Выбираем игрушки для малыша (1,5 – 3 года)

Выбираем игрушки для малыша (1,5 – 3 года)
В возрасте 1,5-3 лет у малыша ведущей становится предметная деятельность и ему
нужны новые игрушки. В этот период ребенок овладевает соотносящими действиями:
цель их состоит в том, чтобы придать предметам (или их частям) определенное
положение в пространстве. Это, например, складывание пирамидок и матрешек,
постройка "домов" из кубиков, закрывание коробок крышками, использование сборноразборных игрушек. В отличие от манипуляций младенца соотносящие действия
требуют от ребенка учета свойств конкретных предметов. Так, чтобы правильно
сложить пирамидку надо учитывать величину, иногда и цвет колец. Как правило,
малышу очень нравятся
соотносящие
действия
с предметами,
но
сначала ему
необходима помощь взрослого, ребенок еще не может сам сложить предмет из его
частей. Покажите малышу, как собирать пирамидку, строить домик из кубиков,
вкладывать
фигурки
в геометрический
домик.
Вслед
за
Вами
малыш
будет
с
удовольствием громоздить друг на друга кубики и призмы, доставать из коробок и
складывать
обратно
мелкие
предметы.
Стремительно
совершенствуется
тонкая
моторика, что позволяет ребенку осуществлять действия, требующие более или менее
развитой координации движений пальцев - очень полезны в этом плане игры с
пластиковыми блоками "Лего" или пластиковой же мозаикой. Для развития малыша
очень важны любые перечисленные игры, игры-вкладыши, пирамидки, кубики и
конструкторы с большими деталями.
Особое место среди игрушек малыша занимают куклы и изображения животных мишки, зайцы и т.д. Присмотритесь к тому, как малыш играет, оставаясь один:
случайно увиденная телепередача или бытовая сцена вполне способны подвигнуть его
к имитации увиденных действий. Так что не стоит удивляться, если малыш вдруг
принялся упорно расчесывать волосы куклы или нещадно изрисовал кукольное же
лицо разноцветными фломастерами - это может оказаться следствием наблюдения за
ежедневными косметическими манипуляциями мамы. Покажите малышу основные
игровые сюжеты, научите качать куклу, возить в коляске, кормить и укладывать в
кроватку. При помощи таких игр взрослый также учит ребенка покровительствовать,
проявлять заботу, сопереживать игрушке. В последующие годы эта игрушка может
стать настоящим другом для ребенка. Поэтому мягкая игрушка обязательно должна
быть хорошего качества, красивой и прочной.
В этом возрасте ребенок осваивает еще и орудийные действия, в которых один предмет
используется
для
воздействия
на
другие
предметы.
Первые
орудия,
которыми
пользуется ребенок, достаточно просты: ложки, чашки, совочки, лопатки, карандаши.
Освоение их имеет большое значение для психического развития, требует перестройки
движений руки ребенка. Малыш только начинает осваивать орудия, поэтому его
действия с ними еще несовершенны. Если он зачерпнул совочком песок и пересыпает
его в ведерко, то, как правило, большая часть песка просыпается мимо и в ведерке
оказывается его малая часть. Результат действий малыша не очень важен – главное,
что ребенок усваивает сам принцип употребления орудий.
Также ребенок открывает для себя особые предметы, которыми можно заменять
отсутствующий предмет. Так, палочка может замещать: ложку, термометр, солдатика и
т.п. Обращению с замещающими предметами ребенок также учится у взрослого.
Необходимо учить малыша использовать в игре замещающие предметы. Например,
показать палочку: "Это ложка. Сейчас мы будем кормить куклу с ложечки".
Малыш раннего возраста любит собирать и хранить природные материалы: шишки,
семена, палочки, камешки и др. Кроме эстетической ценности, их можно наделить
самым разным значением. Использование природных материалов для замещения
предметов развивает воображение ребенка и готовит развитие знаковой функции
сознания.
Елена Дударева
По материалам сайта
www.deti.e1.ru