Untitled - МБУ "Школа №70"

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по курсу «История» предназначена для профильных классов
общеобразовательной школы составлена на основе федерального компонента
Государственного стандарта среднего (полного) общего образования (профильный
уровень).
Особенностью курса истории, изучаемого на ступени среднего (полного) общего
образования на профильном уровне, является его непосредственная связь с задачами
профилизации образования и организацией довузовской подготовки учащихся. В связи
с этим предполагается не только объемное наращивание содержания курса истории, но
и, прежде всего, формирование более высоких требований к уровню подготовки
учащихся, развитие у них умений и навыков, личностных качеств, необходимых для
успешного продолжения обучения в высшей школе. Одновременно профильная
модель исторического образования решает те же воспитательные задачи, которые
являются главенствующими на базовом уровне. Изучение истории должно быть
направлено на более глубокое ознакомление учащихся с социокультурным опытом
человечества, исторически сложившимися мировоззренческими системами, ролью России во всемирно-историческом процессе, формирование у учащихся способности
понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира.
Основные содержательные линии примерной программы профильного уровня
исторического образования на ступени среднего (полного) общего образования
реализуются в рамках двух курсов — «Истории России» и «Всеобщей истории».
Предполагается их синхронно-параллельное изучение с возможностью интеграции
некоторых тем из состава обоих курсов. Изучение истории на профильном уровне
основывается на программе:Козленко С.И., Агафонов С.В. Программа курса к
учебнику А.Н. Сахарова, А.Н. Боханова " История России с древнейших времён до
конца
XIX в". для 10 класса общеобразовательных учреждений. Базовый и
профильный уровени. - М.: «Русское слово», 2013.;Загладин Н. В., Загладина Х. Т.
Программа курса и тематическое планирование к учебнику Н.В. Загладина, Н.А.
Симония "Всеобщая история. 10 класс". – М.: «Русское слово», 2008 .; учебниках:
Сахаров А.Н., Боханов А.Н. История России с древнейших времён до конца XIX
века. М.: Русское слово, 2013.;Загладин Н. В., Симония Н. А. Всеобщая история. 10
класс. – М.: Русское слово, 2006-2013.
Основным объектом
возникших
сообществ
изучения является
(цивилизационных,
специфика развития исторически
культурных,
конфессиональных,
национальных),
их
ментальные
и
институциональные
(политико-правовые,
экономические, социокультурные) особенности.
Данный учебный предмет входит в область гуманитарных наук.
Изучение истории в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение
следующих целей:
•
воспитание
гражданственности,
национальной
идентичности,
развитие
мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически
сложившихся культурных, религиозных, национальных традиций, нравственных и
социальных установок, идеологических доктрин; расширение социального опыта
учащихся при анализе и обсуждении форм человеческого взаимодействия в истории;
• развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов
современного мира, критически анализировать полученную информацию, определять
собственную позицию по отношению к окружающей действительности, соотносить ее
с исторически возникшими мировоззренческими системами;
•
освоение систематизированных знаний об истории человечества и элементов
философско-исторических и методологических знаний об историческом процессе;
подготовка учащихся к продолжению образования в области гуманитарных
дисциплин, научному пониманию роли и места истории в системе общественных
дисциплин;
•
овладение умениями и навыками комплексной работы с различными типами
исторических источников, поиска и систематизации исторической информации как
основы решения исследовательских задач;
• формирование ответственности за историческое образование и историческое мышления - способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической
обусловленности, умения выявлять историческую обусловленность различных версий
и оценок событий прошлого и современности; определять и аргументировано
представлять собственное отношение к дискуссионным проблемам истории.
Основные содержательные линии примерной программы профильного уровня
исторического образования на ступени среднего (полного) общего образования
реализуются в рамках двух курсов — «Истории России» и «Всеобщей истории».
Предполагается их синхронно-параллельное изучение с возможностью интеграции
некоторых тем из состава обоих курсов. Изучение истории на профильном уровне
основывается на проблемно-хронологическом подходе и принципах системного
исторического анализа. Основным объектом изучения является специфика развития
исторически
возникших
сообществ
(цивилизационных,
культурных,
конфессиональных, национальных), их ментальные и институциональные (политикоправовые, экономические, социокультурные) особенности.
С учетом социальной значимости и актуальности содержания курса истории
примерная программа устанавливает следующую систему распределения учебного
материала и учебного времени для Х-Х1 классов:
Класс Объем
ы
X
Разделы примерной программы
учебного
140
История России
Всеобщая история
История России (с древ- Всеобщая история
нейших
времен
Резерв
учебного
(с 20
до древнейших времен до
Реализация программы исторического образования на профильном уровне
предполагает особую значимость межпредметных связей. Углубленное изучение курса
истории не только связано с подготовкой учащихся к возможному поступлению на
исторические факультеты высших учебных заведений, но и является частью общей
системы предвузовской гуманитарной подготовки. В связи с этим особенно важным
представляется формирование целостной интегративной модели гуманитарного
образования, где тесная взаимосвязь в преподавании профильных предметов может
существенно повысить общее качество образования и обеспечить высокий уровень
овладения учебными умениями и навыками, необходимыми для продолжения
обучения в системе высшего профессионального образования.
Сроки реализации программы – 1 год.
II. Содержание программы
Раздел I. ОСОБЕННОСТИ СТАНОВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ
ЦИВИЛИЗАЦИИ (2 ч)
Тема 1. ИСТОРИЯ РОССИИ - ЧАСТЬ ВСЕМИРНОЙ ИСТОРИИ (2 ч).
Особенности становления и развития российской цивилизации. Опыт политического, экономического и
культурного взаимодействия России с народами Европы и Азии. Роль и место России в мировом развитии: история
и современность. Проблемы периодизации российской истории.
Источники по истории Отечества. Историография, научно-популярная и учебная литература по курсу.
Основные этапы развития исторической мысли в России, В.Н. Татищев, Н.М. Карамзин, С.М. Соловьев, В.О.
Ключевский. Советская историческая наука. Современное состояние российской исторической науки.
Основные понятия: восточная цивилизация, западная цивилизация, исторические источники, археология,
историография.
Персоналии: В.Н. Татищев, Н.М. Карамзин, С.М. Соловьев, В.О. Ключевский.
Материалы учебника: Часть 1. Введение.
Раздел II. РУСЬ ИЗНАЧАЛЬНАЯ (5 ч).
Тема 2. НАРОДЫ И ДРЕВНЕЙШИЕ ГОСУДАРСТВА НА
ТЕРРИТОРИИ РОССИИ (2 ч)
Освоение человеком восточных и северных регионов Евразии. Великое оледенение. Природно-климатические
факторы и особенности освоения территории Восточной Европы, Севера Евразии, Сибири, Алтайского края и
Дальнего Востока. Стоянки каменного века. Переход от присваивающего хозяйства к производящему. Скотоводы и
земледельцы. Появление металлических орудий и их влияние на первобытное общество,
Начальные этапы формирования этносов. Языковые семьи. Индоевропейцы. Великое переселение народов.
Дискуссии о прародине славян. Города-государства Северного Причерноморья. Скифы и сарматы.
Основные понятия: великое оледенение, присваивающее хозяйство, производящее хозяйство, неолитическая
революция, этнос, языковая семья, индоевропейцы, Великое переселение народов, города-государства
(полисы).Персоналии: Аттила.
Материалы учебника: Часть 1. § 1.
Тема 3. ВОСТОЧНЫЕ СЛАВЯНЕ В VIII - IX ВВ. (3 ч).
Восточнославянские племенные союзы и их соседи: балтийские, финно-угорские, тюркские племена.
Тюркский каганат. Волжская Булгария. Хазарский каганат. Борьба восточных славян с кочевыми народами Степи,
аварами и хазарами. Занятия, общественный строй и верования восточных славян. Усиление роли племенных
вождей/имущественное расслоение. Переход от родовой к территориальной общине. Восточнославянские города.
Основные понятия: «Повесть временных лет», племя, племенной союз, родовая община, территориальная
община, ремесло, путь «из варяг в греки», князь, дружина, знать, смерды, челядь, вече, политеизм.
Персоналии: Аспарух, Нестор.
Материалы учебника: Часть 1. § 1,2.
Раздел III. РУСЬ В IX - НАЧАЛЕ XII В. (б ч)
Тема 4. ВОЗНИКНОВЕНИЕ ДРЕВНЕРУССКОГО ГОСУДАРСТВА (2 ч)
Возникновение государственности у восточных славян. «Повесть временных лет». Дискуссия о происхождении
Древнерусского государства и слова «Русь». Начало династии Рюриковичей, Дань и подданство, Князья и дружина.
Вечевые порядки. Киев и Новгород - два центра древнерусской государственности.
Дискуссии историков об уровне социально-экономического развития Древней Руси. Международные связи
Древней Руси. Торговый путь «из варяг в греки». Военные походы русских князей.
Основные понятия: государство, норманнская теория, дань, полюдье, уроки, погосты.
Персоналии: Рюрик, Аскольд, Дир, Игорь, Олег, Ольга, Константин VII Багрянородный, Святослав, Иоанн I
Цимисхий, Куря.
Материалы учебника: Часть 1. § 3,4.
Тема 5. ПРИНЯТИЕ ХРИСТИАНСТВА НА РУСИ (2 ч)
Принятие христианства на Руси. Роль Церкви в истории Древней Руси. центры Христианская культура и
языческие традиции. Влияние на Русь Византии и народов Степи. Древнерусские монастыри как культуры,
Основные понятия: христианство, Церковь, десятина, митрополит, епархия, монастырь, монах.
Персоналии: Владимир I, Василий II Болгаробойца, Анна.
Материалы учебника: Часть 1. § 5, 7.
Тема 6. РАЗВИТИЕ ДРЕВНЕРУССКОГО ГОСУДАРСТВА ВXI -НАЧАЛЕXII В.
(2ч)
Развитие норм права. Русская Правда. Категории населения. Этнический состав древнерусского общества.
Закрепление «лествичного» порядка наследования власти. Русь и Степь. Княжеские усобицы.
Основные понятия: Русская Правда, гривна, вира, лествица, поземельная зависимость, княжеский домен,
вотчина, бояре, рядовичи, закупы, холопы, детинец.
Персоналии: Святополк I Окаянный, Борис, Глеб, Ярослав Мудрый, Иэяс-лав Ярославич, Иларион, Святослав
Ярославич, Всеволод Ярославич, Олег Ярославич, Святополк II Изяславич, Владимир Мономах, Мстислав Великий.
Материалы учебника:.Часть 1. § 6-8.
Раздел IV. РУССКИЕ ЗЕМЛИ И КНЯЖЕСТВА В XII - СЕРЕДИНЕ
XV В. (4 ч)
Тема 7. ПОЛИТИЧЕСКАЯ РАЗДРОБЛЕННОСТЬ РУСИ (4 ч)
Причины распада Древнерусского государства. Усиление экономической и политической самостоятельности
русских земель. Политическая раздробленность на Западе и Востоке Европы: общее и особенное. Крупнейшие
земли и княжества Руси в XII - начале XIII в. Монархии и республики. Княжеская власть и
боярство.
Основные понятия: политическая раздробленность, боярская республика,удел.
Персоналии: Роман Мстиславич, Ярослав Осмомысл, Всеволод Мстислав ич, Святослав Олыович, Юрий
Долгорукий, Андрей Боголюбский, Всеволод Большое Гнездо, Даниил Галицкий.
Материалы учебника: Часть 1. § 9-10.
Раздел V. КУЛЬТУРА ДРЕВНЕЙ РУСИ (2 ч)
Тема 8. КУЛЬТУРА РУСИ X - НАЧАЛА XIII В. (2 ч)
Культура Древней. Руси как один из факторов образования древнерусской народности. Происхождение
славянской письменности. Православная Церковь и идея единства Русской земли. «Слово о полку Игореве».
Расцвет культуры домонгольской Руси. Региональные особенности культурного развития.
Основные понятия: культура, цивилизация, берестяная грамота, кириллица, летопись, слово, поучение,
хождение, фольклор, былина.
Персоналии: Кирилл, Мефодий, Нестор, Иларион, Алилий.
Материалы учебника: Часть 1. § 11.
Раздел VI. ИНОЗЕМНЫЕ НАШЕСТВИЯ НА РУСЬ В XIII В.
(6ч)
Тема 9. МОНГОЛЬСКОЕ НАШЕСТВИЕ НА РУСЬ (2 ч)
Образование Монгольского государства. Первые завоевания монголов. Нашествие-на Русь. Образование
Золотой Орды и ее социально-политический строй. Система управления завоеванными землями, Русь и Орда.
Принятие Ордой ислама. Влияние монгольского завоевания и Орды на культуру Руси. Дискуссии о
последствиях монгольского завоевания для русских земель,
Основные понятия: хан, курултай, тумен, Золотая Орда, иго, ярлык, выход, ям.
Персоналии: Чингисхан, Мстислав Киевский, Мстислав Черниговский, Даниил Галицкий, Мстислав
Удалой, Джучи, Батый, Юрий Игоревич, Юрий Всеволодович, Димитр, Ярослав Всеволодович.
Материалы учебника: Часть 1. § 12.
Тема10. РУСЬ МЕЖДУ ВОСТОКОМ И ЗАПАДОМ. НАЧАЛО ВОЗРОЖДЕНИЯ
РУСИ (4 ч)
Экспансия с Запада. Борьба с крестоносной агрессией. Образование Великого княжества Литовского.
Русские земли в составе Великого княжества Литовского. Влияние внешнеполитического фактора на выбор
путей развития Руси. Начало возрождения Руси. Внутренние миграции населения. Колонизация СевероВосточной Руси. Восстановление экономики русских земель. Формы землевладения и категории населения.
Роль городов в объединительном процессе. Церковь и консолидация русских земель.
Основные понятия: Орден меченосцев, Тевтонский орден, Литовское княжество, Ливонский орден.
Персоналии: Александр Невский, Ярослав Всеволодович, Андрей Яросла-вич, Батый, Неврюй.
Материалы учебника: Часть 1. § 13,14.
Раздел VII .ВОЗВЫШЕНИЕ МОСКВЫ (6 ч)
Тема 11. БОРЬБА ЗА ПОЛИТИЧЕСКУЮ ГЕГЕМОНИЮ В СЕВЕРОВОСТОЧНОЙ РУСИ (6 ч)
Борьба за политическую гегемонию в Северо-Восточной Руси. Дискуссии о путях и центрах объединения
русских земель. Политические, социальные, экономические и территориально-географические причины
превращения Москвы в центр объединения русских земель. Политика московских князей, Взаимосвязь
процессов объединения русских земель и борьбы против ордынского владычества. Зарождение национального
самосознания на Руси. Великое княжество Московское в системе международных отношений. Разгром Тимуром
Золотой Орды и поход на Русь. Принятие католичества как государственной религии Великим княжеством
Литовским. Вхождение западных и южных русских земель в состав Великого княжества Литовского.
Основные понятия: национальный подъем, национальное самосознание,уния.
Персоналии: Ярослав Ярославич, Михаил Ярославич, Даниил Александрович, Юрий Данилович,
митрополит Петр, Узбек, Иван I Калита, Симеон Гордый, Иван II Красный, Дмитрий Донской, Ольгерд,
Мамай, Ягайло, Олег Рязанский,Сергий Радонежский, Владимир Серпуховской, Дмитрий Боброк-Волынец, Тохтамыш, Витовт, Василий I, Тимур (Тамерлан), Едигей, митрополит Алексий.
Материалы учебника: Часть 1. § 14, 15.
Раздел VIII. РОССИЙСКОЕ ГОСУДАРСТВО ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XV - КОНЦЕ ХУЛ
В. (11 ч)
Тема 12. ЗАВЕРШЕНИЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ РУССКИХ ЗЕМЕЛЬ И ОБРАЗОВАНИЕ
РОССИЙСКОГО ГОСУДАРСТВА (3 ч)
Начало распада Золотой Орды. Образование Казанского, Крымского, Астраханского ханств. Завершение
объединения русских земель и образование Российского государства. Особенности процесса складывания
централизованных государств в России и в странах Запада. Свержение золотоордынского ига. Формирование
новой системы управления страной и развитие правовых норм. Падение Византии и установление автокефалии
Русской Православной Церкви. Колонизация Северо-Восточной Руси. Роль Церкви в государственном строительстве. Борьба иосифлян и нестяжателей. «Москва - Третий Рим». Ереси на Руси.
