Положение о системе и формах оценивания учащихся, осваивающих программу начального общего образования в НОУ ДиПСО «Праздник+» I. Общие положения 1.1. Настоящее Положение принимается педагогическим советом, имеющим право вносить в него свои изменения и дополнения, и утверждается руководителем Учреждения. Настоящее Положение устанавливает требования к оценке учебных достижений, а также порядок, формы и периодичность оценивания учащихся, осваивающих программу начального общего образования. Настоящее положение обязательно для обучащихся и педагогических работников Учреждения. 1.2. Настоящее Положение определяет основы организации, форм и системы оценивания предметных, метапредметных результатов, универсальных учебных действий, учащихся, осваивающих программу начального общего образования в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта и является обязательным для исполнения. 1.3. Система и форма оценивания учащихся, осваивающих программу начального общего образования, направлена на реализацию требований Федерального государственного образовательного стандарта, на обеспечение комплексного подхода к оценке результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. 1.4. Настоящее положение разработано на основе: - Закона РФ «Об образовании в РФ»; - Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 года № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования». II. Принципы. Основными принципами системы, форм и организации оценивания учащихся являются: 2.1. Критериальность: контроль и оценка строятся на основе критериев, сформулированных в требованиях стандарта к планируемым результатам. Критериями являются целевые установки: по курсу, разделу, теме, уроку, универсальные учебные действия. 2.2. Уровневый характер контроля и оценки, заключающийся в разработке средств контроля на основе базового и повышенного уровней достижения образовательных результатов в соответствии с ФГОС НОО; 2.3. Комплексность оценки – возможность суммирования результатов; 2.4. Приоритет самооценки: самооценка ученика должна предшествовать оценке учителя ; 2.5. Гибкость и вариативность форм оценивания результатов: содержательный контроль и оценка предполагает использование различных процедур и форм оценивания образовательных результатов; 2.6. Открытость: оценочная информация о целях, содержании, формах и методах оценки должна быть доведена до сведения учащихся и родителей. Информация об индивидуальных результатах обучения и развития учащихся должна быть адресной. III . Контроль планируемых результатов обучающихся. 3.1. Критериями контроля являются требования к планируемым результатам стандарта, целевые установки по курсу, разделу, теме, уроку; 3.2. Объектами контроля являются предметные и метапредметные результаты; 3.3. На персонифицированную итоговую оценку на уровне начального общего образования, результаты которой используются при принятии решения о возможности или невозможности продолжения обучения на следующем уровне общего образования, выносятся предметные и метапредметные результаты. 3.4. Предметом итоговой оценки является способность учащихся решать учебнопознавательные и учебно-практические задачи, построенные на материале опорной системы знаний с использованием средств, соответствующих содержанию учебных предметов, в том числе на основе метапредметных действий. 3.5. Личностные результаты учащихся на уровне начального общего образования в полном соответствии с требованиями Стандарта не подлежат итоговой оценке. Они являются предметом различного рода неперсонифицированных мониторинговых исследований. 3.6. Основными видами контроля являются : 3.6.1. Входной контроль. Осуществляется в начале учебного года. Цель стартового контроля: зафиксировать начальный уровень подготовки ученика, имеющиеся у него знания, умения и универсальные учебные действия, связанные с предстоящей деятельностью; 3.6.2. Текущий. Осуществляется поурочно. Цель: контроль предметных знаний и универсальных учебных действий по результатам урока; 3.6.3.Тематический, четвертной. Осуществляется в конце изучения темы, раздела, четверти. Цель: контроль знаний, умений и навыков учащихся по результатам изучения темы, раздела, четверти. 3.6.4. Итоговый контроль. Цель: комплексная проверка образовательных результатов, в том числе и метапредметных, в конце учебного года. 3.7. Для оценки достижения планируемых результатов используются разнообразные методы и формы, взаимно дополняющие друг друга (Приложение 1). 3.7.1. Входная диагностическая работа. Проводится в сентябре, носит диагностический характер. 3.7.2. «0» срез. Проводится в сентябре во 2-4 классах. Позволяет определить актуальный уровень знаний, необходимый для продолжения обучения. Результаты «0» среза фиксируются в классном журнале. Отметка «2» в журнал не заносится и не учитывается при выставлении отметки за четверть. 3.7.3. Письменные проверочные и диагностические работы. Проводятся в течение учебного года и включают проверку сформированности предметных и метапредметных результатов. 3.7.4. Комплексная проверочная работа. Проводится в конце учебного года, проверяет уровень сформированности универсальных учебных действий. Результаты выполнения комплексной работы фиксируется учителем в рабочем журнале. Оценка в форме отметки не выставляется. 