Пояснительная записка 10 класс

Пояснительная записка 10 класс
Рабочая программа составлена на основе примерной программы среднего общего образования «Технология.
Программы начального и основного общего образования» М. «Вентана – Граф», 2010 по направлению «Технология.
Обслуживающий труд» в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего
образования по технологии, утвержденным приказом Минобразования России «Об утверждении федерального
компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего
образования» от 5 марта 2004 г. № 1089 . Рабочая программа имеет базовый уровень и направлена на достижение
следующих целей: • освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о
технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию
личностно или общественно значимых изделий; • овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми
для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения
домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов;
безопасными приемами труда; • развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного
воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей; • воспитание
трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты
своей деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда; • получение
опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов
деятельности и ключевых компетенции. Приоритетными виды общеучебной деятельности: 1. определение адекватных
способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. 2. комбинирование известных алгоритмов
деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них. 3. творческое решение учебных
и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное
выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.
Рабочая программа по технологии 10-11 классы для неделимых классов по учебнику В.Д.Симоненко. Программа
для 10, 11 классов для неделимых классов рассчитана на 35 часов
Настоящая рабочая программа разработана на основе Федерального Государственного стандарта, примерной
программы основного общеобразовательного образования. Рабочая программа ориентирована на использование
учебников
Технология: Учебник для учащихся 10 класса 2-е изд., В.Д.Симоненко. М.Вентана-Граф2008г. Технология:Учебник для
учащихся 11 класса 2 изд.,В.Д. Симоненко.-М.Вентана –Граф 2008.
Одна из важнейших социальных функций школы состоит в обеспечении развития и реализации способностей
учащихся, их социализации, приобщения к культуре и профессионального самоопределения. Данный курс технологии
состоит из трёх частей: компьютерные технологии; технология решения творческих задач; технология
профессионального самоопределения и карьеры. Современные профессии, предлагаемые выпускникам учебных
заведений, становятся всё более интеллектоёмкими. Информационные технологии, предъявляющие высокие требования
к интеллекту работников, занимают лидирующее положение на международном рынке труда.
Умение для любой предметной области выделить систему понятий, представить их в виде совокупности
атрибутов и действий, описать алгоритмы действий и схемы логического вывода улучшает ориентацию человека в этой
предметной области и свидетельствует о его развитом логическом мышлении.
Каждый день в любой деятельности перед человеком возникают всевозможные проблемы и нужно уметь
справляться с ними так, чтобы в результате и мир, и человек стали совершеннее. Для этого необходимо учиться видеть
и осознавать каждую проблему как задачу, для решения которой надо найти свои, оптимальные способы, т.е.
разработать продуктивную технологию, «ноу-хау» (что буквально переводится как «знаю как»).
Технологический подход к жизненным и производственным задачам требует постоянного развития творческих
способностей личности. В курсе рассмотрены некоторые методы решения творческих задач и методы оценки
характеристик способности к творчеству, а также приёмы развития творческих способностей.
Курс направлен на социальную защиту учащихся в условиях рыночной экономики. Содержание курса
призвано содействовать профессиональному самоопределению учащихся, реализации индивидуального потенциала,
достижению сбалансированности между профессиональными интересами школьника, его психофизическими
особенностями и возможностями рынка труда.
Призван помочь сориентироваться в сложном мире труда, соотнести свои личностные особенности с
требованиями, которые предъявляет интересующая их профессия в условиях выполнения профессиональных проб,
которые проводятся параллельно изучению теоретической части курса по пяти основным типам профессий: «человекчеловек», «человек – техника», «человек-природа», «человек-знаковая система», «человек-художествееный образ».
Способствовать их профессиональному самоопределению на основе приобретения непосредственного опыта участия в
разнообразной социально значимой деятельности.
Формирование общетехнических и общетрудовых знаний в области компьютерных технологий даёт
представление о мире профессий; воспитывает общественно ценные мотивы выбора профессии и трудолюбие;
содействует развитию технологического мышления, творческого отношения к действительности, стремления к
созиданию, проявлению индивидуальности у каждого обучающегося.