Основные понятия: Боярская дума, казна, дворец, приказы, дьяки, уезд, кормленщики, волость,
местничество, Судебник, Юрьев день, пожилое, дворянство, крестьяне, внутренняя колонизация, гости, ересь,
жидовствующие, нестяжатели, скит, иосифляне.
Персоналии: Василий II Темный, Юрий Дмитриевич, Василий Косой, Дмитрий Шемяка, Софья Витоатавна,
Иван III, Ахмат, Марфа Борецкая, Василий III, Менгли-Гирей, Даниил Холмский, Иосиф Волоцкий, Нил Сорский,
Филофей.
Материалы учебника: Часть 1. § 17-18, 19.
Тема 13. РОССИЙСКОЕ ГОСУДАРСТВО В XVI В. (4 ч)
Установление царской власти и ее сакрализация в общественном сознании. Складывание идеологии
самодержавия. Реформы середины XVI в. Создание органов сословно-представительной монархии. Дискуссия о
характере опричнины и ее роли в истории России.
Многонациональный характер русского централизованного государства. Изменения в социальной структуре
общества и формах феодального земле-владения во второй половине XV - конце XVI в. Развитие поместной
системы. Города, ремесла, торговля в условиях централизованного государства. Начало закрепощения крестьян.
Роль свободного крестьянства и казачества во внутренней колонизации страны. Расширение территории России в
XV! в.: завоевания и колонизационные процессы. Ливонская война. Рост международного авторитета Российского
государства. Учреждение патриаршества.
Основные понятия: царь, Избранная рада, Земский собор, соха, стрелецкое войско, голова, целовальник,
черносошные крестьяне, староста, приказ, Судебник, Стоглав, засечная черта, Речь Посполитая, ясак, казаки,
опричнина, опричник, земщина, челобитная, «заповедные лета», «урочные лета», патриаршество.
Персоналии: Иван IV, Елена Глинская, М.Ю. Захарьин, М.Л. Глинский, И.Ф. Телепнев-Оболенский, А.И.
Старицкий, митрополит Макарий, Р.Ю. Захарьин-Юрьев, А.Ф. Адашев, Сильвестр, А.М. Курбский, Иван
Висковатый, М.И. Воротынский, А.Д- Басманов, В.А. Старицкий, Сигизмунд II, Стефан Баторий, Кучум, Ермак,
Малюта Скуратов, Федор Иванович, Дмитрий Иванович, Борис Годунов.
Материалы учебника: Часть 1. § 20-22.
Тема 14. КУЛЬТУРНОЕ РАЗВИТИЕ РУССКИХ ЗЕМЕЛЬ И
КНЯЖЕСТВ В XIV -XVI ВВ. (4ч)
Культурное развитие русских земель и княжеств в конце XIII - середине XV в. Влияние внешних
факторов на развитие русской культуры. Формирование русского, украинского и белорусского народов. Москва
как центр развития культуры великорусской народности. Возрождение традиций храмового строительства.
Расцвет древнерусской иконописи. Древнерусская литература: летописи, жития, сказания и «хождения». Культура
народов Российского государства во второй половине ХУ-ХУ! в. Особенности культурного развития в условиях
укрепления централизованного государства и утверждения самодержавия. Ренессан-сные тенденции в русском
искусстве. Новые формы зодчества. Расцвет русской фресковой живописи. Развитие «книжного дела» на Руси.
Великие Четьи минеи митрополита Макария. Начало книгопечатания и его влияние на общество. «Домострой»:
патриархальные традиции в быте и нравах. Крестьянский и городской быт.
Основные понятия: «Русский хронограф», «Лицевой свод», «Степенная книга», повесть, житие, хождение,
«Апостол», «Домострой», историческая песня, шатровый стиль.Персоналии: Софроний Рязанец, Афанасий
Никитин, Максим Грек, Иван Федоров, Сильвестр, Аристотель Фиораванти, Апевиз Новый, Марк Фрязин,
Пьетро Антонио Солари, Андрей Рублев, Даниил Черный, Барма и Постник.
Материалы учебника: Часть 1. § 23-24.
Раздел IX. РОССИЯ В XVII В. (11 ч)
Тема 15. СМУТА {Зч)
Дискуссия о причинах и характере Смуты. Пресечение правящей династии. Феномен самозванства.
Боярские группировки. Обострение социально-экономических противоречий. Социальные движения в
России в начале XVII в. Борьба-против агрессии Речи Посполитой и Швеции. Национальный подъем в
России. Восстановление независимости страны.
Земской собор 1613 г. и восстановление самодержавия. Ликвидация последствий Смуты.
Основные понятия: Смута, самозванство, Тушинский вор, тушинские перелеты, Семибоярщина,
интервенция, народное ополчение.
Персоналии: Борис Годунов, Дмитрий Иванович, Ф.Н. Романов, М.Ф. Романов, Хлопок, Григорий
Отрепьев, Марина Мнишек, Василий Шуйский, патриарх Гермоген, Иван Болотников, Прокопий Ляпунов,
Лже-Петр, Тушинский вор, М.В. Скопин-Шуйский, М.Б, Шеин, Сигизмунд III, Владислав, Ф.И.
Мстиславский, Василий Васильевич Голицын, Станислав Жолкевский, И.М. Заруцкий, Д.Т. Трубецкой,
Кузьма Минин, Дмитрий Пожарский, М.Г. Салтыков, Иван Сусанин. ,.
Материалы учебника: Часть 1. § 25-27.
Тема 16. НОВЫЕ ЧЕРТЫ СТАРОЙ РОССИИ (7 ч)
Качало династии Романовых. Смоленская война. Россия и Тридцатилетняя война в Европе. Расширение
территории Российского государства. Вхождение Левобережной Украины в состав России. Освоение Сибири.
Войны России с Османской империей, Крымским ханством и Речью Посполитой во второй половине XVII
в.Юридическое оформление системы крепостного права. Новые явления в экономике: начало складывания
всероссийского рынка, образование мануфактур. Развитие новых торговых центров. Укрепление купеческого
сословия. Преобразования в военном деле.
Церковный раскол в России и его значение. Старообрядчество. Особенности церковного раскола в
России в сравнении с процессами Реформации и Контрреформации в Европе. Дискуссия о характере
социальных движений в России во второй половине XVII в. Восстание С. Разина. Дискуссия о предпосылках преобразования общественного строя и характере процесса модернизации в России.
Основные понятия: полки «иноземного (нового) строя», Соборное уложение, белые слободы, крепостное
право, барщина, оброк, тягло, староверы, полки нового строя, Запорожская сечь, гетман, шляхта, помещики,
домовитые казаки, промыслы, мануфактура, всероссийский рынок, купцы, протекционизм, Новоторговый
устав, сословия, посадские.
Персоналии: патриарх Филарет, Михаил Федорович, Сигизмунд III, М.Б. Шеин, Владислав IV,
Алексей. Михайлович, Б.И. Морозов, Ф.М. Ртищев, А.Л. Ордин-Нащокин, А.С, Матвеев, патриарх Никон,
протопоп Аввакум, Богдан Хмельницкий, Степан Разин, И.О. Москвитин, С.И. Дежнёв, В.Д. Поярков, Е.П.
Хабаров, В.В. Атласов, Федор Алексеевич, Софья Алексеевна, В.В. Голицын, Иван V, Петр I.
Материалы учебника: Часть 1. § 28-33.
Тема 17. УСИЛЕНИЕ СВЕТСКИХ ЭЛЕМЕНТОВ В РУССКОЙ КУЛЬТУРЕ XVII
В. (1 ч)
Особенности русской традиционной культуры. Формирование национального самосознания. Усиление
светских элементов в русской культуре XVII в. Расширение культурных связей со странами Западной Европы.
Обновление принципов градостроительства. Светские мотивы в культовых постройках. Немецкая слобода в
Москве. Русская монументальная живопись XVII в. Расцвет ювелирного и декоративно-прикладного искусства.
Распространение грамотности. Зарождение публицистики. Славяне-греко-латинская академия.
Основные понятия: бытовая повесть, «обмирщение» культуры, Славяно-греко-латинская академия,
«знатное узорочье», нарышкинское барокко, парсуна.
Персоналии: Ф.М. Ртищев, С. Полоцкий, И. и С. Лихуды, К. Истомин, М. Смотрицкий, А. Палицын,
Аввакум, С. Ушаков.
Материалы учебника: Часть 1. § 34.
Раздел X . РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ В XVIII В. (10 ч)
Тема 18. ПЕТРОВСКИЕ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ (3 ч)
Петровские преобразования. Роль России в развитии системы меэдународ-ных отношений в XVIII в. Победа в
Северной,войне и превращение России в мировую державу. Россия и европейская политика «баланса сил». Реформы
армии и флота. Создание заводской промышленности. Политика протекционизма. Новшества в культуре и быте.
Новая система государственной власти и управления. Формирование бюрократического аппарата. Упразднение
патриаршества. Провозглашение империи. Превращение дворянства в господствующее сословие. Методы
проведения реформ. Оппозиция петровским преобразованиям в обществе. Дискуссия о роли Петровских реформ в
истории России. Особенности складывания абсолютизма в России и Европе. Роль европейского влияния в развертывании модернизационных процессов в российском обществе.
Основные понятия: Великое посольство, Северная война, верфь, империя, реформа, тяжелая промышленность,
цех, ярмарка, меркантилизм, протекционизм', регулярная армия, Устав воинский, Устав морской, Ближняя
канцелярия, Сенат, Синод, генерал-прокурор, обер-прокурор, фискал, коллегии, президент, Тайная канцелярия,
губерния, провинция, магистрат, Табель о рангах, Указ о единонаследии, ассамблея, политес, цифирная школа,
навигацкая школа, Морская академия, Кунсткамера, Академия наук, абсолютная монархия.
Персоналии: Петр I, А.Д. Меншиков, Г.Р. Головкин, Ф.М. Апраксин, Б.П. Шереметев, П. Гордон, Ф, Лефорт,
Ф.А. Головин, А.С. Шеин, Карл XII, Август II, И.С. Мазепа, П.П. Шафиров, Д. Бернулли, Ж. Делиль, В. Беринг, А.
Нартов, К. Бу-лавин, Алексей Петрович, П.А. Толстой, Петр Алексеевич, Екатерина Алексеевна.
Материалы учебника: Часть 2. § 1-3.
Тема 19. РОССИЯ В ПЕРИОД ДВОРЦОВЫХ ПЕРЕВОРОТОВ (2 ч)
Россия в период дворцовых переворотов. Борьба дворцовых группировок за власть. Расширение прав и
привилегий дворянства. Развитие системы крепостничества. Участие России в Семилетней войне.
Основные понятия: дворцовый переворот, Верховный тайный совет, вер-ховники, кондиции, Кабинет
министров, привилегии, секуляризация, Манифест о вольностях дворянских.Персоналии: А.Д. Меншиков,
Екатерина I, Петр II, А.И. Остерман, ИА Долгорукий, Д.М. Голицын, Анна Иоанновна, Иван V, Э.И. Бирон,
Х.А. Миних, АЛ. Волынский, Иван VI Антонович, Анна Леопольдовна, Елизавета Петровна, А.П. БестужевРюмин, А.Г. Разумовский, А.И, Шувалов, П.И. Шувалов, В.В. Долгорукий, Петр III, Екатерина II, Фридрих II
Великий, С,Ф. Апраксин, П.С. Салтыков, ПА Румянцев, З.Г. Чернышев, Г.А. Потемкин, А.Г. Орлов.
Материалы учебника: Часть 2, § 4-5.
Тема 20. РАСЦВЕТ ДВОРЯНСКОЙ ИМПЕРИИ (4ч)
Просвещенный абсолютизм: идеология и политика. Законодательное оформление сословного строя. Восстание Е.
Пугачева. Разделы Польши. Русско-турецкие войны. Расширение территории государства. Зарождение
антикрепостнической идеологии. Масонство.
Основные понятия: просвещенный абсолютизм, Вольное экономическое общество, Уложенная комиссия,
губерния, уезд, земский суд, сословные суды, Казенная палата, Приказ общественного призрения, дворянское
собрание, предводители дворянства, городничий, совестный суд, Жалованная грамота городам, Жалованная грамота
дворянству, отходничество, экстенсивное хозяйство.
Персоналии: Екатерина II Великая, Г.Г. Орлов, Е.И. Пугачев, С. Юлаев, П.А. Румянцев, А.Г. Орлов, ГА
Спиридов, А.В. Суворов, ГА Потемкин, М.И. Кутузов, Ф.Ф. Ушаков, Фридрих II Великий, Т, Костюшко, Н.И.
Новиков, АН. Радищев, Павел I, Наполеон Бонапарт, А.А. Аракчеев, ПА Зубов, Л.Л. Беннигсен, ПА. Пален.
Материалы учебника: Часть 2. § 6-8, 10.
Тема 21. РОССИЙСКАЯ КУЛЬТУРА В XVIII В. (1 ч)
Новый характер взаимодействия российской и западноевропейской культуры в XVIII в. Особенности
российского Просвещения. Влияние просветительской идеологии на развитие русской литературы. Основание
Академии наук и Московского университета, Деятельность Вольного экономического общества. Географические
экспедиции. Создание Академии художеств. Эстетические принципы барокко, рококо и классицизма в русской
архитектуре, живописи, скульптуре XVIII в. Развитие музыкального искусства. Возникновение профессионального
театра. Быт и нравы дворянства: русская усадьба.
Основные понятия: университет, шляхетские корпуса, Институт благородных девиц, классицизм,
сентиментализм, барокко, рококо.
Персоналии: М.В. Ломоносов, И.И. Шувалов, Н.И. Новиков, И.П. Кулибин, И.И. Ползунов, В. Беринг, А.И.
Чириков, АД. Кантемир, В.К. Тредиаковский, А.П. Сумароков, Д.И. Фонвизин, Г.Р. Державин, Н.М. Карамзин,
В.В. Растрелли, А. Ринаяьди, В.И. Баженов, М,Ф. Казаков, И.Е. Старое, И,Н. Никитин, А.М. Матвеев, А.П.
Антропов, И.Л. Аргунов, Ф.С. Рокотов, Д.Г. Левицкий, В.Л. Боровиковский, Э.М. Фальконе, Ф.И. Шубин, Ф.Г.
Волков, Д.С. Бортнянский.
Материалы учебника: Часть 2. § 9.
Раздел XI. РОССИЯ В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XIX В. (8 ч)
Тема 22. РОССИЯ В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XIX В. (6 ч)
Попытки укрепления абсолютизма в первой половине XIX в. Реформы системы государственного управления.
Систематизация законодательства. Распространение идей конституционализма. Рост "оппозиционных настроений
в обществе. Влияние Отечественной войны 1812 г. на общественное сознание в России. Движение декабристов и
его оценки в российской исторической науке. Оформление российской консервативной идеологии. Теория
«официальной народности». Славянофилы и западники. Русский утопический социализм. Европейское влияние на
российское общество.
Особенности экономического развития России в первой половине XIX в. Развитие капиталистических
отношений. Начало промышленного переворота. Формирование единого внутреннего рынка. Региональные
особенности экономического развития. Изменение социальной структуры российского общества в условиях
промышленного переворота. Противоречия новых форм экономических отношений и крепостнических порядков.
Нарастание кризиса традиционного общества.
Россия в системе международных отношений первой половины XIX з. Участие России в антифранцузских
коалициях. Изменение внешнеполитической стратегии в период наполеоновских войн. Отечественная война 1812
г. и Заграничный поход русской армии. Россия и создание Венской системы международных отношений. Россия в
Священном союзе. Имперская внешняя политика России. Присоединение Кавказа. Крымская война: причины и
последствия.