3.7.5. Итоговые контрольные работы. Проводятся в конце учебного года, включают требования ключевых тем учебного периода. Результаты проверки фиксируются учителем в классном журнале и учитываются при выставлении отметки за год. 3.7.6. Четвертные и тематические контрольные (проверочные) работы. Проводятся по ранее изученной теме. Результаты работы заносятся учителем в классный журнал и учитываются при выставлении отметки за четверть. 3.7.7 Проекты. Разрабатываются и защищаются учащимися по одному или нескольким предметам. Количество проектов устанавливается по каждому предмету в соответствии с рекомендациями к программам учебно-методического комплекта. Отметка за проект может быть выставлена в журнал. 3.7.8 Практические работы. Практические работы выполняются в соответствии с учебно-тематическим планом. При выполнении практической работы в процессе изучения темы могут оцениваться лишь некоторые критерии её выполнения. 3.7.9 Самоанализ и самооценка. 3.7.10 Портфель достижений учащегося IV. Формы оценивания. 4.1. В первом классе и первой четверти второго класса текущие оценки осуществляются в форме словесных качественных оценок на критериальной основе («волшебных линеечек», «лесенок успеха», «значков «+», «-», «?»). В течение первого года обучения и первой четверти второго класса в классном журнале фиксируются только пропуски учащихся. 4.3. Со 2 четверти 2 класса текущая оценка выставляется в виде отметок: «5», «4», «3», «2». В журнал выставляются отметки, как за письменные, так и за устные работы (выразительное чтение стихотворений наизусть, пересказы, полные устные ответы, выразительное чтение произведений и т.д.); творческие и практические работы. 4.4. Всем учащимся, присутствующим на уроке, выставляются отметки при проведении письменных контрольных работ. Сочинения, изложения, диктанты с грамматическими заданиями, оцениваются двойной отметкой, за их выполнения выставляются только положительные отметки, кроме контрольного изложения, которое проводится во втором полугодии в 4 классе. 4.5. Количество тематических, контрольных, проверочных работ установлено по каждому предмету в соответствии с рекомендациями к программам учебно-методического комплекта, по которому работает класс. 4.6. При выставлении отметок учителя-предметники должны руководствоваться нормами, опубликованными в государственных программах по конкретному предмету. 4.7. Учителя начальных классов имеют право ставить отметку «за общее впечатление от письменной работы» определяющей отношение учителя к внешнему виду работы. Эта отметка ставится как дополнительная в тетрадь, в журнал не вносится. 4.7. Учитель должен убедительно обосновать выставленную отметку за урок. Простое перечисление отметок в конце занятий, не имеет для учащихся нацеливающего на перспективу или воспитывающего значения. 4.8 Текущая отметка выставляется учителем исключительно в целях оценки знаний учащегося по различным разделам (темам, подтемам, пунктам, подпунктам и т.п.) учебной программы по предмету, входящему в учебный план НОУ ДиПСО «Праздник +». 4.9.Текущую отметку выставляет учитель, ведущий учебный предмет в данном классе, либо учитель, заменяющий отсутствующего педагога по распоряжению заместителя директора по УВР. Учитель имеет право выставить текущую отметку за: - устные ответы обучающегося с места или у доски; - выполненное и предъявленное обучающимся письменное домашнее задание; - предложенное обучающемуся на уроке или на дополнительном занятии письменное задание из состава домашнего задания на данный урок, в том случае, если обучающийся отказывается на данном уроке предъявить выполненное домашнее задание; - письменную классную работу, выполненную в рабочей тетради и (или) в тетради на печатной основе; - самостоятельно выполненное задание (самостоятельную работу, работу по карточке и т.п.), продолжительность выполнения которого не должна превышать 20 минут и не должна быть менее 10 минут; - словарный диктант, математический диктант и т. п. предметные диктанты и задания, продолжительность выполнения и оформления записи которых должна быть достаточной для каждого обучающегося; - сообщение (реферат, доклад, презентация), подготовленное учеником дома; - аудирование. Такая текущая отметка должна быть выставлена учителем в классный журнал непосредственно на данном уроке, за исключением случаев, когда необходима проверка письменной работы, сообщения и т.п. 4.9. При выставлении отметок за самостоятельные работы необходимо учитывать следующие подходы: - если самостоятельная работа носит обучающий характер, проводится с целью проверки усвоения нового материала и по времени занимает небольшую часть урока, учитель не фиксирует запись о ее проведении в графе «Что пройдено на уроке» и имеет право не выставлять отметки учащимся всего класса; - если самостоятельная работа контролирующего характера, ее проведение фиксируется на правом развороте журнала в строке «Что пройдено на уроке» рядом с указанной темой урока, тогда за данный вид самостоятельной работы отметки выставляются всем без исключения учащимся. 