Упор сделан на развитие у учащихся творческого потенциала и самостоятельности, становление и
профессиональное самоопределение личности. В основу положен проектный подход, обеспечивающий использование
при выполнении практических работ и изготовление объектов труда.
Для выполнения различных трудовых заданий, творческих практических работ использован комплексный
обучающий метод – метод проектов, который позволяет в большей степени проявить самостоятельность обучающимся в
принятии решений, обеспечить формирование умений и навыков конструировать, планировать, организовывать и
контролировать свой труд.
Выполнение проектов совмещено с предварительным изучением обучающимися необходимых теоретических
сведений, а также их подготовкой в области конструирования, решения творческих изобретательских задач. Выполнение
творческих проектов рассматривается как один из эффективных способов трудового воспитания и технологического
образования.
В ходе выполнения проектов у учащихся должна выработаться и закрепиться привычка к анализу
потребительских, экономических, экологических и технологических ситуаций. Важно сформировать способность
оценивать идеи исходя из реальных потребностей, материальных возможностей, научиться выбирать наиболее
технологичный, экономичный, отвечающий требованиям дизайна и потребностям школы и рынка вариант их
реализации.
Курс рассчитан на учеников, имеющих базовую подготовку по информатике, и предполагает широкое
применение ПК. Навыки использования информационных технологий предполагают умения работать с готовыми
программными средствами: информационно-поисковыми системами, редакторами текстов и графическими редакторами,
электронными таблицами и другими пакетами прикладных
программ.
Цели курса:
заложить основы подготовки учащейся молодёжи к трудовой деятельности в новых экономических условиях;
формирование компетентной социально-адаптированной, конкурентно способной, культурно-развитой личности;
способствовать воспитанию и развитию инициативной, творческой личности, процессу её самоопределения и
самореализации в будущей карьере.
В основе рабочей программы обучения Технологии в 10 и 11
общеобразовательных классах лежит программа под редакцией В. Д. Симоненко [1]. Данная программа рассчитана
на 2 часа изучения предмета в неделю. Согласно базисному плану количество часов в неделю, отведенное на
изучение технологии в общеобразовательных классах , снижено с двух часов до одного часа.
В связи с этим предлагается пропорционально уменьшить количество учебных часов для изучения разделов
программы в 10 классе:
Технологии и труд как части общечеловеческой культуры
Технология проектирования и создания материальных объектов или услуг
Анализ результатов проектной деятельноси
В 10 общеобразовательном классе учебные часы раздела “Проект” перераспределены: четыре часа этого раздела
отнесены к учебным часам раздела “Основы предпринимательства” и предназначены для выполнения творческого
проекта; оставшиеся 6 часов отнесены к разделу “Основы компьютерного проектирования и дизайна
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
№п\п
РАЗДЕЛ
Кол-во
часов
1
ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ
2
ТЕХНОЛОГИИ И ТРУД КАК ЧАСТИ ОБЩЕЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ.
3
ТЕХНОЛОГИЯ ПРОЕКТИРОВАНИЯ И СОЗДАНИЯ МАТЕРИАЛЬНЫХ ОБЪЕКТОВ ИЛИ УСЛУГ
4
АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
5
ИТОГО
35
2
12
16
КАЛЕНДАРНО --- ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
10 КЛАСС
№
п/
п
Тема урока
Кво
Тип
урока
Элементы содержания
час
ов
1
12
2
3
Вводное занятие.
2
Требование к
уровню
подготовки
обучающихся
4
5
6
Вводное занятие (2час)
Урок Задачи обучения и план Знать:правила
повто
работы на полугодие.
безопасной
рения Инструктаж по охране
работы
труда
Вид
контроля,
измерители
Элементы
дополнительного
содежания
Дата
проведен
ия
7
8
9
Ответы на
вопросы
ТЕХНОЛОГИИ И ТРУД КАК ЧАСТИ ОБЩЕЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ. (12час)
Влияние технологий на общественое развитие 2час
3
Технология как
часть
общечеловеческой
культуры
1
Объяс
нение
новог
о
матер
иала
Технология как часть
общечеловеческой
культуры,
оказывающая влияние
на развитие науки,
техники, культуры и
общественные
отношения. Понятие о
Знать:
Промышленно
е предприятие,
предприятие
сферы
обслуживания
Ответы па
вопросы
Ознакомление с
деятельностью
производственног
опредприятия
4
Организация сферы
человеческого
общества.