Основные понятия: реформа, либерализм, консерватизм, Указ о вольных хлебопашцах, министерство,
Государственная дума, Государственный совет, континентальная блокада, Отечественная война, народное
ополчение, партизанское движение, Венский конгресс, Священный союз, военные поселения, тайные общества, декабристы,
кодификация, ассигнация, кредитный билет, обязанные крестьяне, сельское общество, сход, староста, сотник, III
Отделение, жандармы, имамат, мюридизм, промышленный переворот, фабрика, буржуазия, теория официальной
народности, славянофилы, западники, русский утопический социализм.
Персоналии: Александр I, Константин Павлович, А. Чарторыйский, В.П. Кочубей, ПА Строганов, Н.Н.
Новосильцев, М.М. Сперанский, Наполеон I, Л.Л. Бен-нигсен, М.Б. Барклай-де-Толли, П.И. Багратион, М.И.
Кутузов, Я.П. Кульнев, А.П. Тормасов, Д.С. Дохтуров, М.И. Платов, Ф.П. Уваров, Ф.В. Растопчин, Д.В.
Давыдов, И.С. Дорохов, Василиса Кожина, Герасим Курин, А.С. Фигнер, А.Н. Сеславин, А.А. Аракчеев, С.П.
Трубецкой, П,И. Пестель, Н.М. Муравьев, К.Ф. Рылеев, С.И. Муравьев-Апостол, М.П. Бестужев-Рюмин, П.Г.
Каховский, Е.Ф. Канкрин, П.Д. Киселев, С.С. Уваров, И.И. Дибич, А.П, Ермолов, И.Ф. Пас-кевич, Шамиль, А.И.
Барятинский, П.Х. Грабе, П.С. Нахимов, В.А. Корнилов, В.И. Истомин, Э.И. Тотлебен, П.Я. Чаадаев, А.С.
Хомяков, М.В, Петрашевский, П.В. Киреевский, И.В. Киреевский, И.С. Аксаков, К.С. Аксаков, Ю.Ф. Самарин,
Т.Н. Грановский, Б.Н. Чичерин, К.Д. Кавелин, ВТ. Белинский, А.И. Герцен, Н.Г Чернышевский, Н.П, Огарев,
Серафим Саровский, митрополит Филарет.
Материалы учебника: Часть 1, § 11-18.
Тема 23. ЗОЛОТОЙ ВЕК РУССКОЙ КУЛЬТУРЫ (2 ч)
Культура народов России^в первой половине XIX в. Ученые общества. Научные экспедиции.' Создание системы
народного образования. Развитие русской журналистики. Золотой век русской поэзии. Формирование русского
литературного языка. Общественная роль театрального искусства. Традиции классицизма в русской архитектуре.
Романтизм и реализм в изобразительном искусстве.
Основные понятия: золотой век русской культуры, романтизм, ампир, опера, романс, неевклидова геометрия.
'Персоналии: В А Жуковский, А.С. Пушкин, А.С. Грибоедов, Н.В. Гоголь, М.Ю. Лермонтов, И.С. Тургенев,
0. Монферран, А.Н. Воронихин, О.И. Бове, К.И. Росси, А.И. Захаров, К.А. Тон, Б.И. Орловский, И.П. Мартос,
В.Н. Асенко-ва, В.А. Каратыгин, М.С. Щепкин, В.А. Тропинин, К.П. Брюллов, А.Г. Венецианов, О.А, Кипренский,
А.А. Иванов, П.А. Федотов, М.И. Глинка, А,Ф. Львов, А.С. Даргомыжский, А.А. Алябьев, А.Л. Гурилёв, А.Е.
Варламов, Н.И. Лобачевский, В.Я. Струве, Б,С. Якоби, И.Ф. Крузенштерн, Ю.Ф. Лисянский, Ф.Ф. Беллинсгаузен, М.П. Лазарев, Г.И. Невельской, ЕА Черепанов, М.Е. Черепанов.
Материалы учебника: Часть 2. § 19-20.
Раздел XII. РОССИЯ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX В. (7 ч)
Тема 24. РОССИЯ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX В. {5 ч)
Отмена крепостного права. Аграрная, судебная, земская, военная, городская реформы 1860-1870-х гг, Споры
современников о значении реформ. Общественные движения в России в конце XIX в. Выступления разночинной
интеллигенции. Идеология и практика народничества. Политический террор. Зарождение рабочего движения.
Утверждение капиталистической модели экономического развития. Завершение промышленного переворота.
Промышленный подъем в 1890-х гг. Создание рабочего законодательства, Сохранение остатков крепостничества.
Роль общины в жизни крестьянства. Самодержавие и национальный вопрос. Реакция русского общества на
Польское восстание 1863-1864 гг. Самодержавие и сословный строй в условиях модернизационных процессов.
Политика контрреформ. Поддержка помещичьих хозяйств. Новые положения о земстве, судопроизводстве, усиление
государственного контроля над высшими учебными заведениями.
«Восточный вопрос» во внешней политике Российской империи. Россия и православные народы Балканского
полуострова. Русско-турецкая война 1877-1878 гг. Европейское направление внешней политики в 1880-1890-х гг. .
Основные понятия: модернизация, свободные сельские обыватели, надел, временнообязанные крестьяне,
сельские общества, староста; волостной старшина, мировой посредник, выкупные платежи, круговая порука, отрезки,
отработки, Великие реформы, земства, земское собрание, городская дума, городской голова, суд присяжных,
всеобщая воинская повинность, университетская автономия, гимназия, реальное училище, земская школа,
финансизм, экономизм, народничество, анархизм, хождение в народ, террор, земский начальник, Союз трех
императоров.
Персоналии: Александр II, Н.А. Милютин, Д.А. Милютин, М,Х. Рейтерн, Н.Х. Бунге, И.А. Вышнеградский,
С.Ю. Витте, СА Муромцев, Д.А. Шаховской, М.Н. Катков, А.И. Герцен, Н.Г. Чернышевский, М.А. Бакунин,
П.Л. Лавров, П.Н. Ткачев, Д.В. Каракозов, С.Г. Нечаев, В.И. Засулич, С.Н. Халтурин, С.Л. Перовская, А.И. Желябов,
М.Т. Лорис-Меликов, Александр III, (СП. Победоносцев, А.М. Горчаков, М.Д. Скобелев, И.В. Гурко, Н.Г. Столетов.
Материалы учебника: Часть 2. § 21-25.
Тема 25. ДУХОВНАЯ ЖИЗНЬ РОССИЙСКОГО ОБЩЕСТВА ВО ВТОРОЙ
ПОЛОВИНЕ XIX В. (2 ч)
Духовная жизнь российского общества во второй половине Х!Х в. Возрождение национальных традиций в
архитектуре и изобразительном искусстве конца XIX в. Новаторские тенденции в развитии художественной
культуры. Движение передвижников. Русская пейзажная живопись. Расцвет музыкального искусства. Развитие
системы образования. Научные достижения российских ученых. Городская и деревенская культура: две
социокультурные среды.
Основные понятия: реализм, передвижники, неорусский стиль, «Могучая кучка», меценат, земская школа, реальное
училище-Персоналии: Иоанн Кронштадтский, Д.И. Менделеев, А.М. Бутлеров, А.Г. Столетов, П.Н.
Яблочков, А.Ф. Можайский, Н.И. Пирогов, С.М. Соловьев, Н.Н. Миклухо-Маклай, Н.М. Пржевальский, П.П.
Семенов-Тян-Шанский, Ф.М. Достоевский, Л.Н. Толстой, Н.Г. Чернышевский, И.С. Тургенев, А,К. Толстой, М.Е.
Салтыков-Щедрин, НА Некрасов, АП. Чехов, А.Н. Островский, В.Г. Перов, И.Н. Крамской, Н.Н. Ге, В.В.
Верещагин, И.И. Шишкин, И.Е. Репин, В.И. Суриков, И.И. Левитан, И.К. Айвазовский, М.О. Микешин, А.М.
Опекушин, К.А. Тон, В.О. Шервуд, А.Н. Померанцев, В.Г. Шухов, М.П. Мусоргский, П.И. Чайковский, НА
Римский-Корсаков, П.М. Садовский, М.Н. Ермолова, Б.Ф. Комис-саржевская, К.С. Станиславский, В.И.
Немирович-Данченко, П.М. Третьяков, С.М. Третьяков, С,И. Мамонтов.
Материалы учебника: Часть 2.§ 26-27.
Раздел I. ИСТОРИЯ КАК НАУКА
В разделе рассматриваются этапы развития исторического знания и основные проблемы изучения истории, освещаются
различные подходы к ее изучению, подчеркивается важность познания прошлого для осмысления человеком своего
бытия и познания общества, в котором он живет.
Опорные понятия и термины: принципы историзма и научной объективности, идея прогресса, естественные
права человека, общественно-экономическая формация, цивилизация, локальная цивилизация, модернизация,
стадии мирового цивилизационного развития, первобытно-общинный строй, рабовладельческая формация,
феодальное общество, азиатский способ производства, капиталистическая и коммунистическая формации,
история Древнего мира, Средних веков, Новое и Новейшее время.
Персоналии: Аристотель, Геродот, Гомер, Фукидид, Плутарх, Тит Ливии, Августин Блаженный, Дж. Локк, Дж.
Вико, Вольтер, Ж.Ж. Руссо, Ш.Л. Монтескье, И.Г. Гердер, Г. Гегель, К. Маркс, Ф. Энгельс, Ж. Кондорсе, М.
Вебер, 0. Шпенглер, А. Дж. Тойнби, Дж. Гэлбрейт, У. Ростоу, Д. Белл.
Тема 1. Возникновение и развитие исторической науки
Значение изучения истории. История в системе гуманитарных наук. Предмет исторической науки и этапы ее
развития. Зарождение исторической науки, ее особенности в Древнем мире, Средневековье, Новом и Новейшем
времени.
ских знаний. Принципы научности в изучении прошлого: конкретно-исторический подход, принцип
объективности, проверки подлинности и достоверности исторических источников. Единство и многообразие
исторического процесса. Закономерности и случайности в жизни народов. Движущие силы исторического развития в религиозно-мистических концепциях. Становление и развитие материалистических воззрений на мир.
Взгляды мыслителей эпохи Просвещения, марксизм и формационная теория. Особенности цивилизационного
подхода к истории. Воззрения современных ученых. Ведущие школы в исторической науке. «Рост», «развитие» и
«прогресс» в истории человечества. Историческое время. Принципы и критерии периодизации всемирной
истории. Текущий этап всемирной истории и его особенности.
Тема 2. Основы философии и методологии истории
Становление современной системы летосчисления. Исторические источники. Вспомогательные
исторические дисциплины.
Раздел 2. ЧЕЛОВЕЧЕСТВО НА ЗАРЕ СВОЕЙ ИСТОРИИ
Раздел знакомит учащихся с современными взглядами на происхождение человека, основными этапами развития
первобытного общества.
Опорные понятия и термины: ранний палеолит, мезолит, неолит, энеолит, австралопитек, питекантроп,
синантроп, гейдельбергский человек, неандерталец, кроманьонец, матриархат, патриархат, расы людей, наскальная
живопись, первобытная магия, фетишизм, тотемизм, жрецы, союзы племен.
Тема 3. У истоков рода человеческого
Современные концепции происхождения человека и общества. Антропология, археология и этнография о
древнейшем прошлом человека. Мифологические и религиозные версии протоистории человечества.
Тема 4. Первобытное общество
Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи. Роль речи, трудовой
деятельности в становлении человека. Отличие человеческого сообщества от иных природных сообществ. Дискуссии о
происхождении человека современного типа. Первичное расселение древнейшего человечества. Формирование
рас и языковых семей. Зарождение искусства. Верования первобытного человека. Человечество в палеолите и
мезолите.
Тема 5. Неолитическая революция
Неолитическая революция. Переход от присваивающего к производящему хозяйству. Изменения в укладе жизни и
формах социальных связей. Развитие ремесел и зарождение торговли. Матриархат и патриархат, происхождение
семьи и собственности. Особенности властных отношений и права в родопле-менном обществе. Начало обработки
металлов и переход к энеолиту.
Раздел 3. ЦИВИЛИЗАЦИИ ДРЕВНЕГО МИРА
Материал раздела освещает историю зарождения и развития первых государств - деспотий Востока,
Древней Греции и Древнего Рима, знакомит учащихся с достижениями античной культуры, которая легла в основу
традиций современной европейской духовной и общественной жизни. В разделе рассматриваются резкие перемены
///-/1/ вв. н.э., связанные с глобальными климатическими изменениями, Великим переселением народов и крушением
государств Древнего мира,
Опорные понятия и термины: фараон, жрец, военная деспотия, каста, зороастризм, буддизм, конфуцианство,
архонт, ареопаг, демократия, остракизм, полис, илоты, сенат, патриции, плебеи, республика, центурия, пролетарий,
народный трибун, фаланга, стоики, киники, легион, всадники, цезарь, варвары, конунг, лагман, бург, гунны,
христианство, колоны, Вселенский собор, арианство, символ веры.
Персоналии: Мен (Мина), Саргон, Джосер, Хаммурапи, Кир II Великий, Дарий I, Цинь Шихуанди, Зороастр
(Заратуштра), Будда (Сиддхартха Гаутама), Конфуций (Кунцзы), Ж. Шампольон, Ромул, Солон, Сервий Туллий,
Тарквиний Гордый, Ксеркс I, Леонид, Фемистокл, Перикл, Филипп II, Александр Македонский, Демосфен,
Зенон, Антисфен, Диоген, Эпикур, Пирр, Ганнибал, Тиберий Гракх, Гай Гракх, Спартак, Сулла, Митридат, Гай
Юлий Цезарь, Гней Помпеи Великий, Красе, Марк Антоний, Октавиан Август, Клеопатра, Траян, Адриан, Овидий,
Вергилий, Гораций, Лукиан, Сенека, Марк Аврелий, Диоклетиан, Константин I Великий, Юлиан Отступник,
Феодосии I, Апарих, Аттила, Одоакр.
Тема 6. Введение в историю Древнего мира
Принципы периодизации древней истории. Историческая карта Древнего мира. Предпосылки формирования
древнейших цивилизаций.
Тема 7. Первые цивилизации Азии и Африки
Архаичные цивилизации Африки и Азии - географическое положение, материальная культура, повседневная
жизнь, социальная структура общества. Древний Египет, Месопотамия, Индия, Китай, Палестина, Финикия.
Развитие форм государственности и системы правоотношений. Рабовладение и общественные отношения в
государствах древности. о)араоны и жрецы в древнеегипетском обществе. Восточная деспотия и ее характерные
черты. Персидская держава. Кастовый строй в Индии и его особенности. Менталитет жителей Древнего мира.
Мифологическая картина мира. Восприятие пространства и времени человеком древности. Возникновение
письменности и накопление знаний.
Формирование индо-буддийской и китайско-конфуцианской цивилизаций: общее и особенное в хозяйственной
жизни и социальной структуре; социальные нормы и мотивы общественного поведения человека. Влияние
религиозных верований на изменение картины мира. Мировоззренческие особенности буддизма, индуизма,
конфуцианства, даосизма. Утверждение органического представления об обществе. Духовные ценности,
философская мысль, культурное наследие Древнего Востока.
Тема 8. Эпоха античности
Античные цивилизации Средиземноморья. Специфика географических условий и этносоциального состава
населения, роль колонизации и торговых коммуникаций. Древняя Греция и Древний Рим.
Возникновение и развитие полисной политико-правовой организации и социальной структуры
древнегреческих государств. Демократия и тирания. Афины и Спарта.
Борьба за господство в Средиземноморье и Малой Азии. Греко-персидские, Пелопоннесские войны. Завоевания
Александра Македонского и взаимодействие культур в Восточном Средиземноморье. Экспансия эллинистической
культуры Возвышение Рима и Пунические войны. Римское господство в Средиземноморье.
Причины кризиса Римской республики и этапы становления Римской империи. Восстания рабов и их
последствия. Тираническое правление в Риме и римское право. Особенности восприятия мира римлянами. Наука и
искусство Древнего Рима и Греции. Культурное и философское наследие Древней Греции и Рима.
Тема 9. Кризис античной цивилизации
Зарождение иудео-христианской духовной традиции, ее мировоззренческие особенности. Ранняя
христианская церковь.
