Справка. Анализ результатов краевой диагностической работы учащихся 10, 11 классов по физике г. Новороссийска (21 марта 2014 г.) Во исполнение приказа министерства образования и науки Краснодарского края от 16.09.13.г. №5776 «О проведении оценки качества учебных достижений обучающихся ОУ Краснодарского края в 2013-2014 г» 21.03.14.г. в г. Новороссийске проведена КДР для 10 (всех учащихся) и 11 классов ( для учащихся, выбравших ЕГЭ по физике в 2014 году). КДР по физике проводилась в соответствии с планом подготовки учащихся 10, 11 классов к ЕГЭ. Время начала выполнения работы – третий урок первой смены. Продолжительность работы – 45 минут. Время, выделенное на организационный момент, в продолжительность работы не включается и составляет 5 минут (инструкция к выполнению работы прилагается к тексту работы). Краевая контрольная работа проведена с целью проверки уровня подготовки предполагаемых участников ЕГЭ, их ознакомления с формами заданий ЕГЭ, привлечения внимания учителей, и учащихся к видам заданий, традиционно вызывающих наибольшее количество трудностей. Учителя и учащиеся были заблаговременно ознакомлены со структурой работы по физике, т.к. она проводилась с целью проверки подготовки учащихся к ЕГЭ по конкретным темам программного материала. 10 классы В КДР по физике для 10-х классов приняли участие 826 учащихся. Работа была составлена для обучающихся по УМК Г.Я. Мякишев и Н.С. Пурышевой . Краевая диагностическая работа по физике для 10-х классов проводилась в виде контрольной работы с разными типами заданий (Азадания с выбором ответа, В-задания на установление соответствия; С – задание с развернутым ответом). Работа имела 4 варианта и выполнялась на бланках ответов №1 ЕГЭ. Задания с развернутым ответом выполнялись на обратной стороне бланка. КДР состояла из 5ти расчетных, 2-х качественных (базового и высокого уровнейзадание типа С), 2-х заданий на установление соответствия (повышенного и высокого уровней), одной – графической (базового уровня). При проведении КДР учащиеся могли использовать непрограммируемый калькулятор (на каждого ученика). Критерии оценивания работ учащихся соответствовали критериям оценивания работ ЕГЭ – 2014 г. Итоги КДР по физике в 10-х классах выглядят следующим образом: «2» «3» «4» «5» 29,8% 46,8% 21,2% 2,2% Успеваемость учащихся города по итогам КДР: качество- 23,4% , успеваемость- 53,2% Низкий уровень качества обученности показали гимназия №8,6,7,4,СОШ№29,,33,24,32,21,30,НККК, В(С)№1. Итоги КДР по физике-10 класс профильных (направление физика) образовательных учреждений выглядят следующим образом: ОУ МТЛ МОУ СОШ№40 Учитель физики Трояновская А.О. Омельченко Е.А. «2» «3» «4» «5» 16,1% 25,0% 42,9% 16,1% 55,4% 33,8% 10,8% 0% НПЛ Веклюк И.Н. 0% 0% 66,7% 33,3% Качество обучения учащихся профильных ОУ составляет в 2014 году 56,6% Низкий показатель качества у МАОУ СОШ№ 40 10,8% , 100% качество учащихся у НПЛ. Ресурсные центры ОУ МАОУ СОШ№40 МБОУ гимназия№7 МАОУ «МТ» успеваемость 44,6% 26,6% 84% качество 10,8% 3,3% 60% Анализируя работы учащихся 10-х классов можно сделать вывод, что наибольшее затруднение вызвали задания А5 базового уровня сложности на «Принцип суперпозиции полей» (59% не справилисьСОШ№33,29,27,32,40,24,14,В(С)№1,гимназия№5,7,8,4,) Провальным оказались задания повышенного уровня на установление соответствия В1 (полностью справились лишь 22%) на тему «Механическая энергия, работа, изменение энергии», В2 – «Применение первого закона термодинамики к изопроцессам» - справились полностью и набрали высший балл лишь 37% учащихся от числа писавших. Анализ заданий показали, что учащиеся всех ОУ города кроме НПЛ, МТЛ, СОШ№19,18, ТЭЛ, гимназии№5 не могут анализировать графики, не владеют необходимым математическим аппаратом. С задание С высокого уровня на сравнение графиков изопроцессов (качественная с развернутым ответом) полностью справились 3,5% учащихся, набрали один балл -7,4%, два балла-3,9%. Не справились совсем или набрали малое количество баллов при решении задания С – гимназия№4,6,7,8,СОШ№10,22,40,29,27,12,19,14,24,26,32,17,18,21,30,28,Н ККК, ТЭЛ, 11 классы В КДР по физике для 11-х классов приняли участие 268 учащихся из 28 ОУ. Работа была составлена для обучающихся по УМК Г.