1
Объяс
нение
новог
о
матер
иала
технологической
культуре.
Взаимообусловленност
ь технологий,
организации
производства и
характера труда в
различные
исторические периоды.
Взаимообусловленност
ь технологий,
организация
производства и
характера труда для
организации сфер
хозяйственной
деятельности.
Знать
Информацион
ные
материалы:
Ответы па
вопросы
Анализ
технологий,
структуры и
организации
производства.
Современные технологии материального производства, сервиса и социальной сферы 3час
5
Взаимовлияние
уровня развития
науки, техники и
технологии и рынка
товаров и услуг.
1
Объяс
нение
новог
о
матер
иала
Описание нового
оборудования,
материалов, процессов.
Знать:
Взаимовлияни
е уровня
развития
науки, техники
и технологии и
рынка товаров
и услуг.
Ответы па
вопросы
6
Современные
технологии отрасле
й промышленности
1
Объяс
нение
новог
о
матер
иала
Ознакомление с
современными
технологиями в сфере
обслуживания.
Научные
открытия,
оказавшие
значительные
влияние на
развитие
технологий.
Знать:
Современные
технологии
машиностроен
ия, обработки
конструкционн
ых
материалов,
пластмасс.
Современные
технологии
строительства.
Современные
технологии
лёгкой
промышленно
сти и пищевых
производств.
Современные
технологии
производства
Ответы па
вопросы
Описание новых
технологий.
7
Современные
технологии сферы
бытового
обслуживания.
1
Объяс
нение
новог
о
матер
иала
Ознакомление с
современными
технологиями в сфере
обслуживания
с/х-ой
продукции.
Автоматизация
и роботизаци
процессов.
Знать:Соврем
енные
технологии
сферы
бытового
обслуживания.
Характеристик
а технологий в
здравоохранен
ии,
образовании,
массовом
искусстве и
культуре.
Сущность
социальных и
политических
технологий.
Ответы па
вопросы
Описание новых
технологий.
Технологическая культура и культура труда 2час
8
Технологическая
1
Объяс
Технологическая
Знать:
Ответы па
Оценка уровня
культура в
структуре общей
культуры.
9
Основные
составляющие
культуры труда
работника.
нение
новог
о
матер
иала
1
культура в структуре
общей культуры.
Технологическая
культура общества и
технологическая
культура производства.
Формы проявления
технологической
культуры в обществе и
на производстве.
Объяс
Основные
нение
составляющие
новог
культуры труда
о
работника. Научная
матер организация как основа
иала
культуры труда.
Основные направления
научной организации
труда: разделение и
кооперация труда,
нормирование труда,
совершенствование
методов и приёмов
труда, Эстетика труда.
Деятельность
на рабочем
месте
представителе
й различных
профессий.
вопросы
Знать:
Рабочее место
учащегося.
Ответы па
вопросы
технологической
культуры на
предприятии или
в организации
ближайшего
окружения.
Производство и окружающая среда 4час
10
Хозяйственная
деятельность
человека
1
Объяс
нение
новог
о
матер
иала
11
Рациональное
размещение
производства.
1
Объяс
нение
новог
о
матер
иала
12
Методы и средства
оценки
экологического
состояния
окружающей
среды.
1
Объяс
нение
новог
о
матер
иала
Хозяйственная
Знать:Выявле
деятельность человека ни источников
как основная причина экологическог
загрязнения
о загрязнения
окружающей среды
окружающей
Основные источники среды в классе.
загрязнения
атмосферы, почвы и
воды.
Выявление источников Знать:Рациона
экологического
льное
загрязнения
размещение
окружающей среды в
производства
школе
для снижения
экологических
последствий
хозяйственной
деятельности.
Оценка радиоактивного Знать:Способ
загрязнения местности
ы снижения
и продуктов.