Проблема цивилизационного синтеза (эллинистический мир; Рим и варвары). Великое переселение народов,
войны и нашествия как фактор исторического развития в древнем обществе. Римская империя: от золотого века к
упадку. Внешние и внутренние причины кризиса, распада и крушения Римской империи. Упадок рабовладения и
переход к колонату. Перенос столицы империи в Константинополь и раскол империи. «Солдатские»
императоры Западной Римской империи и ее падение.
Раздел 4. СРЕДНЕВЕКОВЬЕ
Учащиеся знакомятся с феодализмом как специфической формой общественного уклада, становлением крупных
раннефеодальных государств, особенностями развития средневекового Востока и Византии, периодом расцвета
западноевропейской средневековой цивилизации. Значительное внимание уделяется кризису средневекового
общества и зарождению модернизационных процессов
Опорные понятия и термины: родовые и соседские общины, домен, сеньор, вассал, суверен, военная демократия,
ислам, меджлис, Коран, сунна, шариат, джихад, халиф, мулла, харадж, шииты, сунниты, карматы, суфизм, дервиши,
фем, стратег, иконоборчество, ирония, симония, уния, инквизиция, фестовыи поход, индульгенция, курултай,
нойоны, араты, улус, традиционное общество, кортесы, парламент, Генеральные штаты, Реконкиста, Жакерия, джентри,
майя, ацтеки, инки.Персоналии: Карл Великий, Отгон 1, Мухаммед, Гарун аль-Рашид, Кирилл (Константин) и
Мефодий, Василий II Болгаробойца, Болеслав I Храбрый, Юстиниан I, Лев III, Лев IV, Григорий VII,
Иннокентий III, Алексей I Комнин, Урбан II, Михаил III Палеолог, Фома Аквинский, Григорий IX, Чингисхан,
Угедей, Джучи, Батый, Людовик VII, Филипп IV, Вильгельм Завоеватель, Иоанн Безземельный, Карл IV, Эдуард
III, Филипп IV Валуа, У, Тайлер, Жанна д'Арк, Карл VII, Тохтамыш, Тимур (Тамерлан).
Тема 10. Периодизация Средних веков. До колумбовы цивилизации Америки
Принципы периодизации Средневековья. Историческая карта средневекового мира. Мир глазами средневекового
европейца. Доколумбовы цивилизации Америки и цивилизации Африки 1-Н тыс. н.э.: особенности общественного и социокультурного развития. Проблема их исторической самобытности.
Тема 11. Исламская цивилизация
Цивилизации Востока в эпоху Средневековья. Возникновение исламской цивилизации, Социальные нормы и
мотивы общественного поведения человека в исламском обществе. Складывание основ системы исламского права.
Социокультурные особенности арабского и тюркского общества. Изменение политической карты исламского
мира. Исламская духовная культура и философская мысль в эпоху Средневековья.
Тема 12.Складывание средневековой западноевропейской цивилизации
Великое переселение народов в Европе и формирование христианской средневековой цивилизации. Роль Церкви
в обеспечении единства западноевропейской культуры. Возрождение имперской идеи. Складывание
западноевропейского и восточноевропейского регионов цивилизационного развития. Синтез языческих традиций и
христианской культуры в германском и славянском мирах.
Тема 13. Византия
Социокультурное и политическое развитие Византии. Особенности социальной этики, отношения к труду и
собственности, правовой культуры, духовных ценностей в католической и православной традициях. Раскол между
западной и восточной ветвями христианства: причины и последствия.
Тема 14. Западная Европа в Средние века
Становление и развитие сословно-корпоративного строя в европейском средневековом обществе. Феодализм как
система социальной организации и властных отношений. Суверены и вассалы. Система повинностей крестьянства.
Особенности хозяйственной жизни и торговых коммуникаций в средневековой Европе.
Рост городов и создание органов сословного представительства в Западной Европе. Социально-экономические,
политические и духовные предпосылки об-разования централизованных государств. Складывание европейской
правовой традиции. Роль Церкви в европейском обществе. Светская и церковная власть. Причины распространения
ересей. Романская и готическая эстетика как образы мироощущения. Культурное и философское наследие
европейского Средневековья.
Тема 15. Азия в Средние века
Китай в VIII-XIII вв. Возникновение державы Чингисхана. Монгольские завоевания и образование Монгольской
империи. Индия и Китай в период монгольских и исламских завоеваний. Возвышение Османской империи.
Османские завоевания.
Тема 16. Международные отношения в Средние века
Характер международных отношений в Средние века. Феномен крестовых походов - столкновение и
взаимовлияние цивилизаций. Союзы городов в международных отношениях. Столетняя война.
Тема 17. Кризис традиционного общества и начало Нового времени. Духовная жизнь европейского
Средневековья
Традиционное общество на Западе и Востоке: универсальные особенности социальных связей, экономической
жизни, политических отношений. Проблема уникальности европейской средневековой цивилизации. Темпы и характер
развития европейского общества в эпоху Средневековья. Социально-психологический, демографический,
политический кризис европейского общества в ХIV-ХV вв. Изменения в мировосприятии европейского человека.
Предпосылки начала процесса модернизации.
Раздел 5. НОВОЕ ВРЕМЯ: ЭПОХА
МОДЕРНИЗАЦИИ
Учащиеся знакомятся с историей Великих географических открытий, особенностями нового этапа в развитии
западноевропейских стран, становлением абсолютистских монархий в Европе, идеологией просвещения и
основными событиями буржуазных революций, ознаменовавших начало утверждения демократии и подъема
национализма.
В разделе рассматриваются основные черты нового индустриального общества, противоречия в его развитии,
возникновение новых идеологий, развитие международных отношений в Новое время, основные этапы
колониальной экспансии стран Запада, особенности развития стран Востока в
Опорные понятия и термины: мануфактуры (смешанные, рассеянные, централизованные), огораживание,
Возрождение, схизма, секуляризация, анабаптисты, иезуиты, англиканская церковь, абсолютизм, военно-ленная
система, янычары, джагирдары, заминдары, сикхи, пресвитериане, индепенденты, пуритане, левеллеры,
диггеры, меркантилизм, естественное право, общественный договор, просвещенный абсолютизм, луддизм, режим
капитуляций, ваххабизм, фактории, сипаи, «Бостонское чаепитие», «Билль о правах», третье сословие, якобинцы,
кордельеры, федераты, жирондисты,революционный террор, эбертисты, термидорианский режим, континентальная
блокада, гражданское сознание, национальное самосознание, танзимат, чартизм, локаут, тайпины, «опиумные»
войны, модернизация, синтоизм, даймё, доктрина Монро, гомстедь, колония, метрополия, зависимое
государство, махди, доктрина открытых дверей, ихэтуани, либерализм, утилитаризм, сепаратизм, консерватизм,
утопический социализм, марксизм, анархизм.
Персоналия: X. Колумб, А. Веспуччи, Б. Диаш, Васко да Гама, Э. Кортес, Ф. Писарро, Ф. Дрейк, Ф. Магеллан,
И. Гутенберг, Данте Алигьери, Ф. Петрарка,Дж. Боккаччо, Дж. Чосер, У. Шекспир, Эразм Роттердамский, Ф.
Рабле, С. Боттичелли, Леонардо да Винчи, Микеланджело, Рафаэль, Я. Гус, Я. Жижка, М. Лютер, Т. Мюнцер, Ж.
Кальвин, И. Лойола, Н. Коперник, Дж. Бруно, Генрих VII, Франциск I, Филипп II, Генрих IV Наваррский,
Елизавета I, Мария Стюарт, Н. Макиавелли, Карл V Габсбург, Кристиан IV, А. Валленштейн, Густав II Адольф,
Осман, 3. Бабур, Надир-шах, Яков I, Карл I, 0. Кромвель, Дж. Лилбёрн, Карл II, Дж. Локк, Вольтер, Д. Дидро,
Ш.Л. Монтескье, Ж.Ж. Руссо, КА Гельвеции, П. Гольбах, Ж. Мелье, Г. Мабли, И.Г. Гердер, Мария
Терезия, Иосиф II, В.А. Моцарт, И. Гайдн, Фридрих II, Яков II, Вильгельм Оранский, Дж. Уатт, Т. Мальтус,
Георг III, Б. Франклин, Т. Джефферсон, Дж. Вашингтон, М. де Робеспьер, Ж. Дантон, Ж.П. Марат, Людовик XVI,
Наполеон Бонапарт, Ж. Эбер, Г Бабёф, Г. Нельсон, Ш. Талейран, Людовик XVIII, А. Веллингтон, Г, Блюхер, К.
Меттерних, Карл X, Луи Филипп, 0. Бланки, Л.Э. Кавеньяк, Наполеон III, Вильгельм I Гогенцоллерн, Дж.
Гарибальди, Л. Кошуг, Франц Иосиф I, Мухаммед Али, Ю. Либих, Р. Фултон, Дж. Стефенсон, Муцухито, К. Кавур,
Виктор Эммануил II, 0. Бисмарк, X. фон Мольтке, С. Боливар, X. де Сан-Мартин, Дж. Монро, А. Линкольн,
Дж. Дэвис, Р. Ли, У. Грант, У. Шерман, С. Роде, А. Смит, И. Бентам, Д. Рикардо, К.А. Сен-Симон, С. Сисмонди, Т.
Карлейль, Р. Оуэн, П. Прудон, Л. Блан, Ш. Фурье, Г. Гегель, К. Маркс, Ф. Энгельс, П. Лаплас, К. Линней, И.
Ньютон, М. Фарадей, Ч. Дарвин, П. Бомарше, Дж. Свифт, Д. Дефо, И.В. Гёте, Ф. Шиллер, Г. Гейне, Дж. Байрон, О.
Бальзак, Стендаль, В. Гюго, Ч. Диккенс.
Тема 18. Понятие «Нового времени»
Понятие «Новое время». Принципы периодизации Нового времени. Дискуссия об исторической природе
процесса модернизации. Модернизация как процесс перехода от традиционного к индустриальному обществу.
Тема 19. Великие географические открытия и зарождение капиталистических отношений
Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии. Формирование нового
пространственного восприятия мира. Влияние Великих географических открытий на развитие европейского
общества.
Социально-психологические, экономические и технологические факторы процесса модернизации. Торговый и
мануфактурный капитализм. Эпоха меркантилизма.
Тема 20. Изменение духовного облика Европы
Новации в образе жизни, характере мышления, ценностных ориентирах и социальных нормах в эпоху
Возрождения и Реформации. Религиозные войны и конфессиональный раскол европейского общества. Влияние
католицизма и протестантизма на политическую культуру общества, социальную психологию, эстетическое
мировосприятие.
Тема 21. Просвещенный абсолютизм и буржуазные революции
От сословно-представительных монархий к абсолютизму - эволюция европейской государственности, ее
идеологических и правовых основ. Формы абсолютизма. Возникновение концепции государственного
суверенитета.
Кризис сословного мышления и формирование основ гражданского, национального сознания.
Буржуазные революции XVI 1-ХIX вв. в Европе: исторические предпосылки и значение, идеология
социальных и политических движений. Война за независимость в Северной Америке,
Тема 22. Просвещение
Философско-мировоззренческие основы Просвещения. Романо-германская и англосаксонская правовые
традиции. Формирование конституционализма как правовой идеологии и системы правоотношений.
Становление гражданского общества.
Тема 23. Индустриальное общество
Технический прогресс в XVIII - середине XIX в. Промышленный переворот в Англии. Развитие
капиталистических отношений и социальной структуры индустриального общества в XIX в. Утверждение
классовой модели социализации личности. Буржуа и пролетарии. Эволюция традиционных социальных групп в
индустриальном обществе. Изменение среды обитания человека. Урбанизация. Городской и сельский образы
жизни. Проблема бедности в индустриальном обществе. Зарождение социальной политики.
Тема 24. Общественно-политическая и духовная жизнь в Новое время
Развитие идеологического пространства индустриального общества: классические доктрины
либерализма, социализма, консерватизма, анархизма.Марксизм и рабочее революционное движение.
Национализм и его влияние на общественно-политическую жизнь в странах Европы.
Мировосприятие человека индустриального общества. Становление классической научной картины мира от научной революции XVII в. к торжеству позитивизма в XIX в.Культурное и философское наследие Нового
времени.
Тема 25. Основы теории модернизации
Предпосылки формирования в европейских странах различных моделей перехода от традиционного к
индустриальному обществу. Особенности динамики развития стран «старого капитализма» и стран
«запаздывающей модернизации». «Периферия» евроатлантического мира.Тема 26. Азия в Новое время
Государства Азии в эпоху европейского Нового времени. Влияние европейской колониальной
экспансии на традиционные общества Востока, Экономическое развитие и общественные движения в
колониальных и зависимых странах.
Тема 27. Международные отношения в Новое время
Эволюция системы международных отношений в конце XV - середине XIX в. Изменение характера внешней
политики в эпоху Нового времени. Вестфальская система и зарождение международного права. Венская система
и первый опыт «коллективной дипломатии». Роль геополитических факторов в международных отношениях
Нового времени. Колониальный раздел мира.
III.Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения истории на профильном уровне ученик должен
знать/понимать:
— социальные свойства человека, его место в системе общественных отношений;
— закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы;
— основные социальные институты и процессы;
— различные подходы к исследованию проблем человека и общества;
— особенности различных общественных наук, основные пути и способы социального и
гуманитарного познания;
уметь:
— характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления,
процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы;
проблемы человека в современном обществе;
— осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию социальной
информации по определенной теме из оригинальных неадаптированных текстов
(философских, научных, правовых, политических, публицистических);
—
анализировать и классифицировать социальную информацию, представленную в
различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд);
переводить ее из одной знаковой системы в другую;
— сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия; устанавливать
соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и
обществоведческими терминами, понятиями; сопоставлять различные научные подходы;
различать в социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы;
— объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные)
изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества,
общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов
социальной системы, социальных качеств человека);
—раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социальноэкономических и гуманитарных наук;
— участвовать в дискуссиях по актуальным социальным проблемам;
—
формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний
собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
— оценивать различные суждения о социальных объектах с точки зрения общественных
наук;
— подготавливать аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу,
устное
выступление;
— осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по социальной
проблематике;
— применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения
познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни
человека и общества;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
— эффективного выполнения типичных социальных релей; сознательного взаимодействия
с социальными институтами;
— ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; выработки
собственной гражданской позиции;
— оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических
ценностей, лежащих в основе Конституции Российской Федерации;
—
самостоятельного поиска социальной информации, необходимой для принятия
собственных
решений;
критического
восприятия
информации,
получаемой
в
межличностном общении и массовой коммуникации;
— нравственной оценки социального поведения людей;
— предвидения возможных последствий определенных социальных действий субъектов
общественных отношений;
—
ориентации в социальных и гуманитарных науках, их последующего изучения в
учреждениях среднего и высшего профессионального образования;
— осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями,
культурными ценностями и социальным положением.
IV. Тематическое планирование
№
Тема урока
Кол-во
Тип
Форма
Элементы
Требования
часов
урока
урока
содержания
уровню
к
подготовки
учащихся
Раздел 1. История как наука (4 часа).
1-2
Возникнове 2
ние
и
развитие
историческо
й науки.
Администра
тивный
тест.
Урок Уроки
практикум
обоб
щени
яи
закре
плени
я
знани
й
Значение
изучения истории.
История в системе
гуманитарных
наук.
Предмет
исторической
науки и этапы ее
развития.
Зарождение
исторической
науки,
ее
особенности
в
Древнем мире,
Средневековье,
Новом
и
Новейшем
времени.
Принципы
научности
в
изучении
прошлого:
конкретноисторический
подход, принцип
объективности,
проверки
подлинности и
достоверности
исторических
источников.
Единство
и
многообразие
исторического
процесса. Закономерности
и
случайности
в
жизни народов.
Знать понятие
принципы
историзма и научной
объективности, идея
прогресса,
естественные
права
человека,
общественноэкономическая
формация,
цивилизация,
локальная
цивилизация,
модернизация, стадии
мирового
цивилизационного
развития, первобытнообщинный
строй,
рабовладельческая
формация, феодальное
общество, азиатский
способ производства,
капиталистическая и
коммунистическая
формации,
история
Древнего
мира,
Средних веков, Новое
и Новейшее время.