4.10.Учителю категорически запрещается выставлять текущую отметку за: - поведение учащегося на уроке или на перемене; - отсутствие у учащегося необходимых учебных материалов; - работу, которую учащийся не выполнял, в связи с отсутствием на уроке, на котором эта работа проводилась. V. Нормы выставления отметок. 5.1 .В НОУ ДиПСО «Праздник +» принята 5-бальная шкала отметок: «5» - отлично; «4» - хорошо;«3»-удовлетворительно;«2»-неудовлетворительно. Отметку "5" - получает ученик, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность в полном объеме соответствует учебной программе, допускается один недочет, объем знаний, умений и навыков составляет 90-100% содержания (правильный полный ответ, представляющий собой связное, логически последовательное сообщение на определенную тему, умение применять определения, правила в конкретных случаях). Ученик обосновывает свои суждения, применяет знания на практике, приводит собственные примеры. Отметку "4" - получает ученик, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность или её результаты, в общем, соответствуют требованиям учебной программы, но имеются одна или две негрубые ошибки, или три недочета и объем знаний. Умений и навыков составляет 70-90% содержания (правильный, но не совсем точный ответ). Отметку "3" - получает ученик, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность и её результаты в основном соответствуют требованиям программы, однако имеется: 1 грубая ошибка и 2 недочета, или 1 грубая ошибка и 1 негрубая, или 2-3 грубых ошибки, или 1 негрубая ошибка и 3 недочета, или 4-5 недочетов. Учащийся владеет знаниями, умениями и навыками в объеме 50-70% содержания (правильный, но не полный ответ, допускаются неточности в определении понятий или формулировке правил, недостаточно глубоко и доказательно ученик обосновывает свои суждения, не умеет приводить примеры, излагает материал непоследовательно). Отметку "2" - получает ученик, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность и её результаты частично соответствуют требованиям программы, имеются существенные недостатки и грубые ошибки, объем знаний, умений и навыков учащегося составляет менее 50% содержания (неправильный ответ). 5.2. Подробные нормы выставления отметок за устные и письменные ответы по всем предметам учебного плана даны в приложении к рабочим программам учителя. VI. Ведение документации. 6.1. Классный журнал является главным документом учителя и заполняется соответственно программе и календарно-тематическому планированию. 6.2. Рабочий журнал учителя ведется классным руководителем согласно инструкции, принятой на МО. В нем фиксируется и хранится информация о динамике развития ученика, которая не может быть отражена в классном журнале. 6.3. Текущие оценки в форме «волшебных линеек», значков « +», «-», «?», письменных заключений фиксируются в тетради ученика, текущие оценки в виде отметок (со 2 четверти второго класса) фиксируются в классном журнале. 6.4. Администрация школы управляет процессом контрольно-оценочной деятельности субъектов образовательного процесса на основании данного Положения. 6.5. Положение действительно до внесения следующих изменений. Приложение 1 Виды контроля. Вид контроля Входной Цель Периодичность Методы и формы оценки образовательных результатов Предварительная В начале Диагностическая диагностика учебного года работа; знаний, умений и самоанализ и универсальных самооценка; учебных действий, собеседование связанных с предстоящей деятельностью. «0» срез (контрольные работы, контрольные диктанты) Текущий Контроль предметных знаний и универсальных учебных действий по результатам урока Тематический, Контроль четвертной предметных знаний и метапредметных результатов по итогам изучения темы, раздела, четверти Способы выставления оценки Результаты фиксируются в рабочем журнале учителя для учета в работе. Оценка результатов в классном журнале не фиксируется. Оценка выставляется в классный журнал в виде отметки «5», «4», «3»; Поурочно Самоанализ и самооценка; устная или письменная критериальная оценка; проекты С 1 класса результаты могут фиксироваться в форме «волшебных линеечек», «лесенок успеха», значков «+», «-», «?», письменного анализа в тетрадях учащихся. Со 2 четверти второго класса оценка результатов в виде отметок «5», «4», «3», «2» может фиксироваться в тетрадях учащихся, в классном журнале. По итогам четверти, изучения темы, раздела Тематические, четвертные контрольные, проверочные работы; письменные, устные работы; проекты; практические и творческие работы списывания; тесты и др. Оценка выставляется в классный журнал в виде отметки «5», «4», «3», «2» Итоговый Комплексная В конце проверка учебного года образовательных (май-апрель) результатов, в т.ч. и метапредметных Итоговая комплексная и /или диагностическая работа. Результаты фиксируются в рабочем журнале учителя, оценка в виде отметки в классный журнал не выставляется. Итоговые контрольные работы. Оценка выставляется в классный журнал в виде отметки «5», «4», «3», «2»; в виде процентов выполнения объема работы оценка может фиксироваться в рабочем журнале учителя.