негативного
влияния
производства
на
окружающую
Ответы па
вопросы
Окружающая
среда в классе.
Ответы па
вопросы
Окружающая
среда в школе.
Ответы па
вопросы
Изделия с
применением
отходов
производства или
бытовых отходов.
среду:
применение
экологически
чистых и
безотходных
технологий;
утилизация
отходов.
13
Способы снижения
негативного
влияния
производства на
окружающую
среду.
14 Контрольная работа
1
1
Объяс
Изучение вопросов
нение
утилизации отходов
новог Разработка проектов по
о
использованию и
матер
утилизации отходов.
иала
Знать:Способ
ы снижения
негативного
влияния
производства
на
окружающую
среду:
применение
экологически
чистых и
безотходных
технологий;
утилизация
отходов.
Ответы па
вопросы
Письменная
работа
Изделия с
применением
отходов
производства или
бытовых отходов.
ТЕХНОЛОГИЯ ПРОЕКТИРОВАНИЯ И СОЗДАНИЯ МАТЕРИАЛЬНЫХ ОБЪЕКТОВ ИЛИ УСЛУГ (16час)
15
Значение
инновационной
деятельности
предприятия.
1
16
Инновационные
продукты и
технологии.
1
17
Основные стадии
Проектирование в профессиональной деятельности 4час
Объяс
Определение
Знать:
Ответы па
нение
возможных
Значение
вопросы
новог
направлений
инновационно
о
инновационной
й деятельности
матер деятельности в рамках предприятия в
иала
образовательного
условиях
учреждения или для
конкуренции.
удовлетворения
собственных
потребностей
Объяс
Определение
Знать:
нение
возможных
Инновационны
новог
направлений
е продукты и
о
инновационной
технологии
матер деятельности в рамках
иала
образовательного
учреждения или для
удовлетворения
собственных
потребностей.
Объяс
Знать:Основн
Ответы па
нение
ые стадии
вопросы
новог
Основные стадии
проектировани
о
проектирования
я технических
Объекты
инновационной
деятельности:
оборудование,
инструменты,
интерьер.
Объекты
инновационной
деятельности:
оборудование,
инструменты,
интерьер, одежда
и др.
проектирования
технических
объектов.
18
Роль
экспериментальных
исследований в
проектировании.
1
1
матер
иала
технических объектов
техническое
предложение, эскизный
проект, рабочая
документация
Объяс
нение
новог
о
матер
иала
объектов:
техническое
задание,
техническое
предложение,
эскизный
проект,
рабочая
документация.
ЗнатьРоль
экспериментал
ьных
исследований
в
проектировани
и.:
Ответы па
вопросы
Информационное обеспечение процесса проектирования. Определение потребительских качеств объекта труда 4час
19
Определение цели
проектирования.
1
Объяс
нение
новог
о
матер
иала
Определение цели
проектирования.
Источники
информации.
Знать:Опреде
ление цели
проектировани
я. Источники
информации
для
разработки:
специальная и
учебная
Ответы па
вопросы
Выбор объекта по
желанию
учащегося.
20
Методы сбора и
систематизации
информации.
1
Объяс
нение
новог
о
матер
иала
Способы хранения
информации.
Сохранение
информации на
электронных
носителях.
21
Использование
опросов.
1
Объяс
нение
новог
о
Проведение опросов и
анкетирования. Для
определения
потребительских
литература,
электронные
источники
информации,
экспериментал
ьные данные,
результаты
моделировани
я..
Знать:
Методы сбора
и
систематизаци
и информации.
Источники
научной и
технической
информации.
Оценка
достоверности
информации.
Способы
хранения
информации
Знать:Использ
ование
опросов для
определения
Ответы па
вопросы
Выбор объекта по
желанию
учащегося.
Ответы па
вопросы
Выбор объекта по
желанию
учащегося.
матер
иала
22
Технические
требования и
экономические
показатели.
1
Объяс
нение
новог
о
матер
иала
качеств
инновационных
продукто
потребительск
их качеств
инновационны
х продуктов.