Движущие силы
исторического
развития
в
религиозномистических
концепциях.
Становление и
развитие
материалистическ
их воззрений на
мир.
Взгляды
мыслителей эпохи
Просвещения,
марксизм
и
формационная
теория.
Особенности
цивилизационного
подхода
к
истории.
Воззрения
современных
ученых. Ведущие
школы
в
исторической науке.
«Рост»,
«развитие»
и
«прогресс»
в
истории
человечества.
Историческое время. Принципы и
критерии
периодизации
всемирной
истории. Текущий
этап всемирной
истории и его
особенности.
3-4
Основы
2
философии
и
методологии
истории.
Урок
изуче
ния
новог
о
матер
иала
Урокпрактикум
Становлен
ие
современно
й системы
летосчисле
ния.
Историчес
кие
источники.
Вспомогат
ельные
Знать понятие
Исторические
источники.
Вспомогательные
исторические
дисциплины.
историческ
ие
дисциплин
ы.
5
У
истоков 1
рода
человеческо
го
6-7
Первобытно
е общество
2
Раздел 2. Человечество на заре своей истории (4 часа).
Урок УрокЗнать понятие
Современные
изуче практикум
Антропология,
концепции
ния
археология
и
происхождения
новог
этнография,
ранний
человека и
о
палеолит,
мезолит,
общества.
матер
неолит,
энеолит,
Антропология,
иала
австралопитек,
археология и
питекантроп,
этнография о
синантроп,
древнейшем
гейдельбергский
прошлом человека.
человек, неандерталец,
Мифологические и
кроманьонец,
религиозные
матриархат, патриархат,
версии
расы людей, наскальная
протоистории
живопись, первобытная
человечества.
магия,
фетишизм,
тотемизм,
жрецы,
союзы племен.
Урок
изуче
ния
новог
о
матер
иала
Природное и
социальное
в
человеке
и
человеческом
сообществе
первобытной
эпохи. Роль речи,
трудовой
деятельности
в
становлении
человека. Отличие
человеческого
сообщества
от
иных природных
сообществ.
Дискуссии
о
происхождении
человека
современного
типа. Первичное
расселение
древнейшего
человечества.
Формирование рас
и языковых семей.
Зарождение
Ранний палеолит,
мезолит,
неолит,
энеолит, австралопитек,
питекантроп,
синантроп,
гейдельбергский
человек, неандерталец,
кроманьонец,
матриархат, патриархат,
расы людей, наскальная
живопись, первобытная
магия,
фетишизм,
тотемизм,
жрецы,
союзы племен.
искусства.
Верования
первобытного
человека.
Человечество
палеолите
мезолите.
8
9-10
Неолитическ 1
ая
революция.
Введение
историю
Древнего
мира
в 2
Урок
изуче
ния
новог
о
матер
иала
Урокпрактикум
в
и
Знать понятие
Неолитическая
революция.
Переход
от
присваивающего к
производящему
хозяйству.
Изменения
в
укладе жизни и
формах
социальных
связей. Развитие
ремесел
и
зарождение
торговли.
Матриархат
и
патриархат,
происхождение
семьи
и
собственности.
Особенности
властных
отношений и права
в родоплеменном
обществе. Начало
обработки
металлов и переход
к энеолиту.
Ранний палеолит,
мезолит,
неолит,
энеолит, австралопитек,
питекантроп,
синантроп,
гейдельбергский
человек, неандерталец,
кроманьонец,
матриархат, патриархат,
расы людей, наскальная
живопись, первобытная
магия,
фетишизм,
тотемизм,
жрецы,
союзы племен.
Раздел 3. Цивилизации Древнего мира (10 часов).
Урок УрокЗнать понятие
Принципы
изуче практикум периодизации
фараон,
жрец,
ния
древней истории. военная деспотия, каста,
новог
зороастризм, буддизм,
Историческая
о
карта Древнего конфуцианство, архонт,
ареопаг,
демократия,
мира.
матер
остракизм,
полис,
Предпосылки
иала
илоты, сенат, патриции,
формирования
плебеи,
республика,
древнейших
центурия,
пролетарий,
цивилизаций.
народный
трибун,
фаланга, стоики, киники,
легион,
всадники,
цезарь,
варвары,
конунг, лагман, бург,
гунны, христианство,
колоны, Вселенский
собор,
арианство,
символ веры.
11-12
Первые
2
цивилизации
Азии
и
Африки
Урок
изуче
ния
новог
о
матер
иала
Урокпрактикум
Архаичные
цивилизации
Африки и Азии географическое
положение,
материальная
культура,
повседневная
жизнь, социальная
структура
общества. Древний
Египет,
Месопотамия,
Индия,
Китай,
Палестина,
Финикия.
Развитие
форм
государственнос
ти и системы
правоотношений.
Рабовладение
и
общественные
отношения
в
государствах
древности.
о)араоны и жрецы
в
древнеегипетском
обществе.
Восточная
деспотия и ее
характерные
черты. Персидская
держава.
Кастовый строй в
Индии и его
особенности.
Менталитет
жителей Древнего
мира.
Мифологическая
картина
мира.
Восприятие
пространства
и
времени человеком
древности.
Возникновение
письменности и
накопление знаний.
Формирование
индо-буддийской
Знать понятие
фараон,
жрец,
военная деспотия, каста,
зороастризм, буддизм,
конфуцианство, архонт,
ареопаг,
демократия,
остракизм,
полис,
илоты, сенат, патриции,
плебеи,
республика,
центурия, пролетарий,
народный
трибун,
фаланга, стоики, киники,
легион,
всадники,
цезарь,
варвары,
конунг, лагман, бург,
гунны, христианство,
колоны, Вселенский
собор,
арианство,
символ веры.
и
китайскоконфуцианской
цивилизаций:
общее и особенное
в хозяйственной
жизни
и
социальной
структуре;
социальные нормы
и
мотивы
общественного
поведения
человека. Влияние
религиозных
верований
на
изменение
картины
мира.
Мировоззренческ
ие особенности
буддизма,
индуизма,
конфуцианства,
даосизма.
Утверждение
органического
представления об
обществе.
Духовные
ценности,
философская
мысль, культурное
наследие Древнего
Востока.
13-15
Эпоха
античности
3
Урок
изуче
ния
новог
о
матер
иала
Урокпрактикум
Античные
цивилизации
Средиземноморья.
Специфика
географических
условий
и
этносоциального
состава населения,
роль колонизации
и
торговых
коммуникаций.
Древняя Греция и
Древний Рим.
Возникновени
е и развитие
полисной
политикоправовой
организации
и
социальной
структуры
Знать понятие
фараон,
жрец,
военная деспотия, каста,
зороастризм, буддизм,
конфуцианство, архонт,
ареопаг,
демократия,
остракизм,
полис,
илоты, сенат, патриции,
плебеи,
республика,
центурия, пролетарий,
народный
трибун,
фаланга, стоики, киники,
легион,
всадники,
цезарь,
варвары,
конунг, лагман, бург,
гунны, христианство,
колоны, Вселенский
собор,
арианство,
символ веры.
древнегреческих
государств.
Демократия
и
тирания. Афины и
Спарта.
Борьба
за
господство
в
Средиземноморье
и Малой Азии.
Греко-персидские,
Пелопоннесские
войны. Завоевания
Александра
Македонского и
взаимодействие
культур
в
Восточном
Средиземноморье.
Экспансия
эллинистической
культуры
Возвышение Рима
и
Пунические
войны. Римское
господство
в
Средиземноморье.
Причины
кризиса Римской
республики
и
этапы
становления
Римской империи.
Восстания рабов и
их последствия.
Тираническое
правление в Риме и
римское
право.
Особенности
восприятия мира
римлянами. Наука
и
искусство
Древнего Рима и
Греции.
Культурное
и
философское
наследие Древней
Греции и Рима.
16-17
Кризис
2
античной
цивилизации
.
Урок
изуче
ния
новог
о
матер
Урокпрактикум
Зарождение
иудеохристианской
духовной
традиции,
ее
мировоззренчески
Знать понятие
фараон,
жрец,
военная деспотия, каста,
зороастризм, буддизм,
конфуцианство, архонт,
ареопаг,
демократия,
иала
18
Повторитель 1
нообобщающи
й урок по
теме
«Античная
эпоха в
истории
человечеств
а».
Контрольная
работа.
19
Периодизац 1
ия средних
веков.
е особенности.
Ранняя
христианская
церковь.
Проблема
цивилизационного
синтеза
(эллинистический
мир; Рим
и
варвары). Великое
переселение
народов, войны и
нашествия
как
фактор
исторического
развития в древнем
обществе. Римская
империя:
от
золотого века к
упадку. Внешние и
внутренние
причины кризиса,
распада
и
крушения
Римской империи.
Упадок
рабовладения и
переход
к
колонату. Перенос
столицы империи
в
Константинополь
и
раскол
империи.
«Солдатские»
императоры
Западной Римской
империи и ее
падение.
остракизм,
полис,
илоты, сенат, патриции,
плебеи,
республика,
центурия, пролетарий,
народный
трибун,
фаланга, стоики, киники,
легион,
всадники,
цезарь,
варвары,
конунг, лагман, бург,
гунны, христианство,
колоны, Вселенский
собор,
арианство,
символ веры.
Урок
обоб
щени
яи
закре
плени
я
знани
й.
Раздел 4. Средневековье (9 часов).
Урок УрокЗнать понятие
Принципы
изуче практикум
родовые и соседские
периодизации
ния
общины, домен, сеньор,
Средневековья.
Историческая
карта средневекового мира. Мир
глазами
средневекового
европейца.
Доколумбовы
цивилизации
Америки
и
цивилизации
Африки 1-Н тыс.
н.э.: особенности
общественного и
социокультурного
развития.
Проблема
их
исторической
самобытности.
новог
о
матер
иала
20
Исламская
1
цивилизация
.
Урок
изуче
ния
новог
о
матер
иала
Урокпрактикум
21
Складывани
е
средневеков
ой
западноевро
Урок
изуче
ния
новог
о
Урокпрактикум
1
Цивилизации
Востока в эпоху
Средневековья.
Возникновение
исламской
цивилизации,
Социальные
нормы и мотивы
общественного
поведения
человека
в
исламском
обществе.
Складывание
основ
системы
исламского права.
Социокультурные
особенности
арабского
и
тюркского
общества.
Изменение
политической
карты исламского
мира. Исламская
духовная
культура
и
философская
мысль в эпоху
Средневековья.
вассал, суверен, военная
демократия,
ислам,
меджлис, Коран, сунна,
шариат, джихад, халиф,
мулла, харадж, шииты,
сунниты,
карматы,
суфизм, дервиши, фем,
стратег,
иконоборчество,
ирония, симония, уния,
инквизиция, фестовыи
поход, индульгенция,
курултай, нойоны, араты,
улус,
традиционное
общество,
кортесы,
парламент, Генеральные
штаты,
Реконкиста,
Жакерия,
джентри,
майя, ацтеки, инки.
Знать понятие
родовые и соседские
общины, домен, сеньор,
вассал, суверен, военная
демократия,
ислам,
меджлис, Коран, сунна,
шариат, джихад, халиф,
мулла, харадж, шииты,
сунниты,
карматы,
суфизм, дервиши, фем,
стратег,
иконоборчество,
ирония, симония, уния,
инквизиция, фестовыи
поход, индульгенция,
курултай, нойоны, араты,
улус,
традиционное
общество,
кортесы,
парламент, Генеральные
штаты,
Реконкиста,
Жакерия,
джентри,
майя, ацтеки, инки.
Знать понятие
Великое
родовые и соседские
переселение
народов в Европе и общины, домен, сеньор,
вассал, суверен, военная
формирование
демократия,
ислам,
христианской
пейской
цивилизации
.
22
Византия.
23
Западная
Европа
Средние
века.
в
средневековой
цивилизации.
Роль Церкви в
обеспечении
единства
западноевропейско
й
культуры.
Возрождение
имперской идеи.
Складывание
западноевропейск
ого
и
восточноевропейс
кого
регионов
цивилизационного
развития. Синтез
языческих
традиций
и
христианской
культуры
в
германском
и
славянском мирах.
матер
иала
1
Урок
изуче
ния
новог
о
матер
иала
Урокпрактикум
1
Урок
изуче
ния
новог
о
матер
иала
Урокпрактикум
Социокультур
ное
и
политическое
развитие
Византии.
Особенности
социальной этики,
отношения к труду
и собственности,
правовой
культуры,
духовных
ценностей
в
католической
и
православной
традициях. Раскол
между западной и
восточной ветвями
христианства:
причины
и
последствия.
Становление и
развитие сословнокорпоративного
строя
в
европейском средневековом
обществе.
Феодализм
как
система социальной
организации
и
меджлис, Коран, сунна,
шариат, джихад, халиф,
мулла, харадж, шииты,
сунниты,
карматы,
суфизм, дервиши, фем,
стратег,
иконоборчество,
ирония, симония, уния,
инквизиция, фестовыи
поход, индульгенция,
курултай, нойоны, араты,
улус,
традиционное
общество,
кортесы,
парламент, Генеральные
штаты,
Реконкиста,
Жакерия,
джентри,
майя, ацтеки, инки.
Знать понятие
: родовые и соседские
общины, домен, сеньор,
вассал, суверен, военная
демократия,
ислам,
меджлис, Коран, сунна,
шариат, джихад, халиф,
мулла, харадж, шииты,
сунниты,
карматы,
суфизм, дервиши, фем,
стратег,
иконоборчество,
ирония, симония, уния,
инквизиция, фестовыи
поход, индульгенция,
курултай, нойоны, араты,
улус,
традиционное
общество,
кортесы,
парламент, Генеральные
штаты,
Реконкиста,
Жакерия,
джентри,
майя, ацтеки, инки.
Знать понятие
родовые и соседские
общины, домен, сеньор,
вассал, суверен, военная
демократия,
ислам,
меджлис, Коран, сунна,
шариат, джихад, халиф,
мулла, харадж, шииты,
сунниты,
карматы,
суфизм, дервиши, фем,
властных
отношений.
Суверены
и
вассалы. Система
повинностей
крестьянства.
Особенности
хозяйственной
жизни и торговых
коммуникаций в
средневековой
Европе.
Рост городов и
создание органов
сословного
представительства
в Западной Европе.
Социальноэкономические,
политические и
духовные
предпосылки образования
централизованных
государств.
Складывание
европейской
правовой
традиции. Роль
Церкви
в
европейском
обществе.
Светская
и
церковная власть.
Причины
распространения
ересей. Романская
и
готическая
эстетика как образы мироощущения.
Культурное
и
философское
наследие
европейского
Средневековья.
24
Азия
Средние
века.
в 1
Урок
изуче
ния
новог
о
матер
иала
Урокпрактикум
Китай в VIIIXIII
вв.
Возникновение
державы
Чингисхана.
Монгольские завоевания
и
образование
Монгольской
стратег,
иконоборчество,
ирония, симония, уния,
инквизиция, фестовыи
поход, индульгенция,
курултай, нойоны, араты,
улус,
традиционное
общество,
кортесы,
парламент, Генеральные
штаты,
Реконкиста,
Жакерия,
джентри,
майя, ацтеки, инки.
Знать понятие
родовые и соседские
общины, домен, сеньор,
вассал, суверен, военная
демократия,
ислам,
меджлис, Коран, сунна,
шариат, джихад, халиф,
мулла, харадж, шииты,
сунниты,
карматы,
империи. Индия и
Китай в период
монгольских
и
исламских
завоеваний.
Возвышение
Османской
империи.
Османские
завоевания.
25
Международ 1
ные
отношения в
Средние
века.
Урок
изуче
ния
новог
о
матер
иала
Урокпрактикум
26
Кризис
1
традиционно
го общества
и
начало
Нового
времени.
Духовная
жизнь
европейског
о
Средневеков
ья.
Урок
изуче
ния
новог
о
матер
иала
Урокпрактикум
Характер
международных
отношений
в
Средние
века.
Феномен
крестовых походов
- столкновение и
взаимовлияние
цивилизаций.
