Тема: СМИ и культура Цель: сформировать представление о массовой культуре, ее особенностях; роли СМИ в современном обществе, о влиянии СМИ на развитие культуры и сознания человека. Добиться усвоения понятий: массовая культура, СМИ. Развивать навыки поиска информации в различных источниках, работы с учебным текстом, высказывания суждений и их аргументации. Воспитывать толерантность. Урок построен по методу личностно-ориентированного бучения. Оборудование урока: Л. Н. Боголюбов учебник Обществознание, 11 класс. М. «П» 2008, тетрадь, доска, презентация по теме «этапы развития СМИ». Ход урока № Этапы урока 1. Оргмомент 2 Деятельность учителя 1 мин. Деятельность учащихся Опрос. 9 мин. 3. Изучение нового материала. Целеполагание Мотивация Актуализация знаний План 1. массовая культура: сущность и особенности . 12 мин. Постановка проблемного задания: «Массовая культура – симптом вырождения общества»? Определить свое отношение к массовой культуре Беседа: Что такое культура? СМИ? Что вы знаете о массовой культуре? Организует изучение 1 вопроса: Прочитав пункт «Сущность и особенности МК», (стр. 358-359 учебника), выявить особенности данного вида культуры По окончании данной работы организует проверку и коррекцию выполненного задания Вопросы: Равнозначны ли понятия массовая культура – плохая культура? Что является основой превращения Осмысление Отвечают на вопросы Работают с учебником, в ходе чего делают выписки в тетрадь Озвучивают выполненное задание (первичное закрепление) Думают, говорят. 1 коммерческих художественных произведений в массовые?- СМИ 2. Понятие СМИ История развития СМИ 8 мин Первичное закрепление 3. Закрепление нового материала в форме дискуссии по проблеме: массовая культура - симптом вырождения общества или условие его Т. О. учащиеся подводятся к восприятию второго вопроса темы Риторический вопрос Что принято называть СМИ? Газеты, журналы, радио, ТВ, кино и Интернет – это те каналы, посредством которых мы приобщаемся к массовой культуре. Учитель предлагает учащимся прослушать сообщение по Слушают, составляют истории становления СМИ и их план – конспект по роли в жизни современного вопросам общества. При подготовке Этапы становления сообщения используются СМИ? возможности Интернета, Роль СМИ в презентация современном мире. После прослушанного сообщения, беседа по вопросам, предложенным для конспекта. Вывод: СМИ развиваются по мере развития индустриального и постиндустриального общества. СМИ – средство распространения произведений МК СМИ- средство и продукт глобализации МК занимает значительную часть нашей повседневной жизни, влияет на наш досуг и мировоззрение.. Организует дискуссию по проблемному заданию: «Массовая культура – симптом вырождения общества или условие его здоровья»? Класс делится на 2 группы по желанию учащихся отстаивать ту или иную т. зрения. 1 группа должна привести аргументы, подтверждающие первую часть тезиса. Работают в группах, участвуют в дискуссии. 2 здоровья? 10 мин. 2 группа – аргументы, подтверждающие вторую часть тезиса. Для облегчения работы учащимся раздается дидактический материал (в приложении). По завершении дискуссии, делается обобщение: однозначного ответа нет и быть не может; важно думать, обсуждать, учиться аргументировать т. з., оценивать явления общественной жизни; массовая культура – закономерный этап в развитии человеческой культуры. Она не плоха и не хороша, в ней есть свои вершины, и свои падения Массовая культура содержит в себе как образцы невысокого художественного уровня, и во многом отрицательно влияет на людей. В то же время простоту многих произведений массовой культуры нельзя приравнивать к понятию низкопробность. СМИканал распространения МК. 4. 5. Подведение итогов урока, Рефлексия. 5 минут. Домашнее задание. Дает оценку работе учащихся Прочитав п.35, подготовить устные ответы на вопросы 4, 5. стр. 366 учебника. Выберите и подготовьте одно из заданий: Дают оценку результативности собственной работы на уроке. Подготовить информацию (через Интернет ) об основных тенденциях СМИ в современной 3 России. Письменно поработать с документом (стр. 368 учебника), ответить на вопросы к нему Проанализировать известные периодические издания. Какие из них вы отнесли бы к «желтой прессе»? Приложение Дидактический материал: тезисы для 1 группы Массовая культура насаждает ложные жизненные ценности. Массовая культура рассчитана только на коммерческий успех. Порождает низменные чувства. П. И. Чайковский «Ни музыка, ни литература, ни какое бы то ни было искусство в настоящем смысле этого слова не существуют для простой забавы: они отвечают гораздо более глубоким потребностям человеческого общества, нежели обыкновенной жажде развлечения и легких удовольствий». Тиражирование лишает искусство его ауры; оно становится повседневностью, неразличимым фоном жизни, а восприятие – обыденным действием. Дидактический материал: тезисы для 2 группы: «Знакомство с тиражированными творениями культуры не исключает глубокого проникновения в уникальную сущность оригинала». Марк Твен «Классика то, что каждый считает нужным прочесть, и никто не читает». Выступление фигуристов – явление массовой культуры, сопровождается классической музыкой. 4