Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа села Асеево» Азнакаевского муниципального района Республики Татарстан «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель МО Спортивно – художественного цикла _________________/Сулейманова Р.Р./ Зам.директора по УВР МБОУ «ООШ с.Асеево» _____________________ /Хайруллин А.Х./ Директор МБОУ «ООШ с.Асеево» Протокол №___от «____»_____ 20___г. от «____» _____________________ 20___г. Приказ №___от «_____» ______20___г. ___________________ /Гараев Р.Ф./ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного курса «Изобразительное искусство» для 5 класса 35 часов Программа предназначена для реализации в 2013-2014 учебном году Автор - составитель программы учитель технологии МБОУ «ООШ села Асеево» Азнакаевского муниципального района РТ Сулейманова Регина Ринатовна. Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол №__ от «__»_____20__г. 2013 – 2014 г. Пояснительная записка Рабочая программа по изобразительному искусству для 5-го класса составлена на основе: федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (Приказ МО и Н РФ от 5 марта 2004г. №1089), авторской программы Б.М.Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд. 1-9 классы» (2010 год издания). образовательной программы МБОУ «ООШ с.Асеево» Азнакаевского муниципального района РТ, ( Приказ № ____ от __________________г.) Учебного плана 1-9 классов муниципального бюджетного образовательного учреждения «Основная общеобразовательная школа с. Асеево» Азнакаевского муниципального района Республики Татарстан на 2013 – 2014 учебный год (Приказ № ____ от ________________________ г.) Примерные программы по учебным предметам. Изобразительное искусство. 5-7 классы. Музыка. 5-7 классы. Искусство. 8-9 классы. – М.Просвещение, 2010. – 48с. – (Стандарты второго поколения). ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА Изучение ИЗО в 5 классе направлено на достижение цели: Изучение народного творчества и традиций преемственности духовной культуры России. Развитие творческих способностей и совершенствование навыков постижения средств декоративно - прикладного искусства, обогащение опыта восприятия и оценки произведений декоративно-прикладного искусства, формирование ценностно-смысловой компетенции. Задачи: формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности. развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности; воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства. освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта; овладение умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению); МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ По учебному плану 1-9 классов муниципального бюджетного образовательного учреждения «Основная общеобразовательная школа с. Асеево» Азнакаевского муниципального района Республики Татарстан на 2013 – 2014 учебный год на изучение изобразительного искусства в 5 классе отводится 35 часов, 1 час в неделю. ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА Уникальность и значимость курса определяются нацеленностью на духовно-нравственное воспитание и развитие способностей, творческого потенциала ребенка, формирование ассоциативно-образного пространственного мышления, интуиции. У учащихся развивается способность восприятия сложных объектов и явлений, их эмоционального оценивания. Доминирующее значение имеет направленность курса на развитие эмоционально-ценностного отношения ребенка к миру, его духовнонравственное воспитание. Овладение основами художественного языка, получение опыта эмоционально-ценностного, эстетического восприятия мира и художественнотворческой деятельности помогут младшим школьникам при освоении смежных дисциплин, а в дальнейшем станут основой отношения растущего человека к себе, окружающим людям, природе, науке, искусству и культуре в целом. Направленность на деятельностный и проблемный подходы в обучении искусству диктует необходимость экспериментирования ребенка с разными художественными материалами, понимания их свойств и возможностей для создания выразительного образа. Разнообразие художественных материалов и техник, использованных на уроках, поддерживает интерес учащихся к художественному творчеству. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА Представленная программа обеспечивает достижение личностных, межпредметных и предметных результатов. Личностные результаты: 1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических демократических ценностных ориентаций; 2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органическом единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; 3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; 4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире; 5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; 6) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; 7) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; 8) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; 9) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям. Межпредметные результаты: 1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления; 2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; 3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; 