Я. Мякишев и Н.С. Пурышевой Краевая диагностическая работа по физике для 11-х классов проводилась в виде контрольной работы с разными типами заданий (А-задания с выбором ответа, В-задания на установление соответствия; С – задание с развернутым ответом). Работа имела 4 варианта и выполнялась на бланках ответов №1 ЕГЭ. Задания с развернутым ответом выполнялись на обратной стороне бланка. При проведении КДР учащиеся могли использовать непрограммируемый калькулятор (на каждого ученика). Критерии оценивания работ учащихся соответствовали критериям оценивания работ ЕГЭ – 2014 г. КДР для 11-х классов состояла из 5-ти расчетных, 3-х качественных (2-х базового и одной высокого уровня - задание типа С), 2-х заданий на установление соответствия (повышенного уровня). В работе учащиеся должны были проанализировать таблицы, графики, рисунки. Итоги КДР по физике в 11-х классах выглядят следующим образом: «2» «3» «4» «5» 15,7%% 43,3% 33,2% 7,8% Успеваемость учащихся города по итогам КДР: качество41% , успеваемость- 84,3% (2013 год- соответственно 98,3% , качество-70%) Итоги КДР по физике-11 класс профильных образовательных учреждений выглядят следующим образом: ОУ МТЛ Учитель «2» физики Трояновская 0% А.О. Падиарова Л.М. «3» «4» «5» 38,2% 47,1% 14,7% МОУ СОШ№40 Омельченко 38,1% Е.А. Падиарова Л.М. 23,8% 28,6% 9,5% МОУ СОШ№22 Константинова 5,9% 35,3% 47,1% 11,8% Е.В. НПЛ Гришина Э.Н. 42,9% 42,9% 0% 14,3% Успеваемость учащихся профильных ОУ составляет в 2014 году составила 85,5% ( в 2013 г -86,3%) , качество - 51% ( было 67,5%). Ресурсные центры ОУ МАОУ СОШ№40 МБОУ гимназия№7 МАОУ «МТ» успеваемость 61,9% 33,3% 100% качество 38,1% 0% 62% Хорошие результаты показал МТЛ , учителя физики Падиарова Л.М. и Трояновская А.О.. 0% качества обученности учащихся у МБОУ гимназия№7, учитель физики Усаченко Н.В. Анализ работ учащихся 11-х классов показал, что наибольшее затруднение вызвали задания Задача А1 – расчетная, высокого уровня – задача на встречу из раздела «Кинематика». Анализ результатов выполнения работы показал, что примерно 49 % не справилось с заданием: МАОУ СОШ№40,21,14,10,12, МТЛ, ТЭЛ, НККК, гимназия№7,6,5,20. Задание А2 (расчетная базового уровня) имело своей целью проверку усвоения учащимися темы «Механические гармонические колебания».С этим заданием справились 67%. Невысокие результаты показали учащиеся МБОУ СОШ № 30, 32,НККК, СОШ№22, 33. Каждый второй учащийся (средний по городу балл) не справился с заданием А4 на «Изопроцессы», расчетной, базового уровня сложности. Хорошо справились ОУ: МТЛ, ТЭЛ, НККК, СОШ№22, 33,12.гимназия№6,5. С заданиями на установление соответствия В1, повышенного уровня на анализ графика по теме «Фотоэффект» полностью справились 66% учащихся. Не полностью усвоили материал или не успели пройти по программе в силу различных причин учащиеся гимназия№7,6,20,СОШ№18,23,10. Более 80% учащихся полностью или частично справились с заданием В2 на установление соответствия по теме «Волновая оптика». Затруднение вызвало данное задание у учащихся сош№32,24, С заданием С высокого уровня с развернутым ответом, в котором необходимо было проанализировать рисунок по теме «ЭДС индукции и правило Ленца» полностью справились лишь 5% учащихся, 20% набрали по одному баллу. Рекомендации учителям физики – предметникам: - обратить внимание на задания, где данные представлены в виде рисунков, графиков, таблиц. Уделить внимание заданиям качественного характера с развернутым ответом. Всем учителям физики учесть в работе анализ типичных ошибок КДР 10-11 классов и внести изменения в КТП и поурочные планы. Основанием считать итоги КДР от 21.03.14.