Моделирование
Знать:Техниче
объектов. Определение
ские
требований и
требования и
ограничений к объекту экономические
проектирования.
показатели..
Стадии и
этапы
разработки.
Порядок
контроля и
приёмки.
Ответы па
вопросы
Выбор объекта по
желанию
учащегося.
Нормативные документы и их роль в проектировании. Проектная документация 2час
23
Виды нормативной
документации.
1
Объяс
нение
новог
о
матер
иала
Определение
ограничений,
накладываемых на
предлагаемое решение
нормативными
документами.
Знать: Виды
нормативной
документации,
используемой
при
проектировани
и.
Ответы па
вопросы
24
Состав и
согласование проек
тной документации.
1
Объяс
нение
новог
о
матер
иала
Учёт требований
безопасности при
проектировании.
Состав проектной
документации.
Знать:
Унификация и
стандартизаци
я как средство
снижения
затрат на
проектировани
е
Ответы па
вопросы
Эскизные
проекты в рамках
выполняемого
проекта.
Введение в психологию творческой деятельности 2час
25
Виды творческой
деятельности
1
Объяс
нение
новог
о
матер
иала
Выполнение
упражнений на
развитие
ассоциативного
мышления, поиск
аналогий.
26
Этапы решения
творческой задачи
1
Объяс
нение
новог
о
матер
иала
Этапы решения
творческой задачи.
Знать: Виды
творческой
деятельности.
Влияние
творческой
деятельности
на развитие
качеств
личности.
Знать: Виды
упражнений
для развития
творческих
способностей
и повышения
Ответы па
вопросы
Ответы па
вопросы
Творческие
задания,
связанные с
проектной
деятельностью
школьников.
Сборники
учебных заданий
и упражнений.
эффективности
творческой
деятельности.
Интуитивные и алгоритмические методы поиска решений 4час
27
Выбор целей и
поисковой
деятельности.
1
28
Способы
повышения
творческой
активности
1
29
Сборники учебных
заданий и
упражнений.
1
Объяс
нение
новог
о
матер
иала
Применение
интуитивных и
алгоритмических и
методов поиска
решений для
нахождения различных
вариантов
выполняемых
школьниками проектов.
Объяс
Преодоление
нение
стереотипов.
новог
о
матер
иала
Объяс
нение
новог
о
матер
Ассоциативное
мышление.
Знать: Выбор
целей и
поисковой
деятельности.
Ответы па
вопросы
Проектные
задания
школьников.
Знать:
Способы
повышения
творческой
активности
личности.
Преодоление
стереотипов.
Знать: Цели и
правила
проведения
мозгового
штурма
Ответы па
вопросы
Сборники
учебных заданий
и упражнений.
Ответы па
вопросы
30
Алгоритмические
методы поиска
решений.
1
иала
Объяс
нение
новог
о
матер
иала
Морфологический
анализ.
(атаки).
Знать:Алгорит
мические
методы поиска
решений.
Морфологичес
кий анализ.
Ответы па
вопросы
АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ –5час
31
Методы оценки
качества
материального
объекта.
1
32
Экспертная оценка.
1
Объяс
нение
новог
о
матер
иала
Анализ учебных
заданий.
Знать:
Методы
оценки
качества
материального
объекта
или
услуги,
технологическ
ого процесса и
результатов
проектной
деятельности.
Объяс
Подготовка анализа
Знать:Эксперт
нение собственной проектной
ная оценка.
новог деятельности. Оценка
Оценка
о
достоверности
достоверности
матер
полученных
полученных
Ответы па
вопросы
Ответы па
вопросы
33
Определение целей
презентации
1
34
35
Презентация
проектного
изделия.
2
иала
результатов.
результатов.
Объяс Подготовка различных
Знать:
нение
форм презентации
Определение
новог
результатов
целей
о
собственной проектной презентации
матер
деятельности.Выбор
.Выбор формы
иала
формы презентации.
презентации.
Особенности
восприятия
вербальной и
визуальной
информации.
Метод подачи
информации
при
презентации.
Объект
проектирования
школьника.