Союзы городов в
международных
отношениях.
Столетняя война.
Традиционное
общество
на
Западе и Востоке:
универсальные
особенности
социальных
связей,
экономической
жизни,
политических
отношений.
Проблема
уникальности
европейской
средневековой
цивилизации.
Темпы и характер
развития
европейского
суфизм, дервиши, фем,
стратег,
иконоборчество,
ирония, симония, уния,
инквизиция, фестовыи
поход, индульгенция,
курултай, нойоны, араты,
улус,
традиционное
общество,
кортесы,
парламент, Генеральные
штаты,
Реконкиста,
Жакерия,
джентри,
майя, ацтеки, инки.
Знать понятие
: родовые и соседские
общины, домен, сеньор,
вассал, суверен, военная
демократия,
ислам,
меджлис, Коран, сунна,
шариат, джихад, халиф,
мулла, харадж, шииты,
сунниты,
карматы,
суфизм, дервиши, фем,
стратег,
иконоборчество,
ирония, симония, уния,
инквизиция, фестовыи
поход, индульгенция,
курултай, нойоны, араты,
улус,
традиционное
общество,
кортесы,
парламент, Генеральные
штаты,
Реконкиста,
Жакерия,
джентри,
майя, ацтеки, инки.
Знать понятие
родовые и соседские
общины, домен, сеньор,
вассал, суверен, военная
демократия,
ислам,
меджлис, Коран, сунна,
шариат, джихад, халиф,
мулла, харадж, шииты,
сунниты,
карматы,
суфизм, дервиши, фем,
стратег,
иконоборчество,
ирония, симония, уния,
инквизиция, фестовыи
поход, индульгенция,
курултай, нойоны, араты,
улус,
традиционное
общества в эпоху
Средневековья.
Социальнопсихологический,
демографический,
политический
кризис
европейского
общества в ХIVХV вв. Изменения
в мировосприятии
европейского
человека.
Предпосылки
начала процесса
модернизации.
27
28-29
Повторитель 1
нообобщающи
й урок по
теме «Мир
в
эпоху
Средневеков
ья».
Тест.
общество,
кортесы,
парламент, Генеральные
штаты,
Реконкиста,
Жакерия,
джентри,
майя, ацтеки, инки.
Урок
и
обоб
щени
я
и
закре
плени
я
знани
й
Раздел 5. Особенности становления и развития российской цивилизации (2 часа).
История
2
Урок УрокЗнать понятие
Особенности
восточная
России
—
изуче практикум становления
и
цивилизация, западная
часть
ния
развития
цивилизация,
истовсемирной
новог
российской
рические
источники,
истории.
о
цивилизации.
Опыт
поли- археология,
матер
историография.
тического,
иала
экономического и
культурного
взаимодействия
России с народами
Европы и Азии.
Роль и место
России в мировом
развитии: история
и современность.
Проблемы
периодизации
российской
истории.
Источники по
истории
Отечества.
Историография,
научнопопулярная
и
учебная
литература
по
курсу. Основные
этапы развития
исторической
мысли в России,
В.Н.
Татищев,
Н.М. Карамзин,
С.М. Соловьев,
В.О. Ключевский.
Советская
историческая
наука.
Современное
состояние
российской
исторической
науки.
30-31
Раздел 6.
Русь
изначальна
я ( 4 часа).
Народы
и 1
древнейшие
государства
на
территории
России.
Урок
изуче
ния
новог
о
матер
иала
Урокпрактикум
Освоение
человеком
восточных
и
северных регионов
Евразии. Великое
оледенение.
Природноклиматические
факторы
и
особенности
освоения территории
Восточной
Европы, Севера
Евразии, Сибири,
Алтайского края и
Дальнего Востока.
Стоянки
каменного века.
Переход
от
присваивающего
хозяйства к производящему.
Скотоводы
и
земледельцы.
Появление
металлических
орудий и их
влияние
на
первобытное
общество,
Начальные
этапы
формирования
Знать понятие
великое
оледенение,
присваивающее
хозяйство,
производящее хозяйство,
неолитическая
революция,
этнос,
языковая семья, индоевропейцы,
Великое
переселение народов,
города-государства
(полисы).Персоналии:
Аттила.
этносов. Языковые
семьи.
Индоевропейцы.
Великое
переселение
народов.
Дискуссии
о
прародине славян.
Города-государства Северного
Причерноморья.
Скифы и сарматы.
32-34
35-36
Восточные
3
славяне
в
VIII-IX вв.
Раздел
7.
Русь в IXначале XII
вв.
(6
часов).
Возникнове 2
ние
древнерусск
Урок
изуче
ния
новог
о
матер
иала
Урокпрактикум
Восточнослав
янские
племенные
союзы и их
соседи:
балтийские,
финно-угорские,
тюркские
племена.
Тюркский
каганат.
Волжская
Булгария.
Хазарский
каганат. Борьба
восточных славян
с
кочевыми
народами Степи,
аварами и хазарами. Занятия,
общественный
строй и верования
восточных славян.
Усиление роли
племенных
вождей/имуществ
енное расслоение.
Переход
от
родовой к территориальной
общине.
Восточнославянс
кие города.
Урок
изуче
ния
Урокпрактикум
Возникновени
е
государственност
и у восточных
Знать понятие
«Повесть временных
лет», племя, племенной
союз, родовая община,
территориальная
община, ремесло, путь
«из варяг в греки»,
князь, дружина, знать,
смерды, челядь, вече,
политеизм.
Знать понятие
государство,
норманнская теория,
дань, полюдье, уроки,
ого
государства.
новог
о
матер
иала
славян. «Повесть
временных лет».
Дискуссия
о
происхождении
Древнерусского
государства
и
слова
«Русь».
Начало династии
Рюриковичей,
Дань
и
подданство,
Князья
и
дружина.
Вечевые порядки.
Киев и Новгород
- два центра
древнерусской
государственност
и.
Дискуссии
историков
об
уровне
социальноэкономического
развития Древней
Руси.
Международные
связи Древней
Руси. Торговый
путь «из варяг в
греки». Военные
походы русских
князей.
погосты.
37
Принятие
христианств
а на Руси.
1
Урок
изуче
ния
новог
о
матер
иала
Урокпрактикум
Принятие
христианства на
Руси. Роль Церкви
в истории Древней
Руси.
Христианская культура
и
языческие
традиции. Влияние
на Русь Византии
и народов Степи.
Древнерусские
монастыри
как
центры культуры.
Знать понятие
христианство,
Церковь,
десятина,
митрополит, епархия,
монастырь, монах.
38-39
Развитие
2
древнерусск
ого
государства
в XI- начале
XII вв.
Урок
изуче
ния
новог
о
матер
иала
Урокпрактикум
Развитие норм
права.
Русская
Правда. Категории
населения.
Этнический состав
древнерусского
общества.
Закрепление
Знать понятие
Русская
Правда,
гривна, вира, лествица,
поземельная
зависимость, княжеский
домен, вотчина, бояре,
рядовичи,
закупы,
«лествичного»
холопы, детинец.
порядка наследования власти. Русь и
Степь. Княжеские
усобицы.
40
41-43
44-45
Урок
1
Урок
повторения
и
и
обоб
обобщения
щени
по
теме
я
и
«Расцвет
закре
Руси. XI плени
первая
я
треть
XII
знани
в».
й
Тест.
Раздел 8. Русские земли и княжества в XII - середине XV в. (3 часа).
Политическа 3
Урок УрокЗнать понятие
Причины
я
изуче практикум распада
политическая
раздробленн
ния
раздробленность,
Древнерусского
ость Руси.
новог
государства.
боярская
о
Усиление
республика,удел.
экономической и
матер
политической
иала
самостоятельност
и русских земель.
Политическая
раздробленность
на Западе и
Востоке Европы:
общее и
особенное.
Крупнейшие
земли и княжества
Руси в XII - начале
XIII в. Монархии и
республики.
Княжеская власть
и боярство.
Культура
2
Руси
Xначала XIII
в.
Раздел 9. Культура Древней Руси (2часа).
Урок УрокЗнать понятие
Культура
культура,
изуче практикум
Древней. Руси
цивилизация,
ния
как один из
берестяная грамота,
новог
факторов
кириллица, летопись,
образования
о
слово,
поучение,
древнерусской
матер
хождение, фольклор,
народности.
иала
былина.
Происхождение
славянской
письменности.
Православная
Церковь и идея
единства Русской
земли. «Слово о
полку Игореве».
Расцвет культуры
домонгольской
Руси.
Региональные
особенности
культурного
развития.
46-47
48-50
Раздел 10. Иноземные нашествия на Русь в XIII в. (5 часов).
Монгольско 2
Урок УрокЗнать понятие
Образование
е нашествие
изуче практикум Монгольского
хан, курултай, тумен,
на Русь
ния
Золотая Орда, иго,
государства.
новог
ярлык, выход, ям.
Первые
о
завоевания
монголов. Наматер
шествие-на Русь.
иала
Образование
Золотой Орды и
ее
социальнополитический
строй. Система
управления
завоеванными
землями, Русь и
Орда. Принятие
Ордой ислама.
Влияние
монгольского
завоевания
и
Орды
на
культуру Руси.
Дискуссии
о
последствиях
монгольского
завоевания для
русских земель.
Русь между 3
Востоком и
Западом.
Начало
возрождения
Руси.
Урок
изуче
ния
новог
о
матер
иала
Урокпрактикум
Экспансия с
Запада. Борьба с
крестоносной
агрессией.
Образование
Великого
княжества
Литовского.
Русские земли в
составе Великого
княжества Литовского. Влияние
внешнеполитичес
кого фактора на
выбор
путей
развития Руси.
Начало
Знать понятие
Орден
меченосцев,
Тевтонский
орден,
Литовское княжество,
Ливонский орден.
возрождения
Руси. Внутренние
миграции
населения.
Колонизация Северо-Восточной
Руси.
Восстановление
экономики
русских земель.
Формы
землевладения
и
категории
населения. Роль
городов
в
объединительном
процессе.
Церковь
и
консолидация
русских земель.
51
Урок
1
повторения
и
обобщения
по
теме
«Борьба
Руси
за
независимос
ть в XIII в.»
Тест.
52-57
Борьба
за 6
политическу
ю
гегемонию в
северовосточной
Руси.
Урок
и
обоб
щени
я
и
закре
плени
я
знани
й
Раздел 11. Возвышение Москвы. (6 часов).
Урок УрокБорьба
за Знать понятие
изуче практикум политическую
национальный
ния
подъем,
национальное
гегемонию
в
Североновог
самосознание,уния.
Восточной Руси.
о
Дискуссии
о
матер
путях
и
центрах
иала
объединения
русских земель.
Политические,
социальные, экономические
и
территориальногеографические
причины
превращения
Москвы в центр
объединения
русских земель.
Политика
московских
князей,
Взаимосвязь
процессов
объединения
русских земель и
борьбы против
ордынского
владычества.
Зарождение
национального
самосознания на
Руси.
Великое
княжество Московское в системе
международных
отношений.
Разгром Тимуром
Золотой Орды и
поход на Русь.
Принятие
католичества как
государственной
религии Великим
княжеством
Литовским.
Вхождение
западных
и
южных русских
земель в состав
Великого
княжества
Литовского.
58-59
Раздел 12.
Российское
государство
во второй
половине
XV-конце
XVI в. (10
часов).
Завершение 2
объединения
русских
земель
и
образование
Российского
государства.
Урок
изуче
ния
новог
о
матер
иала
Урокпрактикум
Начало
распада
Золотой Орды.
Образование
Казанского,
Крымского, Астраханского
ханств.
Завершение
объединения
русских земель
и образование
Российского
государства.
Особенности
процесса
складывания
централизованных государств
в России и в
Знать понятие
Боярская дума, казна,
дворец, приказы, дьяки,
уезд,
кормленщики,
волость, местничество,
Судебник, Юрьев день,
пожилое, дворянство,
крестьяне, внутренняя
колонизация,
гости,
ересь, жидовствующие,
нестяжатели,
скит,
иосифляне.
странах Запада.
Свержение
золотоордынск
ого
ига.
Формирование
новой системы
управления
страной
и
развитие
правовых норм.
Падение
Византии
и
установление
автокефалии
Русской
Православной
Церкви.
Колонизация
СевероВосточной
Руси.
Роль
Церкви
в
государственно
м
строительстве.
Борьба
иосифлян
и
нестяжателей.
«Москва
Третий Рим».
Ереси на Руси.
60-63
Российское
государство
в XVI в.
4
Урок
изуче
ния
новог
о
матер
иала
Урокпрактикум
Установле
ние царской
власти и ее
сакрализация в
общественном
сознании.
Складывание
идеологии
самодержавия.
Реформы
середины XVI
в. Создание органов
сословнопредставитель
ной монархии.
Дискуссия о
характере
опричнины и
ее роли в
истории
России.
Многонац
иональный
характер
русского
централизован
ного
государства.
Изменения в
Знать понятие
царь, Избранная рада,
Земский собор, соха,
стрелецкое
войско,
голова, целовальник,
черносошные крестьяне,
староста,
приказ,
Судебник,
Стоглав,
засечная черта, Речь
Посполитая,
ясак,
казаки,
опричнина,
опричник,
земщина,
челобитная, «заповедные
лета», «урочные лета»,
патриаршество.
социальной
структуре
общества и
формах
феодального
землевладения во
второй
половине XV конце XVI в.
Развитие
поместной
системы.
Города,
ремесла,
торговля
в
условиях
централизован
ного
государства.
Начало
закрепощения
крестьян. Роль
свободного
крестьянства и
казачества во
внутренней
колонизации
страны.
Расширение
территории
России в XV!
в.: завоевания
и
колонизационн
ые процессы.
Ливонская
война. Рост
международно
го авторитета
Российского
государства.
Учреждение
патриаршества
.
64-66
Культурное 3
развитие
русских
земель
и
княжеств в
XIV-XVI вв.
Урок
изуче
ния
новог
о
матер
иала
Урокпрактикум
Культурное
развитие
русских земель
и княжеств в
конце XIII середине XV в.
Влияние
внешних
факторов
на
развитие русской
культуры.
Формирование
русского,
украинского и
Знать понятие
«Русский хронограф»,
«Лицевой
свод»,
«Степенная
книга»,
повесть,
житие,
хождение, «Апостол»,
«Домострой»,
историческая
песня,
шатровый стиль.
белорусского
народов. Москва
как
центр
развития культуры
великорусской
народности.
Возрождение
традиций
храмового
строительства.
Расцвет
древнерусской
иконописи.
Древнерусская
литература:
летописи, жития,
сказания
и
«хождения».
Культура
народов
Российского
государства во
второй половине
ХУ-ХУ!
в.
Особенности
культурного
развития
в
условиях укрепления
централизованно
го государства и
утверждения
самодержавия.
Ренессан-сные
тенденции
в
русском
искусстве. Новые
формы зодчества.
Расцвет русской
фресковой
живописи.
Развитие
«книжного дела»
на
Руси.
Великие Четьи
минеи
митрополита
Макария. Начало
книгопечатания
и его влияние на
общество.
«Домострой»:
патриархальные
традиции в быте
и
нравах.
Крестьянский и
городской быт.
67
Урок
1
повторения
и
обобщения
по теме «В
борьбе
за
единство и
независимос
ть».
Тест.
68
Понятие
«Нового
времени»
1
Урок
и
обоб
щени
я
и
закре
плени
я
знани
й
Раздел 13. Новое время: эпоха модернизации (20 часов).
Урок УрокЗнать понятие
Понятие
изуче практикум
«Новое время».
ния
мануфактуры
Принципы
новог
(смешанные, рассеянные,
периодизации
о
Нового времени. централизованные),
матер
Дискуссия
об огораживание,
Возрождение, схизма,
иала
исторической
природе процесса секуляризация,
анабаптисты, иезуиты,
модернизации.
Модернизация как англиканская церковь,
процесс перехода абсолютизм, военносистема,
от традиционного ленная
янычары,
джагирдары,
к
сикхи,
индустриальному заминдары,
пресвитериане,
обществу.