4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; 5) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач; 6) активное использование речевых средств информации и коммуникационных технологий (далее — ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач; 7) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета; 8) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; 9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям; 10) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; 11) определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; 12) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами. Предметные результаты: 1) сформированности первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека; 2) сформированности основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и в общении с искусством; 3) овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства; 4) овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, декоративно-прикладной деятельности, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.). II. Учебно-тематический план по изобразительному искусству. Рабочая программа рассматривает следующее распределение учебного материала Содержание Кол-во часов Древние корни народного искусства Связь времён в народном искусстве Декор – человек, общество, время Декоративное искусство в современном мире 7 10 9 ИТОГО: 35 Программа рассчитана на 35 ч. в год (1 час в неделю). 9 III. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА 1. Древние корни народного искусства. (9 часов) Единство конструкции и декора в традиционном русском жилище. Отражение картины мира в трехчастной структуре и образном строе избы (небо, земля, подземно-водный мир). Традиционные образы народного (крестьянского) прикладного искусства. Солярные знаки.Декоративные изображения, их условно - символический характер. Органическое единство пользы и красоты, конструкции и декора. Подробное рассмотрение различных предметов народного быта, выявление символического значения декоративных элементов. Устройство внутреннего пространства крестьянского дома, его символика. Жизненно важные центры в крестьянском доме. Круг предметов быта и труда и включение их в пространство дома. Праздничный народный костюм – целостный художественный образ. Обрядовые действия народного праздника, их символическое значение. 2. Связь времен в народном искусстве (7 часов) Живучесть древних образов в современных народных игрушках, их сказочный реализм. Особенности глиняных игрушек, принадлежащих различным художественным промыслам. Единство формы и декора в игрушке. Из истории развития художественных промыслов: Хохлома, Гжель, Жостово, Городец. Их традиции, своеобразие художественного языка. 3. Декор, человек, общество, время (10 часов) Роль декоративного искусства в жизни общества в целом и каждого человека в отдельности. Роль искусства украшения в формировании каждого человека и любого человеческого коллектива. Декоративное искусство Древнего Египта и Древней Греции, эпохи средневековья и эпохи Возрождения, эпохи барокко и классицизма. Символика цвета в украшениях, отличие одежд высших и низших сословий общества. Декоративность, орнаментальность, изобразительная условность искусства геральдики. Символы и эмблемы в современном обществе, значение их элементов. Стилевое единство декора одежды, предметов быта, зданий определенной эпохи. 4. Современное декоративное искусство (9 часов) Знакомство с современным выставочным декоративно – прикладным искусством. Многообразие материалов и техник современного декоративно – прикладного искусства Пластический язык материала и его роль в создании художественного образа. Роль выразительных средств в построении декоративной композиции в конкретном материале. Витраж – как один из видов украшения интерьеров. Реализация выбранного замысла в определенном материале. IV. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 5 КЛАССА Учащиеся должны знать: основные виды и жанры изобразительных искусств; основы изобразительной грамоты (цвет, тон, пропорции, перспектива, композиция); выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения; • наиболее крупные художественные музеи России и мира. Учащиеся должны уметь: применять художественные материалы (гуашь, акварель) в творческой деятельности; анализировать содержание произведений разных видов и жанров ИЗО и определять средства выразительности (линия, цвет, перспектива, композиция); ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства, узнавать изученные произведения. Учащиеся должны быть способны решать следующие жизненно-практические задачи: восприятия и оценки произведений искусства; самостоятельной творческой деятельности: в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки; владеть компетенциями: коммуникативной, личностного саморазвития, ценностно - ориентационной, рефлексивной. «Древние корни народного искусства» Понимать условно-символический характер народного декоративного искусства. Уметь выстраивать декоративную композицию, используя выразительные средства прикладного искусства: плоскостность, обобщенность и лаконичность изображения, неотрывность связи ритмического повтора элементов декора с формой предмета, цветовые ритмы. Уметь использовать в практической