ТРЕБОВАНИЕ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
Перечень знаний и умений, формируемых у учащихся
Учащиеся должны знать:
Влияние технологий на общественное развитие
Современные технологии материального производства
основы делопроизводства на ПЭВМ;
характеристики и основные принципы построения композиции при создании графических изображений в
изобразительном творчестве и дизайне;
принципы работы прикладной компьютерной системы Компас.
Учащиеся должны уметь:
выдвигать деловые идеи;
изучать конъюнктуру рынка, определять себестоимость произведенной продукции, разрабатывать бизнес-план;
соблюдать правила безопасности труда;
правильно и красиво располагать текстовый и цифровой материал, контролировать качество выполняемых работ;
оформлять примечания и сноски к тексту;
оформлять и составлять простейшие деловые документы;
выполнять цифровые и табличные работы;
печатать на клавиатуре ЭВМ;
использовать законы композиции при создании графических объектов;
использовать основные режимы и команды компьютерной системы Компас при создании двумерной модели
изделия.
Ресурсы и факторы производства (1 ч)
Виды ресурсов производства. Факторы производства.
Трудовой коллектив. Производительность и оплата труда
Правила расположения примечаний и приложений. Правильное оформление текста сносками. Практическая
работа. Набор текста по образцу.
Оформление отдельных видов документов
Виды документов. Требования к составлению и оформлению документов. Практическая работа. Составление и
оформление справки, автобиографии, характеристики.
Выполнение цифровых и табличных работ
Построение таблиц. Виды графления. Конструирование таблиц. Практическая работа. Набор текста по образцу
Основы компьютерного проектирования и дизайна
Проектирование и дизайн
Понятия проектирования и графического дизайна. Сферы применения графического дизайна в жизни и
деятельности человека.
Композиция
Понятие композиции. Характеристики и основные принципы построения композиции в изобразительном
творчестве и техническом дизайне.
Базовые приемы построения чертежа в системе автоматизированного проектирования
Объектная привязка. Практические работы. Создание контура детали. Построение осевых линий. Удлинение
линий. Формирование всей детали. Скругление углов. Штриховка.
ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА
Программы общеобразовательных учреждений. Технология . Трудовое обучение. / Под ред. В. Д. Симоненко —
М.: “Просвещение”, 2006, стр.13-14.
Технология : Учебник для учащихся 10 класса общеобразовательных учреждений / Под редакцией В.
Д. Симоненко . — М.: Вентана-Граф, 2005.
Профильный курс “Машинопись и основы делопроизводства” ( Технология , профильная подготовка). 911 классы / сост. Н. К. Лебедянцева. —Волгоград: Учитель – АСТ, 2005.
Монахов М. Ю. Учимся проектировать на компьютере. Элективный курс: Практикум. — М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2005.
Технология : Учебник для учащихся 11 класса общеобразовательных учреждений / Под редакцией В.
Д. Симоненко . — М.: Вентана-Граф, 2005.
Бешенков С. А., Ракитина Е. А. Информатика. Учебник для 10 -го класса . — М.: Лаборатория Базовых Знаний,
2001.
Монахов М. Ю. Учимся проектировать на компьютере. Элективный курс: Практикум. — М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2005.
Дополнительная литература для ученика:
10 класс:
1. Балабанов И.Т. Основы финансового менеджмента. Как управлять капиталом? – М.: Финансы и статистика,
1995г.
2. Верхан П.Х. Предприниматель: Перв. С нем. – Минск: ЭРИДАН, 1992г.
3. Евменова Г.М., Кнышова Л.М., Попова Т.Л., Меньшикова О.И. Предпринимательство для всех. – М.:
просвещение, 1994г.
4. Казаков А.П. Школьнику о рыночной экономике. Учебное пособие для старшеклассников. – М.: Общество
«Знание», 1993г.
5. Симоненко В.Д. Методика обучения учащихся основам предпринимательства.- Брянск; Издательство БГПИ,
1994г.
6. Симоненко В.Д. Основы предпринимательства, - Брянск, 1994г.
7. Фрейкман Е.Ю. Экономика и бизнес. Начальный курс: Учебное пособие для учащихся 10-11 классов, - М.:
Начало-Пресс, 1993г