индепенденты,
пуритане, левеллеры,
диггеры, меркантилизм,
естественное
право,
общественный договор,
просвещенный
абсолютизм, луддизм,
режим
капитуляций,
ваххабизм, фактории,
сипаи,
«Бостонское
чаепитие», «Билль о
правах»,
третье
сословие,
якобинцы,
кордельеры, федераты,
жирондисты,революцио
нный террор, эбертисты,
термидорианский
режим, континентальная
блокада, гражданское
сознание,
национальное
самосознание,
танзимат,
чартизм,
локаут,
тайпины,
«опиумные»
войны,
модернизация,
синтоизм,
даймё,
доктрина
Монро,
гомстедь,
колония,
метрополия, зависимое
государство, махди,
доктрина
открытых
дверей,
ихэтуани,
либерализм,
утилитаризм,
сепаратизм,
консерватизм,
утопический
социализм, марксизм,
анархизм.
69-71
Великие
географичес
кие
открытия и
зарождение
капиталисти
ческих
отношений.
3
Урок
изуче
ния
новог
о
матер
иала
Урокпрактикум
Великие
географические
открытия и начало
европейской
колониальной
экспансии.
Формирование
нового
пространственного
восприятия мира.
Влияние Великих
географических
открытий
на
развитие
европейского
общества.
Социальнопсихологические,
экономические и
технологические
факторы процесса
модернизации.
Торговый
и
мануфактурный
капитализм. Эпоха
меркантилизма.
Знать понятие
мануфактуры
(смешанные, рассеянные,
централизованные),
огораживание,
Возрождение, схизма,
секуляризация,
анабаптисты, иезуиты,
англиканская церковь,
абсолютизм, военноленная
система,
янычары, джагирдары,
заминдары,
сикхи,
пресвитериане,
индепенденты,
пуритане, левеллеры,
диггеры, меркантилизм,
естественное
право,
общественный договор,
просвещенный
абсолютизм, луддизм,
режим
капитуляций,
ваххабизм, фактории,
сипаи,
«Бостонское
чаепитие», «Билль о
правах»,
третье
сословие,
якобинцы,
кордельеры, федераты,
жирондисты,революцио
нный террор, эбертисты,
термидорианский
режим, континентальная
блокада, гражданское
сознание,
национальное
самосознание,
танзимат,
чартизм,
локаут,
тайпины,
«опиумные»
войны,
модернизация,
синтоизм,
даймё,
доктрина
Монро,
гомстедь,
колония,
метрополия, зависимое
государство, махди,
доктрина
открытых
дверей,
ихэтуани,
либерализм,
утилитаризм,
сепаратизм,
консерватизм,
утопический
социализм, марксизм,
анархизм.
72-73
Изменение
духовного
облика
Европы.
2
Урок
изуче
ния
новог
о
матер
иала
Урокпрактикум
Новации
в
образе
жизни,
характере
мышления,
ценностных
ориентирах
и
социальных
нормах в эпоху
Возрождения и
Реформации.
Религиозные
войны
и
конфессиональны
й
раскол
европейского
общества.
Влияние
католицизма
и
протестантизма на
политическую
культуру
общества,
социальную
психологию,
эстетическое
мировосприятие.
Знать понятие
мануфактуры
(смешанные, рассеянные,
централизованные),
огораживание,
Возрождение, схизма,
секуляризация,
анабаптисты, иезуиты,
англиканская церковь,
абсолютизм, военноленная
система,
янычары, джагирдары,
заминдары,
сикхи,
пресвитериане,
индепенденты,
пуритане, левеллеры,
диггеры, меркантилизм,
естественное
право,
общественный договор,
просвещенный
абсолютизм, луддизм,
режим
капитуляций,
ваххабизм, фактории,
сипаи,
«Бостонское
чаепитие», «Билль о
правах»,
третье
сословие,
якобинцы,
кордельеры, федераты,
жирондисты,революцио
нный террор, эбертисты,
термидорианский
режим, континентальная
блокада, гражданское
сознание,
национальное
самосознание,
танзимат,
чартизм,
локаут,
тайпины,
«опиумные»
войны,
модернизация,
синтоизм,
даймё,
доктрина
Монро,
гомстедь,
колония,
метрополия, зависимое
государство, махди,
доктрина
открытых
дверей,
ихэтуани,
либерализм,
утилитаризм,
сепаратизм,
консерватизм,
утопический
социализм, марксизм,
анархизм.
74-75
Просвещенн
ый
абсолютизм
и
буржуазные
революции.
2
Урок
изуче
ния
новог
о
матер
иала
Урокпрактикум
От сословнопредставительны
х монархий к
абсолютизму эволюция
европейской
государственност
и,
ее
идеологических и
правовых основ.
Формы
абсолютизма.
Возникновение
концепции
государственного
суверенитета.
Кризис
сословного
мышления
и
формирование
основ
гражданского,
национального
сознания.
Буржуазные
революции XVI
1-ХIX вв. в
Европе:
исторические
предпосылки и
значение,
идеология
социальных
и
политических
движений. Война
за независимость
в
Северной
Америке.
Знать понятие
мануфактуры
(смешанные, рассеянные,
централизованные),
огораживание,
Возрождение, схизма,
секуляризация,
анабаптисты, иезуиты,
англиканская церковь,
абсолютизм, военноленная
система,
янычары, джагирдары,
заминдары,
сикхи,
пресвитериане,
индепенденты,
пуритане, левеллеры,
диггеры, меркантилизм,
естественное
право,
общественный договор,
просвещенный
абсолютизм, луддизм,
режим
капитуляций,
ваххабизм, фактории,
сипаи,
«Бостонское
чаепитие», «Билль о
правах»,
третье
сословие,
якобинцы,
кордельеры, федераты,
жирондисты,революцио
нный террор, эбертисты,
термидорианский
режим, континентальная
блокада, гражданское
сознание,
национальное
самосознание,
танзимат,
чартизм,
локаут,
тайпины,
«опиумные»
войны,
модернизация,
синтоизм,
даймё,
доктрина
Монро,
гомстедь,
колония,
метрополия, зависимое
государство, махди,
доктрина
открытых
дверей,
ихэтуани,
либерализм,
утилитаризм,
сепаратизм,
консерватизм,
утопический
социализм, марксизм,
анархизм.
76-77
Просвещени
е.
2
Урок
изуче
ния
новог
о
матер
иала
Урокпрактикум
Философскомировоззренчески
е
основы
Просвещения.
Романогерманская
и
англосаксонская
правовые
традиции.
Формирование
конституционализ
ма как правовой
идеологии
и
системы
правоотношений.
Становление
гражданского
общества.
Знать понятие
мануфактуры
(смешанные, рассеянные,
централизованные),
огораживание,
Возрождение, схизма,
секуляризация,
анабаптисты, иезуиты,
англиканская церковь,
абсолютизм, военноленная
система,
янычары, джагирдары,
заминдары,
сикхи,
пресвитериане,
индепенденты,
пуритане, левеллеры,
диггеры, меркантилизм,
естественное
право,
общественный договор,
просвещенный
абсолютизм, луддизм,
режим
капитуляций,
ваххабизм, фактории,
сипаи,
«Бостонское
чаепитие», «Билль о
правах»,
третье
сословие,
якобинцы,
кордельеры, федераты,
жирондисты,революцио
нный террор, эбертисты,
термидорианский
режим, континентальная
блокада, гражданское
сознание,
национальное
самосознание,
танзимат,
чартизм,
локаут,
тайпины,
«опиумные»
войны,
модернизация,
синтоизм,
даймё,
доктрина
Монро,
гомстедь,
колония,
метрополия, зависимое
государство, махди,
доктрина
открытых
дверей,
ихэтуани,
либерализм,
утилитаризм,
сепаратизм,
консерватизм,
утопический социализм,
марксизм, анархизм.
78-79
Индустриаль 2
ное
общество.
Урок
изуче
ния
новог
о
матер
иала
Урокпрактикум
Технический
прогресс в XVIII середине XIX в.
Промышленный
переворот
в
Англии. Развитие
капиталистическ
их отношений и
социальной
структуры
индустриального
общества в XIX в.
Утверждение
классовой модели
социализации
личности. Буржуа
и
пролетарии.
Эволюция
традиционных
социальных групп
в индустриальном
обществе.
Изменение среды
обитания
человека.
Урбанизация.
Городской
и
сельский образы
жизни. Проблема
бедности
в
индустриальном
обществе.
Зарождение
социальной
политики.
Знать понятие
мануфактуры
(смешанные, рассеянные,
централизованные),
огораживание,
Возрождение, схизма,
секуляризация,
анабаптисты, иезуиты,
англиканская церковь,
абсолютизм, военноленная
система,
янычары, джагирдары,
заминдары,
сикхи,
пресвитериане,
индепенденты,
пуритане, левеллеры,
диггеры, меркантилизм,
естественное
право,
общественный договор,
просвещенный
абсолютизм, луддизм,
режим
капитуляций,
ваххабизм, фактории,
сипаи,
«Бостонское
чаепитие», «Билль о
правах»,
третье
сословие,
якобинцы,
кордельеры, федераты,
жирондисты,революцио
нный террор, эбертисты,
термидорианский
режим, континентальная
блокада, гражданское
сознание,
национальное
самосознание,
танзимат,
чартизм,
локаут,
тайпины,
«опиумные»
войны,
модернизация,
синтоизм,
даймё,
доктрина
Монро,
гомстедь,
колония,
метрополия, зависимое
государство, махди,
доктрина
открытых
дверей,
ихэтуани,
либерализм,
утилитаризм,
сепаратизм,
консерватизм,
утопический
социализм, марксизм,
анархизм.
80-81
Общественн
ополитическа
я и духовная
жизнь в
Новое
время.
2
Урок
изуче
ния
новог
о
матер
иала
Урокпрактикум
Развитие
идеологического
пространства
индустриального
общества:
классические
доктрины
либерализма,
социализма,
консерватизма,
анархизма.Маркс
изм и рабочее
революционное
движение.
Национализм и
его влияние на
общественнополитическую
жизнь в странах
Европы.
Мировосприя
тие
человека
индустриального
общества.
Становление
классической
научной картины
мира - от научной
революции XVII
в. к торжеству
позитивизма
в
XIX в.Культурное
и философское
наследие Нового
времени.
Знать понятие
мануфактуры
(смешанные, рассеянные,
централизованные),
огораживание,
Возрождение, схизма,
секуляризация,
анабаптисты, иезуиты,
англиканская церковь,
абсолютизм, военноленная
система,
янычары, джагирдары,
заминдары,
сикхи,
пресвитериане,
индепенденты,
пуритане, левеллеры,
диггеры, меркантилизм,
естественное
право,
общественный договор,
просвещенный
абсолютизм, луддизм,
режим
капитуляций,
ваххабизм, фактории,
сипаи,
«Бостонское
чаепитие», «Билль о
правах»,
третье
сословие,
якобинцы,
кордельеры, федераты,
жирондисты,революцио
нный террор, эбертисты,
термидорианский
режим, континентальная
блокада, гражданское
сознание,
национальное
самосознание,
танзимат,
чартизм,
локаут,
тайпины,
«опиумные»
войны,
модернизация,
синтоизм,
даймё,
доктрина
Монро,
гомстедь,
колония,
метрополия, зависимое
государство, махди,
доктрина
открытых
дверей,
ихэтуани,
либерализм,
утилитаризм,
сепаратизм,
консерватизм,
утопический социализм,
марксизм, анархизм.
82-83
Основы
2
теории
модернизаци
и.
Урок
изуче
ния
новог
о
матер
иала
Урокпрактикум
Предпосылки
формирования в
европейских
странах
различных
моделей перехода
от традиционного
к
индустриальному
обществу.
Особенности
динамики
развития стран
«старого
капитализма» и
стран
«запаздывающей
модернизации».
«Периферия»
евроатлантическог
о мира.
Знать понятие
мануфактуры
(смешанные, рассеянные,
централизованные),
огораживание,
Возрождение, схизма,
секуляризация,
анабаптисты, иезуиты,
англиканская церковь,
абсолютизм, военноленная
система,
янычары, джагирдары,
заминдары,
сикхи,
пресвитериане,
индепенденты,
пуритане, левеллеры,
диггеры, меркантилизм,
естественное
право,
общественный договор,
просвещенный
абсолютизм, луддизм,
режим
капитуляций,
ваххабизм, фактории,
сипаи,
«Бостонское
чаепитие», «Билль о
правах»,
третье
сословие,
якобинцы,
кордельеры, федераты,
жирондисты,революцио
нный террор, эбертисты,
термидорианский
режим, континентальная
блокада, гражданское
сознание,
национальное
самосознание,
танзимат,
чартизм,
локаут,
тайпины,
«опиумные»
войны,
модернизация,
синтоизм,
даймё,
доктрина
Монро,
гомстедь,
колония,
метрополия, зависимое
государство, махди,
доктрина
открытых
дверей,
ихэтуани,
либерализм,
утилитаризм,
сепаратизм,
консерватизм,
утопический социализм,
марксизм, анархизм.
84-85
Азия
в 2
Новое время
Урок
изуче
ния
новог
о
матер
иала
Урокпрактикум
Государства
Азии в эпоху
европейского
Нового времени.
Влияние
европейской
колониальной
экспансии
на
традиционные
общества
Востока,
Экономическое
развитие
и
общественные
движения
в
колониальных и
зависимых
странах.
Знать понятие
мануфактуры
(смешанные, рассеянные,
централизованные),
огораживание,
Возрождение, схизма,
секуляризация,
анабаптисты, иезуиты,
англиканская церковь,
абсолютизм, военноленная
система,
янычары, джагирдары,
заминдары,
сикхи,
пресвитериане,
индепенденты,
пуритане, левеллеры,
диггеры, меркантилизм,
естественное
право,
общественный договор,
просвещенный
абсолютизм, луддизм,
режим
капитуляций,
ваххабизм, фактории,
сипаи,
«Бостонское
чаепитие», «Билль о
правах»,
третье
сословие,
якобинцы,
кордельеры, федераты,
жирондисты,революцио
нный террор, эбертисты,
термидорианский
режим, континентальная
блокада, гражданское
сознание,
национальное
самосознание,
танзимат,
чартизм,
локаут,
тайпины,
«опиумные»
войны,
модернизация,
синтоизм,
даймё,
доктрина
Монро,
гомстедь,
колония,
метрополия, зависимое
государство, махди,
доктрина
открытых
дверей,
ихэтуани,
либерализм,
утилитаризм,
сепаратизм,
консерватизм,
утопический социализм,
марксизм, анархизм.
86-87
Международ 2
ные
отношения в
Новое
время.
Администра
тивный
тест.
Урок
изуче
ния
новог
о
матер
иала
Урокпрактикум
Эволюция
системы
международных
отношений в
конце XV середине XIX в.
Изменение
характера
внешней политики
в эпоху Нового
времени.
Вестфальская
система и
зарождение
международного
права. Венская
система и первый
опыт
«коллективной
дипломатии».
Роль
геополитических
факторов в
международных
отношениях
Нового времени.
Колониальный
раздел мира.
Знать понятие
мануфактуры
(смешанные, рассеянные,
централизованные),
огораживание,
Возрождение, схизма,
секуляризация,
анабаптисты, иезуиты,
англиканская церковь,
абсолютизм, военноленная
система,
янычары, джагирдары,
заминдары,
сикхи,
пресвитериане,
индепенденты,
пуритане, левеллеры,
диггеры, меркантилизм,
естественное
право,
общественный договор,
просвещенный
абсолютизм, луддизм,
режим
капитуляций,
ваххабизм, фактории,
сипаи,
«Бостонское
чаепитие», «Билль о
правах»,
третье
сословие,
якобинцы,
кордельеры, федераты,
жирондисты,революцио
нный террор, эбертисты,
термидорианский
режим, континентальная
блокада, гражданское
сознание,
национальное
самосознание,
танзимат,
чартизм,
локаут,
тайпины,
«опиумные»
войны,
модернизация,
синтоизм,
даймё,
доктрина
Монро,
гомстедь,
колония,
метрополия, зависимое
государство, махди,
доктрина
открытых
дверей,
ихэтуани,
либерализм,
утилитаризм,
сепаратизм,
консерватизм,
утопический социализм,
марксизм, анархизм.