работе графические материалы и образную символику (цвета и изображения) народного искусства, условность языка орнамента. Уметь работать с выбранным материалом, используя выразительные возможности языка ДПИ: символика цвета и орнаментальных мотивов, целостность художественного образа Понимать взаимосвязь пользы и красоты в предметах быта и труда крестьян, значение орнамента как носителя эстетического и символического значения. Уметь применять различные материалы в художественно-творческой работе. Иметь представление о роли декоративно прикладного искусства в укладе жизни русского на рода «Связь времен в народном искусстве» Уметь использовать выразительные средства художественных материалов в творческой деятельности. Уметь ритмически выстраивать декоративные элементы росписи по форме предмета. Владеть навыками работы в конкретном материале (акварель). Уметь передавать единство формы и декора, взаимосвязь художественно-выразительных средств с функциональностью предмета. Уметь применять художественные материалы (гуашь) и язык декоративно-прикладного искусства (форма, пропорции, линия, ритм, цвет, масштаб) в творческой работе. Уметь выстраивать декор в соответствии с формой предмета, используя ритм как основу орнаментальной композиции. Владеть навыком работы с бумагой. «Декор – человек, общество, время» Знать виды декоративно-прикладного искусства, особенности его языка. Понимать роль взаимосвязи материала, формы и содержания при создании произведений ДПИ. Уметь использовать выразительные возможности материала, принципы декоративного обобщения в творческой работе Владетьпрактическими навыками выразительного использования фактуры, формы, объема. Владеть навыками поэтапного воплощения творческого замысла в выбранном материале, используя язык декоративно-прикладного искусства, принципы декоративного обобщения. «Декоративное искусство в современном мире» Уметь видеть в произведениях декоративно-прикладного искусства различных эпох единство материала, формы и декора Понимать, что образный строй вещи (ритм, рисунок орнамента, сочетание цветов, композиция) определяются ролью ее хозяина. Уметь работать с выбранным материалом Уметь творчески работать над предложенной темой, используя выразительные возможности художественных материалов и язык ДПИ Уметь работать в выбранном материале, используя язык ДПИ: условность, символичность, плоскостность изображения; ограниченность цветовой палитры, композиция. НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ Оценка "5" учащийся полностью справляется с поставленной целью урока; правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные знания на практике; верно решает композицию рисунка, т.е. гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения; умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное. Оценка "4" учащийся полностью овладел программным материалом, но при изложении его допускает неточности второстепенного характера; гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения; умеет подметить, но не совсем точно передаёт в изображении наиболеехарактерное. Оценка "3" учащийся слабо справляется с поставленной целью урока; допускает неточность в изложении изученного материала. Оценка "2" учащийся допускает грубые ошибки в ответе; не справляется с поставленной целью урока. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА Учебно-методическое обеспечение 1. Изобразительное искусство. 5 класс: поурочные планы по программе Б.М.Неменского/авт.-сост. О.В.Свиридова.- Волгоград:Учитель,2012 2. Неменский, Б. М. ИЗО и художественный труд: 1-9 классы. - М.: Просвещение, 2010 3. Электронное пособие по ИЗО: Компакт-диск «Изобразительное искусство»-Издательство «Учитель», 2010 год 4. Примерные программы по учебным предметам. Изобразительное искусство. 5-7 классы. Музыка. 5-7 классы. Искусство. 8-9 классы. – М.Просвещение, 2010. – 48с. – (Стандарты второго поколения). Дополнительные пособия для учителя: 1. Алехин А.Д., Когда начинается художник. М 1993 г. 2.Виноградова Г.Г. Изобразительное искусство в школе. 3.И. П. Волков. Художественная студия в школе 4. Горяева Н.А. Первые шаги в мире искусства: Из опыта работы: Кн. Для учителя. - М.: Просвещение, 1991.-159с. 5. В.С. Кузин, Э.И. Кубышкина. Изобразительное искусство в начальной школе 6. Н.И. Пьянкова. Изобразительное искусство в современной школе. М.: Просвещение,2006 7. Хосе М. Паррамон и Гилермо Фреске «Как писать акварелью» перевод: Наталии Мультатули. Издательство «Аврора», Санкт-Петербург, 1995 8. И.Красильников. Искусство в школе. 2001, №3. Творческое задание на уроках искусства. 9.Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте: Психологический очерк: Кн. для учителя. 3-е изд. М., 1990. 10. Хворостов А. С., Декоративно-прикладное искусство в школе. М., 1981. 11. Ростовцев Н.Н Методика преподавания изобразительного искусства в школе. 3-е изд. М., 1998. 12. Михайлов А.М. Искусство акварели. М., 1995. 13. Кузин В.С. Изобразительное искусство и методика его преподавания в школе: учебник. 3-е изд. М., 1997. 14. Герчук Ю.Я. Основы художественной грамоты: Язык и смысл изобразительного искусства: Учебное пособие. – М.: Учебная литература, 1998. – 208 с.: ил.. 15. Марысаев В.Б. Рисование: Теория. 