г. «типичные ошибки для каждого ОУ». - уделяйте на уроках большее внимание обсуждению явлений на качественном уровне как самых простых, так и сложных задач. Добивайтесь, чтобы учащиеся наглядно представляли процесс, о котором идет речь в условии, умели описать его словами, сформулировать условия, которые необходимы для его протекания, смогли выбрать физическую модель для решения данного задания. - непременно запланируйте в 10-11 х классах время для обобщающего повторения, включите в повторение проблемные темы: 10 классы «Принцип суперпозиции полей», «Применение первого закона термодинамики к изопроцессам», «Механическая энергия, работа, изменение энергии». 11 классы - «Фотоэффект». «ЭДС индукции и правило Ленца».,«Механические гармонические колебания», «Кинематика»-задача на «встречу».. Повторение проводите в виде минимально необходимого отбора теоретического материала, обсуждая детали при решении задач. - обратите внимание на математическую подготовку учащихся, работу с графическими и табличными данными, использование рисунков в тексте задания. - в качестве работы над ошибками учащиеся, получившие низкие оценки, должны выполнить другие варианты работы - в работе со слабоуспевающими учащимися по физике используйте диагностические карты, составленные тьютором по ЕГЭ Константиновой Е.В. по кодификатору ЕГЭ 2014 года. -В помощь учителю физики в преподавании предмета и подготовке к итоговой аттестации выпущены следующие издания: 1. Единый государственный экзамен 2011. Физика. Учебнотренировочные материалы для подготовки учащихся / ФИПИ, авторы- составители: В.А.Орлов, М.Ю. Демидова, Г.Г. Никифоров, Н.К. Ханнанов – М.: Интеллект-Центр, 2010. 2. ЕГЭ-2011: Физика / ФИПИ, авторы-составители: А.В. Берков, В.А.Грибов – М.: Астрель, 2010. 3. ЕГЭ. Физика. Тематические тестовые задания/ФИПИ, авторы: Николаев В.И., Шипилин А.М. - М.: Экзамен, 2010. 4. ЕГЭ-2011. Физика. 10 типовых вариантов экзаменационных работ/ ФИПИ, авторы: Демидова М.Ю., Нурминский И.И., Грибов В.А.– М.: Национальное образование, 2010. 5. ЕГЭ-2011. Физика. 30 типовых вариантов экзаменационных работ/ ФИПИ, авторы: Демидова М.Ю., Нурминский И.И., Грибов В.А. – М.: Национальное образование, 2010. 6. Тестовые задания для подготовки к ЕГЭ по физике(базовый и повышенный уровень):учеб. пособие/ Т.Л.Шапошникова, В.А.Пивень, Е.Н.Бурцева, Л.Н.Терновая .- Краснодар: Издательский Дом – Юг, 2010. Дополнительную информацию можно найти на сайте http://www.fipi.ru Учителям физики использовать в своей работе для подготовки к ЕГЭ 1. Методическое письмо «Об использовании результатов единого государственного экзамена в преподавании физики в средней школе». Научный руководитель Г.С. Ковалева, заместитель директора ФИПИ (текст размещен на сайте Минобрнауки РФ www.fipi.org). 2. Методический анализ результатов выполнения КДР и ЕГЭ по физике в (9)11-х классах ОУ Краснодарского края (текст размещен на сайте ККИДППО www.idppo.kubannet.ru ). В рамках реализации практической части программы по физике рекомендую: 1. Провести все предусмотренные программой лабораторные работы или работы практикума. При их проведении рекомендуется обратить внимание на формирование следующих умений: построение графиков и определение по ним значения физических величин, запись результатов измерений и вычислений с учетом элементарных погрешностей измерений. 2. Проводить в классе демонстрационные эксперименты, в том числе с помощью компьютерных моделей, на основании которых строится объяснение теоретического материала в учебнике. 3. Уделять достаточное внимание устным ответам и решению качественных задач, добиваться полного правильного ответа, включающего последовательное логическое обоснование с указанием на изученные закономерности. 4. Перестроиться с системы «изучения основных типов задач по данному разделу» на обучение обобщенному умению решать задачи. В этом случае учащиеся будут приучаться не выбирать тот или иной известный алгоритм решения, а анализировать описанные в задаче явления и процессы и строить физическую модель, подходящую для данного случая. Такой подход несоизмеримо более ценен не только для обучения решению задач, но в рамках развития интеллектуальных умений учащихся. 24.03.14.г. Главный специалист МКУ ЦРО М.А. Сарнавская