88-90
3
Смута.
91-95
Новые
черты
старой
5
Раздел 14. Россия
Урок Урокизуче практикум
ния
новог
о
матер
иала
Урок
изуче
ния
Урокпрактикум
в XVII в. (10часов).
Дискуссия о Знать понятие
Смута, самозванство,
причинах и
Тушинский
вор,
характере
тушинские перелеты,
Смуты.
Пресечение
Семибоярщина,
правящей
интервенция, народное
династии.
ополчение.
Феномен
самозванства.
Боярские
группировки.
Обострение
социальноэкономических
противоречий.
Социальные
движения в
России в начале
XVII в. Борьбапротив агрессии
Речи
Посполитой и
Швеции.
Национальный
подъем в России.
Восстановление
независимости
страны.
Земской
собор 1613 г. и
восстановление
самодержавия.
Ликвидация
последствий
Смуты.
Качало
династии
Романовых.
Знать понятие
полки «иноземного
(нового) строя»,
России.
новог
о
матер
иала
Смоленская
война. Россия и
Тридцатилетняя
война в Европе.
Расширение
территории
Российского
государства.
Вхождение
Левобережной
Украины
в
состав России.
Освоение
Сибири. Войны
России с Османской
империей,
Крымским
ханством
и
Речью
Посполитой во
второй половине
XVII
в.Юридическое
оформление
системы
крепостного
права. Новые
явления в экономике: начало
складывания
всероссийского
рынка,
образование
мануфактур.
Развитие новых
торговых
центров.
Укрепление
купеческого
сословия.
Преобразования
в военном деле.
Церковный
раскол в России
и его значение.
Старообрядчеств
о. Особенности
церковного
раскола
в
России
в
сравнении
с
процессами
Реформации и
Контрреформаци
и в Европе.
Дискуссия
о
характере
социальных
Соборное уложение,
белые слободы,
крепостное право,
барщина, оброк, тягло,
староверы, полки
нового строя,
Запорожская сечь,
гетман, шляхта,
помещики, домовитые
казаки, промыслы,
мануфактура,
всероссийский рынок,
купцы, протекционизм,
Новоторговый устав,
сословия, посадские.
движений
в
России во второй
половине XVII в.
Восстание
С.
Разина.
Дискуссия
о
предпосылках
преобразования
общественного
строя и характере
процесса
модернизации в
России.
96
Усиление
1
светских
элементов в
русской
культуре
XVII в.
Урок
изуче
ния
новог
о
матер
иала
97
Урок
повторения
и
Урок
и
обоб
1
Урокпрактикум
Особенности
русской
традиционной
культуры.
Формирование
национального
самосознания.
Усиление
светских
элементов
в
русской культуре
XVII в. Расширение культурных
связей
со
странами
Западной Европы.
Обновление
принципов
градостроительст
ва.
Светские
мотивы
в
культовых
постройках.
Немецкая слобода
в Москве. Русская
монументальная
живопись XVII в.
Расцвет
ювелирного
и
декоративноприкладного
искусства.
Распространение
грамотности.
Зарождение
публицистики.
Славяне-греколатинская
академия.
Знать понятие
бытовая
повесть,
«обмирщение»
культуры,
Славяногреко-латинская
академия,
«знатное
узорочье»,
нарышкинское барокко,
парсуна.
обобщения
по
теме
«Новые
черты
старой
России».
Зачёт.
98100.
Петровские
преобразова
ния.
щени
я
и
закре
плени
я
знани
й
Раздел 15. Российская империя в XVIII в. (9 часов).
3
Урок
изуче
ния
новог
о
матер
иала
Урокпрактикум
Знать понятие
Петровские
Великое
преобразования.
посольство,
Северная
Роль России в
развитии системы война, верфь, империя,
реформа,
тяжелая
меэдународ-ных
промышленность,
цех,
отношений
в
ярмарка,
XVIII в. Победа в
Северной,войне и меркантилизм,
протекционизм',
превращение
армия,
России в мировую регулярная
державу. Россия и Устав воинский, Устав
морской,
Ближняя
европейская
канцелярия,
Сенат,
политика
Синод,
генерал«баланса сил».
оберРеформы армии и прокурор,
прокурор,
фискал,
флота. Создание
коллегии, президент,
заводской
канцелярия,
промышленности. Тайная
губерния,
провинция,
Политика
магистрат,
Табель о
протекционизма.
рангах,
Указ
о
Новшества
в
единонаследии,
культуре и быте.
Новая система ассамблея, политес,
цифирная
школа,
государственной
навигацкая
школа,
власти
и
Морская
академия,
управления.
Кунсткамера,
Формирование
наук,
бюрократического Академия
абсолютная
монархия.
аппарата.
Упразднение
патриаршества.
Провозглашение
империи.
Превращение
дворянства
в
господствующее
сословие. Методы
проведения
реформ.
Оппозиция
петровским
преобразованиям
в
обществе.
Дискуссия о роли
Петровских
реформ в истории
России.
Особенности
складывания
абсолютизма в
России и Европе.
Роль европейского
влияния в развертывании
модернизационны
х процессов в
российском
обществе.
101102
Россия
в 2
период
дворцовых
переворотов
Урок
изуче
ния
новог
о
матер
иала
Урокпрактикум
Россия
в
период
дворцовых
переворотов.
Борьба
дворцовых
группировок за
власть.
Расширение прав
и
привилегий
дворянства.
Развитие
системы крепостничества. Участие
России
в
Семилетней
войне.
Знать понятие
дворцовый переворот,
Верховный
тайный
совет,
верховники,
кондиции,
Кабинет
министров, привилегии,
секуляризация,
Манифест о вольностях
дворянских.
103105
Расцвет
дворянской
империи.
3
Урок
изуче
ния
новог
о
матер
иала
Урокпрактикум
Просвещенны
й
абсолютизм:
идеология
и
политика.
Законодательное
оформление
сословного строя.
Восстание
Е.
Пугачева. Разделы
Польши. Русскотурецкие войны.
Расширение
территории
государства.
Зарождение
антикрепостнической идеологии.
Масонство.
Знать понятие
просвещенный
абсолютизм, Вольное
экономическое
общество, Уложенная
комиссия,
губерния,
уезд, земский суд,
сословные
суды,
Казенная палата, Приказ
общественного
призрения, дворянское
собрание, предводители
дворянства, городничий,
совестный
суд,
Жалованная
грамота
городам, Жалованная
грамота
дворянству,
отходничество,
экстенсивное хозяйство.
106
Российская
1
культура в
XVIII в.
Урок
изуче
ния
новог
Урокпрактикум
Новый
характер
взаимодействия
российской
и
Знать понятие
университет,
шляхетские корпуса,
Институт благородных
о
матер
иала
107
108116
Урок
1
повторения
и
обобщения
по
теме
«Россия
в
эпоху
дворцовых
переворотов
и во второй
половине
XVIII в».
Россия
первой
половине
в 9
западноевропейск девиц,
классицизм,
ой культуры в сентиментализм,
XVIII
в. барокко, рококо.
Особенности
российского
Просвещения.
Влияние
просветительской
идеологии
на
развитие русской
литературы.
Основание
Академии наук и
Московского
университета,
Деятельность
Вольного
экономического
общества. Географические
экспедиции.
Создание
Академии
художеств.
Эстетические
принципы
барокко, рококо и
классицизма в
русской
архитектуре,
живописи,
скульптуре XVIII
в.
Развитие
музыкального
искусства.
Возникновение
профессиональног
о театра. Быт и
нравы дворянства:
русская усадьба.
Урок
и
обоб
щени
яи
закре
плени
я
знани
й
Раздел 16. Россия в первой половине XIX века.(16 часов).
Урок УрокЗнать понятие
Попытки
изуче практикум
реформа, либерализм,
укрепления
ния
консерватизм, Указ о
XIX века.
новог
о
матер
иала
абсолютизма в
первой половине
XIX в. Реформы
системы
государственног
о управления.
Систематизация
законодательства
.
Распространение
идей
конституционал
изма.
Рост
"оппозиционных
настроений в
обществе.
Влияние
Отечественной
войны 1812 г. на
общественное
сознание
в
России.
Движение
декабристов и
его оценки в
российской
исторической
науке.
Оформление
российской
консервативной
идеологии.
Теория
«официальной
народности».
Славянофилы и
западники.
Русский
утопический
социализм. Европейское влияние
на российское
общество.
Особенности
экономического
развития России
в
первой
половине XIX в.
Развитие
капиталистическ
их отношений.
Начало
промышленного
переворота. Формирование
единого
внутреннего
рынка.
вольных хлебопашцах,
министерство,
Государственная дума,
Государственный совет,
континентальная
блокада, Отечественная
война,
народное
ополчение, партизанское
движение,
Венский
конгресс, Священный
союз,
военные
поселения,
тайные
общества, декабристы,
кодификация,
ассигнация, кредитный
билет,
обязанные
крестьяне,
сельское
общество,
сход,
староста, сотник, III
Отделение, жандармы,
имамат,
мюридизм,
промышленный
переворот,
фабрика,
буржуазия, теория официальной народности,
славянофилы,
западники,
русский
утопический социализм.
Региональные
особенности
экономического
развития.
Изменение
социальной
структуры
российского
общества
в
условиях
промышленного
переворота.
Противоречия
новых
форм
экономических
отношений
и
крепостнических
порядков.
Нарастание
кризиса
традиционного
общества.
Россия
в
системе
международных
отношений
первой половины
XIX з. Участие
России
в
антифранцузски
х
коалициях.
Изменение
внешнеполитиче
ской стратегии в
период
наполеоновских
войн.
Отечественная
война 1812 г. и
Заграничный
поход русской
армии. Россия и
создание
Венской системы
международных
отношений.
Россия
в
Священном
союзе.
Имперская
внешняя
политика
России. Присоединение
Кавказа.
Крымская война:
причины
и
последствия.
117121
Золотой век 5
русской
культуры.
122
Урок
1
повторения
и
обобщения
по
теме
«Россия
в
первой
четверти
XIX в.».
123129
Россия
во 8
второй
половине
XIX века.
Урок
изуче
ния
новог
о
матер
иала
Урокпрактикум
Культура
народов России^в
первой половине
XIX в. Ученые
общества. Научные экспедиции.'
Создание системы
народного
образования.
Развитие русской
журналистики.
Золотой
век
русской поэзии.
Формирование
русского
литературного
языка.
Общественная
роль театрального
искусства.
Традиции
классицизма
в
русской
архитектуре.
Романтизм
и
реализм
в
изобразительном
искусстве.
Знать понятие
золотой век русской
культуры, романтизм,
ампир, опера, романс,
неевклидова геометрия.
Урок
и
обоб
щени
яи
закре
плени
я
знани
й
Раздел 17. Россия во второй половине XIX века. (14 часов).
Урок УрокЗнать понятие
Отмена
модернизация,
изуче практикум
крепостного права.
свободные
сельские
ния
Аграрная,
надел,
новог
судебная, земская, обыватели,
временнообязанные
военная, городская
о
сельские
реформы 1860- крестьяне,
матер
общества,
староста;
1870-х гг, Споры
иала
современников о волостной старшина,
значении реформ. мировой посредник,
выкупные
платежи,
Общественные
круговая
порука,
движения
в
отрезки,
отработки,
России в конце
реформы,
XIX
в. Великие
земства,
земское
Выступления
разночинной
интеллигенции.
Идеология
и
практика
народничества.
Политический
террор. Зарождение
рабочего
движения.
Утверждение
капиталистическо
й
модели
экономического
развития. Завершение
промышленного
переворота.
Промышленный
подъем в 1890-х
гг.
Создание
рабочего
законодательства,
Сохранение
остатков
крепостничества.
Роль общины в
жизни
крестьянства.
Самодержавие и
национальный
вопрос. Реакция
русского
общества
на
Польское
восстание 18631864
гг.
Самодержавие и
сословный строй в
условиях
модернизационны
х
процессов.
Политика
контрреформ.
Поддержка
помещичьих
хозяйств. Новые
положения
о
земстве, судопроизводстве,
усиление
государственного
контроля
над
высшими
учебными заведениями.
«Восточный
вопрос»
во
внешней политике
Российской
собрание, городская
дума, городской голова,
суд
присяжных,
всеобщая
воинская
повинность,
университетская
автономия, гимназия,
реальное
училище,
земская
школа,
финансизм, экономизм,
народничество,
анархизм, хождение в
народ, террор, земский
начальник, Союз трех
императоров.
империи. Россия и
православные
народы
Балканского
полуострова.
Русско-турецкая
война 1877-1878
гг. Европейское
направление
внешней
политики в 18801890-х гг.
130136
Духовная
жизнь
российского
общества.
Администра
тивный
тест.
6
Урок
изуче
ния
новог
о
матер
иала
Урокпрактикум
Духовная
жизнь российского
общества
во
второй половине
Х!Х в. Возрождение национальных
традиций
в
архитектуре
и
изобразительном
искусстве конца
XIX
в.
Новаторские
тенденции
в
развитии
художественной
культуры.
Движение
передвижников.
Русская пейзажная
живопись. Расцвет
музыкального
искусства.
Развитие системы
образования.
Научные
достижения
российских
ученых. Городская
и
деревенская
культура:
две
социокультурные
среды.
Знать понятие
реализм, передвижники,
неорусский
стиль,
«Могучая
кучка»,
меценат, земская школа,
реальное училище.
V. Учебно-методическое обеспечение
 История России с древнейших времён до конца XVII века / под ред. А. Н. Сахарова.
- М.: Просвещение, 2009.
 История России, конец XVII-XIX вв / под ред. А. Н. Сахарова. - М.: Просвещение,
2009.
 Сахаров А. И., Боханов А. Н. История России XVII—XIX век;
 Загладин Н. В., Козленко С. И., Минаков С. Т., Петров /О. А. История России XX начало XXI вв.
 Загладин Н.В. Учебник. Всемирная история. История России и мира с древнейших
времен до конца XIX века. 10 класс. Издательство «Русское слово», 2009.
 Загладин Н.В.. Всемирная история. История России и мира в ХХ веке. 11 класс.
Издательство «Русское слово», 2009
Методическая литература:
• Практикум по истории России / под ред. А. П. Деревянко / сост. Е. П. Володарская,
А. П. Деревянко, Н. А. Шабельникова. - М.: Право и закон, 2001.
• История России: IX-XX вв.: Схемы. - М.: ВЛАДОС, 2001.
 Единый государственный экзамен 2010. История. Учебно-тренировочные
материалы для подготовки учащихся / ФИПИ-Центр, 2010;
 Единственные реальные варианты заданий для подготовки к единому
государственному экзамену. ЕГЭ- 2010.История. - М.: Федеральный центр
тестирования, 2010.
 Загладин Н.В., Козленко С.И., Загладина Х.Т. Программа и тематическое
планирование курса «Всемирная история. История России и мира с древнейших
времен до наших дней». 10-11 классы.- 2-е изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово –
РС», 2008.- 112с.
Литература, используемая при подготовке программы
Образовательные стандарты
http://www.mon.gov.ru/work/obr/dok/obs/1487/
Стандарт среднего полного (общего) образования по истории. Профильный уровень
http://www.mon.gov.ru/work/obr/dok/obs/fkgs/40.doc
История: Примерная программа среднего (полного) общего образования. Профильный
уровень
http://window.edu.ru/window_catalog/files/r37228/11_2_s.pdf
Концепция гражданского образования в общеобразовательной школе
http://www.teacher.syktsu.ru/05/liter/007.htm
Методическое письмо "О преподавании учебного предмета "история" в условиях введения
федерального компонента государственного стандарта общего образования"
http://www.ed.gov.ru/d/ob_edu/noc/rub/standart/mp/08.doc
История 10 – 11: Методические рекомендации по изучению курса в соответствии с
различными вариантами учебного плана
http://window.edu.ru/window_catalog/files/r28087/prosv024.pdf
Советы выпускникам по выполнению заданий с развернутыми ответами
http://www.ege_kostroma.ru/cabinet/docs/hints_12.doc
Элективные курсы в профильном обучении: Образовательная область "История"
http://window.edu.ru/window_catalog/files/r28009/mto076.pdf