3-5 классы. – М.: Рольф, 1999. – 80 с., с илл. – (Ступени). 16. ПаррамонЭдисионес. Живопись пастелью, мелками, сангинами и цветными карандашами. Полный курс живописи и рисунка. Напечатано в Испании, январь 1992. 2. Интернет-ресурсы. 1. Википедия – свободная энциклопедия. – Режим доступа :http://ru.wikipedia.org/wiki 2. Фестиваль педагогических идей. – Режим доступа : http://festival.1september.ru 3. Педагогическое сообщество. – Режим доступа :http://www.pedsovet.su 3. Информационно-коммуникативные средства. Аудиозаписи. Классическая музыка. 4. Технические средства обучения. 1. Ноутбук 5. Учебно-практическое оборудование. Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления картин, иллюстраций, рисунков учащихся. Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству в 5 классахпо программе Б,М.Неменского, «Изобразительное искусство». № урок а № п/п Название темы урока Кол час. Характеристика деятельности Планируемые результаты учащихся или виды учебной усвоения материала деятельности Древние корни народного искусства (9часов) Дата проведения Предв Факт 1 1 Древние образы в народном искусстве. Символика цвета и формы. 1 -беседа о древних образах народного искусства; -определение их роли и значении в жизни крестьян. Уметь отражать в рисунках и проектах единство формы и декора (на доступном уровне). Знать значение древних корней народного искусства, связь времён в народном искусстве. 03.09 2 2 Дом-космос. Единство конструкции и декора в народном жилище. 1 Беседа о месте и роли декоративного искусства в жизни человека и общества в разные времена. Уметь использовать орнамент при работе над декором дома. 10.09 3 3 Коллективная работа «Вот моя деревня». 1 4 Внутренний мир русской избы. 1 -знать особенности народного (крестьянского) искусства; -уметь создавать декор крестьянской избы. - знать особенности быта и окружения в крестьянской жизни; -уметь видеть особенности народного быта и интерьера. 17.09 4 5 5 Коллективная работа «Проходите в избу». 1 Беседа об особенностях декора дома в народном искусстве. Определение единства декора и представления устройства вселенной. Беседа по теме «Внутренний мир русской избы». Определение важных зон в интерьере и их значение в жизни человека. Рассмотрение предметов быта. Определение особенности интерьера и пространственное разделение в крестьянском доме. Уметь работать в коллективе, определять обязанности при выполнении проекта. 01.10 6 6 Конструкция, декор предметов народного быта и труда. Прялка. 1 -рассмотреть особенности конструкции и декора предметов народного быта; -определить особенности мировоззрения крестьянской культуры. -знать конструкцию и декор предметов быта; -уметь создавать собственные проекты изделия с элементами народного промысла. 08.10 24.09 7 7 Конструкция, декор предметов народного быта и труда. Полотенце. 1 Рассмотреть особенности конструкции и декора предметов народного быта. Уметь создавать собственный проект изделия с элементами народного промысла. 15.10 8 8 Образы и мотивы в орнаментах народной вышивки. 1 Знакомство с народной вышивкой, ее особенностями и значением. Знать виды вышивки и цветовое значение. 22.10 9 9 Образы и мотивы в орнаментах народной вышивки (продолжение). 1 Работа в альбоме. Уметь создавать собственную вышивку – оберег. 29.10 Связь времен в народном искусстве(7 часов) 1 10 Древние образы, единство формы и декора в народных игрушках. 1 Изучить историю создания народной -знать историю игрушки, виды и глиняной игрушки, ее видов, особенности изготовления. традициях формы и росписи. 12.11 2 11 1 12 Разработать свой собственный орнамент для росписи игрушки. Формировать навыки работы с пластилином. -уметь разрабатывать образ народной игрушки на основе полученных знаний. Уметь разрабатывать собственную модель игрушки. 19.11 3 Разработка орнамента для росписи игрушки. Лепка собственной модели игрушки. 4 13 Роспись собственной модели игрушки. 1 Уметь объединять в единое целое форму и декор. Знать особенности росписи игрушки. 03.12 5 14 Гжель. 1 Повторение прошлого материала. Формирование навыков разработки орнамента на основе полученной информации. Изучение особенности керамики, разнообразие ее посудных форм, особенности росписи. -знать народные промыслы, историю возникновения и развития Гжели; -уметь выполнять элементы росписи. 10.12 6 15 Городец. 1 Развить навыки росписи, умения работы с элементами орнамента, объединять в единое целое. -знать возникновение и развитие росписи городец, особенности орнаментальных элементов. 17.12 7 16 Хохлома. 1 Беседа об истории создания росписи. Развить навыки росписи, умения работы с элементами орнамента, объединять в единое целое. -знать возникновение и развитие росписи хохлома, особенности орнаментальных элементов. 24.12 1 26.11 Декор - человек, общество, время (10 часов) -рассмотреть роль декоративного искусства в жизни древних обществ, пример эпоха Древнего Египта; -знать о символике украшений и одежды этого периода. -рассмотреть с роль декоративного искусства в эпоху Древней Греции; -знать об основных элементах костюма Древней Греции. -уметь различать по стилистическим особенностям декоративное искусство разных времён Египта. 14.01 -уметь различать по стилистическим особенностям декоративное искусство разных времён Древней Греции. 