«100 (самых) креативных» и Мемфис-манифест Перечни всего «самого-самого» крайне популярны в наши дни, и перечень «креативных» городов, составленный Р. Флоридой, был обречен на успех. Флорида известен еще и как автор понятия «креативный класс». Он не ограничился его теоретической проработкой, но организовал весной 2003 года встречу американских представителей креативного класса, предположительно номинированных от различных регионов. В ней участвовали экономисты-авторы книг, популяризирующих различные варианты «экономики различий» (Джо Котрайт), художественные директоры музеев современного искусства, журналисты, главы корпораций, PR-специалисты и т.д. Группа получила название “The Creative 100” («100 (самых) креативных”) и написала так называемый Мемфис-манифест, который, ожидалось, должен был стать руководством к действию городских властей, девелоперов, культурных институтов. Флорида впоследствии с успехом огласил манифест на конференции мэров американских городов в Вашингтоне, усилив повсеместную ныне тенденцию - старания городских властей прославить свои города как центры инноваций, привлекательные для креативного класса. Во время встречи активно использовалось выражение «креативная экосистема». Имелся в виду идеальный город, с изобилием искусств и культуры, бурной ночной жизнью, оживленным центром, множеством открытых и зеленых мест, уютными жилыми кварталами и разнообразными обитателями, разнообразно же стимулирующими друг друга на продуцирование все новых творческих идей. Мемфис-манифест (www.memphismanifesto.com) 100 (самых) креативных нацелены на помощь сообществам в полной реализации творческих идей, поощряя следование этим принципам: 1.Культивируй и вознаграждай креативность. Каждый – член цепочки приращения креативности. Креативность возможна везде и в любое время, сейчас и прямо рядом с тобой. Не пропусти. 2. Инвестируй в креативную экосистему. Креативная экосистема может включать искусство и культуру, ночную жизнь, обилие музыкальных концертов, рестораны, художников и дизайнеров, инноваторов, антрепренеров, доступные пространства, приятные жилые кварталы, духовность, образование, плотность, общественные места и третьи места (термин Рэя Олденбурга: не дом (первое место человека) и не работа (второе), а что-то третье (вроде паба), куда приходишь поболтать, увидеть знакомых, пропустить рюмочку, обменяться новостями – Е.Т.) 3. Прими разнообразие. В нем исток креативности, инновации, позитивного экономического воздействия. Разнообразие идей, выражений, талантов и точке зрения, обогащающих сообщества, создается людьми разного происхождения и образования. Так идеи процветают и создают жизнеспособные сообщества. 4. Выращивай творческих людей. Поддерживай тех, кто объединяет и связывает. Кооперируйся, чтобы по-новому участвовать в соревновании и всех включить в игру. 5. Цени риск. Преврати климат, в котором царит «нет», в «да»-климат. Инвестируй в создание возможностей, а не просто в решение проблем. Используй креативные талант, технологию и энергию для твоего сообщества. Бросай вызов общепринятому. 6. Будь подлинным. Определи, какую ценность ты вносишь и сосредоточься на тех активах, которые делают тебя уникальным. Смей отличаться, а не походить на другое сообщество. Сопротивляйся монокультуре и однородности. Каждое сообщество может быть тем самым сообществом. 7. Инвестируй в качество города и основывайся на этом. Данности (климат, природные ресурсы, население) важны, но другие важные его характеристики могут быть созданы и усилены: искусство и культура, открытые и зеленые пространства, оживленный центр, учреждения образования. Это увеличит шансы сообщества, так как создаст для идей больше возможностей оставить след. 8. Устрани барьеры креативности: посредственность, нетерпимость, разобщенность, переезд людей в пригороды, бедность, плохие школы, исключительность, социальную деградацию и экологический кризис. 9. Возьми ответственность за перемены в твоем сообществе. Импровизируй. Меняй ситуацию. Развитие – это проект «сделай сам». 10. Добейся, чтобы у каждого, но особенно у детей, было право на креативность. Непрерывное образование высокого уровня – условие формирования и удержания креативных индивидов как ресурса сообществ.