легко будет научить малыша правильно
держать карандаш.
Не рисуйте ребенку никаких зверюшек или человечков. Рисуйте только «калякималяки», то есть то, что он сможет повторить или вскоре сможет этому научиться.
Кроме этого, рисуйте различные фигуры: линии (прямые и волнистые), круги, овалы,
квадраты и треугольники, закрашивайте их.
Просите малыша вам помочь, пусть пробует хотя бы попадать внутрь нарисованной
вами
фигурки
своим
мелком.
Во время
рисования
можете
комментировать
то,
что рисуете. Заодно, конечно, обращайте внимание на цвет линии, оставляемой
мелком.
Не стоит за один «урок рисования» стараться перепробовать все цвета. Каждый раз –
новый цвет.
Бумага
должна
быть
довольно
большого
размера,
допустим
А3,
чтобы
малыш
не промахивался.
Если малыш овладел масляной пастелью, научился ее правильно держать, попробуйте
дать ему фломастеры. Если ему еще трудно с ними обращаться, вернитесь к пастели.
Можете также попробовать рисовать с малышом
кисточкой,
правда, это гораздо
сложнее.
Купите самую толстую кисточку, которую найдете. Отпилите часть ее ручки, так, чтобы
она стала длиной не более 10-12 см. На противоположный щетине конец наденьте
резиновую соску или что-нибудь в этом духе, чтобы малыш, случайно ткнув себя ею,
не поранился.
Краски можно брать как гуашь, так и акварель (лучше – расфасованную в тюбики).
Разведите
немного
краски
до густоты
кефира
в плоской
емкости
с невысокими
бортиками, чтобы в нее удобно было попадать. Использовать дополнительно воду
в процессе рисования не потребуется, так как вы будете каждый раз пользоваться
краской только одного цвета
Познакомьте малыша с пластилином
Не надо пока из него ничего лепить. Разомните пластилин до мягкости и отрывайте
от него небольшие кусочки. Пусть ребенок попробует делать то же самое. Эти кусочки
можно назвать как-нибудь (булочки, конфетки, что-то другое) и «складывать» их в
нарисованную на листе бумаги корзинку или тарелочку. Можно размазывать кусочки
пластилина по бумаге. Можно втыкать в него разные мелкие предметы (фасолины,
пуговицы, бусины и так далее).
Для
развития
рук малыша
хорошо
подходит
манипуляция
разными
кнопками
и выключателями.
Если
папа
ребенка
управления».
хоть
На небольшой
или закрепите другим
немного
кусок
способом
умеет
мастерить,
гладкой
следующее:
то пусть
сделает
фанеры
или оргалита
купленные
в магазине
«пульт
привинтите
выключатели
для лампочек (на них можно нажимать, перемещая кнопку вверх-вниз, и при этом
еще раздается тихий щелчок); старый телефонный диск или панель с кнопками; куски
панелей от радио или других приборов (можно нажимать кнопки, залипающие и нет,
крутить ручку настройки, двигать туда-сюда рычажки); задвижку, щеколду, шпингалет
(можно двигать, поднимать и опускать язычок); крючок и петельку (можно попробовать
зацепить одно в другое или, наоборот, вытащить); дверную цепочку с петлей (можно
зацеплять
и вынимать);
небольшой
замочек
(для
почтового
ящика),
а рядом
на веревочке можно повесить ключик; придумайте сами, чем еще можно снабдить
такой игровой пульт.
По краям фанерки, с обратной стороны, прикрепляются деревянные рейки, и сзади
вся конструкция закрывается листом фанеры такого же размера. К готовому пульту
прикручиваются петельки, и все это вешается на стенку в игровом уголке.
У малыша, конечно, не сразу получится овладеть всеми кнопками и рычагами этого
пульта, но он будет проявлять к нему большой интерес и стараться изо всех сил.
Постарайтесь придумать что-нибудь свое, не останавливайтесь на выполнении только
этих
советов.
в придумывании
Проявите
новых
как можно
игрушек
больше
фантазии
или приспособлений.
в играх
с малышом,
Занимаясь
с ребенком,
не устраивайте уроков или занятий. Просто играйте с ним, искренне и непринужденно.
Игрушки
Малышу, несомненно, очень нужны и игрушки. Для самых маленьких игрушка – то,
что можно трогать, рассматривать, кусать, облизывать, нюхать, а еще кидать, ловить,
держать в руке, поднимать с пола.
Не паникуйте, если малыш с удовольствием засовывает в рот кукольную голову,
пробует на зубок любимую собачку или пытается выковырнуть глазки у медвежонка –
это не агрессия, не насилие, а сложный процесс исследования мира.
Игрушка – первый предмет, которым ребенок может сам себя развлечь, первый
«объект», который подчиняется малышу.
Покупая игрушки, отдавайте предпочтение многофункциональным. Обязательно купите
обычную пирамидку: она имеет несколько ярких цветов, разные по размеру кольца,
развивает
координацию
движений.
Можно
посоветовать
и крупный
конструктор:
«LEGO» или любой отечественный. Важны и так называемые эмоциональные игрушки,
такие как плюшевый мишка: он поможет в трудную минуту пережить огорчение
или просто заснуть.
Родители должны помнить, что игрушка выполняет развивающую функцию только
до тех
пор,
пока
ребенок
осваивает
ее.
На следующем
этапе
повторяются
уже привычные операции, движения, и следует говорить уже не о развитии, а о
тренировке полученных навыков. Возможна и такая ситуация: малыш при помощи
взрослого не может освоить игрушку. Это значит, что перед малышом поставлена
слишком сложная задача для данного этапа его развития.
По материалам сайта www.ymama.ru