21.01 1 Беседа о греческой культуре, видах керамики и видах росписи посуды. 28.01 Значение одежды в выражении принадлежности человека к различным слоям общества. 1 Рассмотреть особенности декоративного искусства. Беседа о декоре как способе выявлять роль людей, их отношения в обществе, а также их классовые, сословные, профессиональные признаки. Уметь разрабатывать орнамент на основе греческой культуры. Уметь изображать греческую вазу со всеми ее особенностями. Знать элементы орнамента и искусство росписи керамики. -уметь различать по стилистическим особенностям декоративное искусство разных времён. 21 Костюм в древнем Китае, традиции и культура китайского народа. 1 Рассмотреть особенности декоративного искусства Китая. Выявление роли декора в жизни китайского народа. Определение классовой и профессиональной признаков. -знать особенности национального костюма Древнего Китая; -уметь различать классовую принадлежность по костюму. 11.02 6 22 Костюм эпохи средневековья. 1 Рассмотреть особенности декоративного искусства Западной Европы эпохи средневековья. 18.02 7 23 О чем рассказывают гербы. 1 Изучить основные части классического герба, символические -уметь различать по стилистическим особенностям декоративное искусство разных времён: средневековой Европы; - создавать проекты разных предметов среды, объединённых единой стилистикой. -уметь работать с различным сочетанием цветов, для составления цветовой гаммы 1 17 Украшение в жизни древних обществ. Роль декоративного искусства в эпоху Древнего Египта. 1 2 18 Декоративное искусство Древней Греции. Костюм эпохи Древней Греции. 1 3 19 Греческая керамика. 4 20 5 04.02 25.02 значением цвета и формы в них. будущего герба. Сформировать представление о гербе как отличительном знаке любого человеческого сообщества, символизирующем отличия от других общностей. -знать о символическом характере декоративного искусства на примере эмблем. -умение объединять ключевые элементы составляющие композицию герба в единое целое. 04.03 - работать и использовать понятие эмблема; - работать с составляющими элементами и деталями эмблемы. 11.03 Познакомить с символами и эмблемами, используемым в нашем обществе и сферами их применения, значением их элементов. -уметь разрабатывать эмблемы; -уметь соединять все составляющие эмблемы в единое целое. 18.03 8 24 О чем рассказывают гербы (продолжение). 1 9 25 Что такое эмблемы, зачем они нужны людям. 1 10 26 Предназначение эмблемы. 1 1 27 Народная праздничная одежда. 1 Беседа о народных праздниках. Рассмотрение праздничных костюмов и то, как костюм определял положение человека в обществе. Умение работать с информацией, выбирать главное, конспектировать. Знать особенности русского (татарского) народного костюма, понятие «ансамбль», значение колорит в одежде. 01.04 2 28 Эскиз русского (татарского) народного костюма. 1 Работа с иллюстративным материалом, определить особенности национального костюма. Знать особенности эстрадного костюма, его составляющих элементов и колорита. Уметь разрабатывать эскиз костюма на основе национального искусства. 08.04 3 29 Эскиз орнамента по мотивам вышивки русского (татарского) народного костюма. 1 Сформировать понятие «орнамент». Работа с иллюстративным материалом, определить особенности национального костюма. Уметь разрабатывать орнамент костюма на основе национального искусства. Знать особенности старинной русской (татарской) народной вышивки в двух аспектах: историческом и художественном. 15.04 4 30 Изготовление куклы – берегини в русском народном костюме. 1 Приобщение учащихся к народному Уметь работать с цветной бумагой, искусству, знакомство с обрядовым делать куклы из различных материалов, 22.04 Декоративное искусство в истории общества (9 часов) 5 31 Одежда наших современная мода. предков и 6 32 Праздничные народные гулянья. 1 7 33 Коллективная работа веселый хоровод». 1 8 34 «Красота земли родной». 1 9 35 Роль декоративного искусства в жизни человека и общества. 1 «Наш 1 значением кукол-идолов. Беседа по теме «Одежда наших предков и современная мода». Анализ различий костюмов различных народов, современные и исторические.Увидеть особенности одежды своего народа. Беседа о различных национальных праздниках их особенностях и традициях. Развить навыки изображения народных гуляний. на основе народной культуры. -знать традиции костюма наших предков, как они сохранились в новых образах современной моды. 29.04 Уметь видеть и понимать культуру своего народа через народные праздники и гуляния. Знать главные русские (татарские) и народные праздниками, их символическое значение и место в жизни наших предков. Продолжить развивать творческую -умение работать в малом коллективе фантазию, активность. (группе). 06.05 Воспитание патриотических чувств, Знать культуру как систему нравственного отношения к миру общечеловеческих ценностей. через эстетическое развитие. Уметь видеть красоту родного края.. Понимать и воспринимать ее красоту. -вывести учащихся на более высокий -объединять в индивидуальноуровень осознания темы через коллективной работе творческие усилия повторение и обобщение по созданию проектов украшения интерьера школы, или других декоративных работ, выполненных в материале. 20.05 13.05 27.05