Технологическая карта урока № Этап урока Задачи этапа

Технологическая карта урока
Формируемые УУД
№ Этап урока
1 Организационный
2 Актуализация
знаний
Задачи этапа
Создать
благоприятный
психологическ
ий настрой на
работу
Актуализация
опорных
знаний и
способов
действий
Деятельность
учителя
Деятельность
ученика
Приветствие
учащихся.
Проверка учителем
готовности класса
к уроку; организация
внимания;
инструктаж по
работе с
технологической
картой.
Вступительное слово
учителя.
Устный счет.
Повторение
пройденного на
прошлом уроке.
Беседа с
проблемным
вопросом по
будущей теме
(отгадывание
кроссворда). Задает
учащимся
наводящие вопросы.
Историческая
справка.
Знакомство с
технологичес
кой картой
урока,
уточнение
критериев
оценки
Решают
примеры
устного
счета.
Участвуют в
работе по
повторению,
в беседе с
учителем,
отвечают на
поставленны
й вопросы.
Вре
мя
2
6-7
Познавательные
Регулятивн
ые
Коммуникат
ивные
Осознанное и
произвольное
построение
речевого
высказывания
Прогнозир
ование
своей
деятельнос
ти
Умение
слушать и
вступать в
диалог
Умение
выделять
нравственный
аспект
поведения.
Логический
анализ
объектов с
целью
выделения
признаков.
Поиск и
выделение
необходимой
информации.
Выделение
и
осознание
того, что
уже
пройдено.
Постановка
учебной
задачи на
основе
известного.
Умение с
достаточной
полнотой и
точностью
выражать
свои мысли,
слушать и
вступать в
диалог
Самоопредел
ение
Личностные
3 Постановка
целей,
задач
урока,
мотивацио
нная
деятельнос
ть
учащихся
4 Обобщение
и
систематиз
ация
знаний
Обеспечение
мотивации
учения детьми,
принятие ими
целей урока
Вместе с учениками
определяет цель
урока.
Установление
Направляет работу
правильности
учащихся.
и осознанности
изучения темы.
Выявление
осмысления
изученного
материала,
коррекция
выявленных
пробелов,
обеспечение
закрепления в
памяти детей
знаний и
способов
действий,
которые им
необходимы
для
самостоятельн
ой работы по
новому
материалу.
Определяют
цель урока.
4-5
Самостоятель
но решают
задачу.
Отвечают на
вопрос
1012
Самостоятель Целеполага Постановка
ное
ние
вопросов
выделениеформулирова
ние
познавательно
й цели.
Самоопредел
ение
Выделение и
формулирова
ние
познавательно
й цели,
рефлексия
способов и
условий
действия.
Анализ
объектов и
синтез
Ориентация в
межличностных
отношениях
Планирова
ние своей
деятельнос
ти для
решения
поставленн
ой задачи и
контроль
полученног
о
результата
Умение
слушать и
вступать в
диалог,
Коллективно
е
обсуждение
проблем
(при
необходимос
ти)
5 Физкультм
инутка
6 Контроль и
коррекция
знаний
Сменить
деятельность,
обеспечить
эмоциональную
разгрузку учащихся.
Установление
правильности
и осознанности
изучения темы.
Выступает в роли
тьютора для слабых
учащихся при
выполнении
творческого задания.
Учащиеся
сменили вид
деятельности
и готовы
продолжать
работу.
Учащиеся
выполняют в
группах
творческое
задание из
технологичес
кой карты
Делают
записи в
тетрадь.
После
выполнения
задания
выполняют
взаимную
проверку.
2
Выделение и
формулирова
ние
познавательно
й цели,
рефлексия
способов и
условий
действия.
Анализ и
синтез
объектов
10
Планирова
ние своей
деятельнос
ти для
решения
поставленн
ой задачи,
контроль
полученног
о
результата,
коррекция
полученног
о
результата,
саморегуля
ция
Умение
слушать и
вступать в
диалог,
Интегрирова
ться в
группу;
Поддержани
е здорового
духа
соперничест
ва для
поддержани
я мотивации
учебной
деятельност
и;
планировани
е учебного
сотрудничес
тва со
сверстникам
и; участие в
коллективно
м
обсуждении
проблем.
Профессиона
лное
самоопределе
ние,
смыслообразо
вание
7 Подведени
е итогов
урока
Самооценка
результатов
своей
деятельности и
всего класса
Подводит итоги
работы в классе.
Отвечают на
поставленные
вопросы.
Проставляют
в лист
контроля
баллы,
набранные на
уроке
2-3
8 Информац
ия о
домашнем
задании,
инструктаж
по его
выполнени
ю.
Обеспечение
понимания
детьми цели,
содержания и
способов
выполнения
домашнего
задания.
Задает дозированное
домашнее задание
Учащиеся
записывают
домашнее
задание в
зависимости
от уровня
освоения
темы урока
2
Выделение и
формулирова
ние
познавательно
й цели,
рефлексия
способов и
условий
действия.
Анализ и
синтез
объектов
Планирова
ние своей
деятельнос
ти для
решения
поставленн
ой задачи,
контроль
полученног
о
результата,
коррекция
полученног
о
результата,
саморегуля
ция
Поддержани
е здорового
духа
соперничест
ва для
поддержани
я мотивации
учебной
деятельност
и;
планировани
е учебного
сотрудничес
тва со
сверстникам
и; участие в
коллективно
м
обсуждении
Оценка
управление
промежуто поведением
чных
партнёрарезультатов контроль,
и
коррекция,
саморегуля оценкна
ция для
повышения
мотивации
учебной
деятельнос
ти
Жизненное
самоопределе
ние,
ценностосмысловая
ориентация
обучающихся
Нравственно этическая
ориентация
9 Рефлексия.
.
Инициировать
рефлексию
детей по
поводу
психоэмоциона
льного
состояния,
мотивации их
собственной
деятельности и
взаимодействи
я с учителем и
другими
детьми в
классе.
-Кто работал на
уроке лучше всех?
-Кому еще надо
стараться?
-С каким
настроением вы
уйдете с урока?
Оценивают
свою работу
и работу
одноклассник
ов.
Оценка
своей
деятельнос
ти и других
людей
1-2
Смыслообр
азование